叠词描写金灿灿句子集锦100条
六年级语文三亚落日教学设计
教学要求：
【第1句】： 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
【第2句】： 通过对语言文字的朗读品味，了解体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【第3句】：欣赏并摘抄描写落日的语句。
【第4句】：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学时间 两课时。
教学重难点： 理解【第3句】：四自然段，体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。
课前准备： 自学生字词，读通读顺课文。搜集关于“三亚”的资料。
第一课时
教学目的: 学会本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。知道三亚的地理位置，初步了解三亚落日的美。正确流利地朗读课文。
教具准备：字词卡片、插图、中国地图。
教学过程：
【第1句】：导人新课，激发兴趣
【第1句】：今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)
【第2句】：解题，你知道课文会写些什么内容吗?
【第3句】：(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?
三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
【第2句】：初读课文，学习字词
【第1句】：自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
(2)或联系上下文理解下列词浯：
美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢
赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜
【第2句】：检查自学效果。
(1)出示词浯：
赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰
涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺
指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。
(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：
赤朱丹彤：赤，红色;朱，大红色;丹，红色;彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无比：硕，大;无比，没有什么可比得上。形容无比的大，
美妙绝伦：美好到了极点。
收敛：(光线等)减弱或消失、
【第3句】：指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
【第3句】：再读课文，理清层次：
【第1句】：自由读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)
【第2句】：课文第【第1句】：2自然段分别写什么?(在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)
【第3句】：学生划分段落。
【第4句】：精读第一段
【第1句】：轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。(“在三亚看落日真有意思。”)
(板书：真有诗意)
你是怎么理解“真有诗意”的?(有诗情画意，具有诗的韵味，能让人产生非常美好的想象等。)
【第2句】：指导朗读第1自然段。
(1)学生试渎。
(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，要求读出喜爱、赞美之情。
(3)范读、齐读。
【第5句】：指导书写
“溅”：左中右结构，三部分要写紧凑。
“盏”：上下结构，上大下小。
“彤”：左右基本一样大，先写点，再写横。
第二课时
教学目的
【第1句】：通过读文，了解三亚落日的美丽景色。
【第2句】：激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【第3句】：欣赏描写落日的语句。
【第4句】：有感情地朗读课文，背诵课文。
一 、复习导入新课
【第1句】：听写词语。
【第2句】：上节课，我们知道了“在三亚看落日真有意思。”这节课我们就把自己想象成一只自由自在的海鸥，飞到三亚每一个美丽的地方，感受那里的热带风情。现在我们来看看三亚的落日到底有什么特别之处?
【第2句】：品读感悟第二自然段：
过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力'?
【第1句】：自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?
【第2句】：集体交流。
(三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。)
(板书：热带风情)
(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。
交流：
①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，
②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。
③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?
① “浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：
②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。
③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。
(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，读出喜爱之情。
(5)指导背诵。
【第3句】：精读第三段
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。
【第1句】：自由读第【第3句】：4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
【第2句】：交流：
(1)在第3自然段中、作者把太阳比作什么?
(板书：像孩童)
投影映示：
活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?
(抓住“歪着”“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)
②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)
③指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。
(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)
①投影映示：
夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，
悬在海与天的边缘。
轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。指名说。
(第二种写法好、用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)
(板书：像灯笼)
指导朗读第二个句子。
②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。
你怎么理解句中的“再一次”?作者又一次把夕阳比作了什么?想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。
指导朗读。
③投影映示：
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那
样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的.优
美姿势人了水，向人们道了“再见”。
分组读两个句子，比较两句话， 指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)
(板书：像跳水员)
想象夕阳滑落的情景，
齐读第二句话。
(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)
为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突 出了落日的美妙绝伦)
【第3句】：通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
【第4句】： 指导背诵第三段。
四.总结全文
这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是——(学生齐读课文最后一节)。有时间的话，把自己喜爱的句子背出来，让落日美景永驻心间。
板书设计：
像快乐的孩童
【第2句】：三亚落日 像光焰柔和的大红灯笼
像轻快、敏捷的跳水运动
这篇课文极富生命力，
三亚落日，真美!美就美在它的色。似乎是大自然这个画家把手中的调色盘一挥，最美的颜色全落在了三亚一样。
三亚落日，太美!美还美在它的形。挺拔俊秀的椰子树、碧玉般的树冠、玉屑银末般的细沙，这些都只是静态的形，就已经是一幅赏心悦目的画卷。
三亚落日，极美!美更美在它的味。古往今来，多少文人歌咏落日。但在赞美落日之景时，总有“夕阳无限好，只是近黄昏”的感叹。然而，《三亚落日》却不。在作者眼里，落日只是一个孩童，毫无倦态，充满了生机与活力。它会抖落、它会蹦跳。又是一个出色的跳水运动员，会轻快、敏捷的弹跳。作者独特的感受、新颖的角度，让三亚落日在富有诗意的同时更有了深意。
在教学中，老师要注意抓住文本的训练点，关注学生与文本的对话、尊重学生独特的阅读感受，如:你为什么喜欢快乐孩童似的太阳? (抓住“歪着”“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)你为什么喜欢大灯笼似的太阳? (引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。)为什么把太阳比作跳水员?(引导学生想象跳水员敏捷的动作，体会太阳入水既快又轻的特点。)通过三个比喻句的评议体会,感悟夕阳滑落的三幅画面景象,想象课文描绘的意境,培养学生想象能力,表达能力,语感能力
三亚落日教学设计
《三亚落日》是一篇优美的写景短文。作者运用活泼的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了自己对大自然的热爱之情。下面是小编收集整理的三亚落日教学设计，欢迎阅读参考！
【第1句】：导入：
【第1句】：今天这节课我们继续和作者一起去三亚看落日，齐读课题。
【第2句】：通过上节课的学习，我们知道在三亚看落日——真有诗意。翻开书我们一起来读第一自然段，把作者对三亚落日的喜爱、赞美之情读出来，注意读好几个词。
【第2句】：学习第二自然的
1．在三亚看落日怎样有诗意？三亚是一个怎样的地方呢？请同学们读读第二自然段，找一找。（出示第一句）齐读
【第2句】：第二自然段为我们介绍了哪些景物？它们各有什么特点？（出示）
随机交流。
【第3句】：你喜欢这些景物吗？谁来读一读，把你的喜爱之情读出来。
【第4句】：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢？让我们一起捧起书读一读第二自然段。
【第5句】：男女生按总---分的结构读第二自然段。
【第3句】：学习3——5
【第1句】：在这么美的地方看落日——真有诗意。请同学们快速浏览课文3—5自然段，找一找，作者把“落日”比作了什么？（出示）
【第2句】：交流：像孩童像大红灯笼像跳水员（出示）
【第3句】：请同学们再自读课文【第3句】：【第4句】：五自然段，边读边想象太阳滑落的过程。想一想作者为什么能把太阳比作“顽皮的孩童”？又为什么能比作“大红灯笼”？太阳和“跳水员”又有什么相似之处？联系上下文，再动动脑筋，也可以找同学商量商量。
【第4句】：合作感悟
（孩童）
生：孩童玩了一天身上很脏，回家之前要拍拍身上的灰尘，而此时的太阳也正“从身上抖落下赤朱丹彤”，它们很相似。
生：我还有补充。此时的太阳是“红扑扑”的，而玩了一天的孩童脸也胀得通红，所以能这么比。
你觉得这是一个怎样的孩童？（快乐、顽皮、可爱、活泼、充满生机）能不能把你们的感受读出来呢？指名读、齐读
（大红灯笼）
（1）慢慢滑落的太阳“渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼”是因为灯笼外面都有一个罩子，光芒也不是很强。
（2）灯笼是人提着的，晚上一般只见灯笼不见人，就像太阳一样悬着，有时没拿稳还会上下抖动，和太阳在海面上跳动有些相似。
（3）大红灯笼的颜色很美，过年的时候都要高高挂起大红灯笼。它代表着吉祥。
(4)大海都被大红灯笼辉映得像饱饮了玫瑰酒似的……这句话把大海当作人来写，醉醺醺地，有人的动作神态。
比较2处语句:
【第1句】：（用比喻的手法……）
【第2句】：(指名读）请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？
（1）我想请一位同学在黑板上画图区分“悬”与“浮”的差别。（指着简笔图解释）
“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。“悬”还表明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。
（2）“下沉”显得很有力量，慢慢地压下来，具有不可阻挡的气势与力量。“下落”显得速度很快，“刷”地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。“下沉”比“下落”更准确，更有力量。
（3）“挨”是靠的'意思，若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触。“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。如果换用“碰”字，我似乎还听到了“轰”的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。
师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味与咀嚼的空间。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。
刚才几位同学的解释很合理，可是我不懂太阳滑落应该是个连续的过程，为什么会停住，又会“蹦跳”？
（这涉及到一定的科学常识。我知道因为海面上水汽很多，太阳光透过水汽就发生了折射，所以产生了这种现象。这一切在作者眼里都成了太阳的顽皮。）
让我们一起有感情地读读这几句话吧。（齐读）
（跳水员）
(1)把太阳比作跳水员，因为三亚三面都是海就像是一个跳水池。
(2)我来补充，中国跳水员的技术是很高超的，特别是他们的压水花技术独步天下，他们跳水时姿势是很优美的，入水时水花很小甚至没有水花。而太阳入水时也是“消然无声、水波不惊”的。他们很相似。
(3)跳水员起跳时先要在跳板上做一个弹跳，这和太阳的“蹦跳”很相似。
（见书）
为什么同一个太阳能比作三样不同的东西？
（太阳滑落是一个完整的过程，不同时候的太阳的具有不同的特点，所以能比作这三样不同的东西。）
作者在写夕阳滑落之时的情景时还写了怎样看落日的，找出文中的语句?
为什么要这样写？
【第4句】：这样美的景色，我们好像无法找到比书上更美的语句来赞美，所以千言万语汇成一句话——哦，这就是三亚的落日。
这句话照应开头，总结全文，我们在一起读。
【第5句】：感悟作者的写法：
【第1句】：比喻【第2句】：拟人
这就是（）的落日！同学们以后有机会也可以去三亚看一看。
《三亚落日》教学设计
教材简析：
这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。
文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。”正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的【第3句】：4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。
浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。
教学目标：
【第1句】：学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
【第2句】：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。
【第3句】：通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学准备：
词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘
教学时间： 三课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
初读课文，学习生字词，理清脉络
【第1句】：导入
【第1句】：日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？
【第2句】：板书课题，齐读。
【第2句】：初读课文
【第1句】：学生轻声读课文，自学生字词。
【第2句】：播放课文录音。
【第3句】：检查自学效果
（1）、出示词语：
美妙绝伦 风情 挺拔俊秀 软软地 活泼
毫无倦态 依旧 赤朱丹彤 溅出 收敛
硕大无朋 光芒 悄然无声 边缘 缘故
水波不惊 顽皮 玫瑰 涨溢 灯盏
①、朗读词语
②、交流词语意思：
美妙绝伦：美好到了极点。
硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。
赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。
（2）、指名分自然段朗读课文。
【第3句】：理清课文脉络
你以为课文可以分为哪几部分？
第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。
第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的`自然风光。
第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。
【第4句】：作业
【第1句】：习字册描红
【第2句】：朗读课文
第二课时
教学要求：
朗读课文，理解课文内容，欣赏佳句。
【第1句】：复习
听写词语
【第2句】：学习课文
第一自然段
【第1句】：同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。
【第2句】：齐读第一自然段
第二自然段
【第1句】：三亚地处热带，所以它有着许多独特的热带风光。请同学们仔细读读课文第二自然段，欣赏欣赏三亚的热带风光，把你认为最美的热带风光介绍给同学。
【第2句】：交流：
海与天——蓝极了 椰树——挺拔俊秀
海鸥 ——洁白 沙滩——细腻松软
【第3句】：小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……）
【第4句】：同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？
有感情地朗读第二自然段
第三——五自然段
【第1句】：三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢？轻声读第三——五自然段
【第2句】：日落的过程是有几幅画面组成的？读一读课文【第3句】：4自然段，找一找，按时间顺序简要地说一说。
板书： 像孩童
像灯笼
像跳水员
【第3句】：这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢？把他找出来读一读。
【第4句】：学生选读交流
帮助理解第三幅：
（1）、你从哪里看出太阳很活跃？
（2）、这时候的太阳和第一幅相比，发生了什么变化？
（3）、在太阳的映照下，海水发生了什么变化？
（4）、太阳是怎样落水的？
【第5句】：有感情地朗读课文【第3句】：4自然段
【第6句】：看到这么美的日落景象，我们不得不由衷地发出赞叹——齐读第五自然段
【第3句】：练习说话，总结全文
【第1句】：三亚落日的确很美，你们想不想来赞美它呢？请自选一幅，用“三亚落日，你（ ）”的格式说一段话。
２、小结：大自然懂得景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美。
【第4句】：作业
练习有感情地朗读课文。
第三课时
教学要求：
练习背诵课文，总结课文，完成练习。
【第1句】：复习，总结
１、你最喜欢哪些描写落日的句子，说说为什么喜欢。
２、自由朗读课文
３、交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。
【第2句】：指导背诵
１、朗读课文，想象画面。
２、选择自己喜欢的画面练习背诵。
３、指名背诵自己喜欢的画面。
４、轻声练习背诵全文，指名背诵。
【第3句】：迁移练习
以“三亚落日”写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以选择日落时的一个画面描绘。
【第4句】：作业
１、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。
２、组词
软（ ） 浅（ ） 敛（ ） 玫（ ）
次（ ） 溅（ ） 剑（ ） 枚（ ）
丹（ ） 硕（ ） 悄（ ） 张（ ）
彤（ ） 领（ ） 消（ ） 涨（ ）
３、多音字组词
悄 qiao （ ）
qiao （ ）
附板书： 【第2句】：三亚落日
像孩童
真有诗意 像灯笼
像跳水员
《三亚落日》的优秀教学设计
[设计理念]
新<<语文课程标准>>指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强调阅读的个性化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。
[教学目标]
【第1句】：引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。
【第2句】：感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。
【第3句】：能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游词提纲。
[教学具准备]
水彩笔、纸、多媒体课件
[教学过程]
（一）谈话导入。
1．师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。
2．板书课题，学生齐读课题2遍。
(二)教师配乐范读全文。
（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求学生）
【第1句】：标段落号。
【第2句】：喜欢的段落前做个记号。
(三)学生自由朗读全文。要求：
【第1句】：不添字、不漏字。
【第2句】：喜欢的句子、段落多读几遍。
(四)生字抄写练习。
1．教师在田字格内范写溅、盏
2．学生在下发的作业中描红。
(五)学习第二自然段。
【第1句】：自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。
【第2句】：用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。
3．学生根据有关段落作画。（要求学生用简笔画作图）
4．、评画。
(注意是否能画出蓝蓝的天、蓝蓝的海、低翔的白鸥、碧玉般的树冠、玉屑银末般的细沙。)
【第4句】：感情朗读有关反映画面内容的句子。(最好要读出作者在细沙上行走的感觉以及作者的感受)
(六)学习第四自然段。
【第1句】：学生感情朗读。
【第2句】：出示本节的自学目标。
①感情朗读自己喜欢的句子。
②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。
③教师出示一组动词。
悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。
3．教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。
4．按照词在文中的.顺序，让学生讲讲落日的过程。
(七)做小导游。
【第1句】：编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。(教师简要指导)
【第2句】：学生试演。(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子)
【第3句】：出现学生讲的不熟练的地方，让学生再读课文的有关段落。
【第4句】：套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上导游证
【第5句】：在多名学生中评选海南三亚十佳导游，并现场颁发证书。
(八)课外延伸。
1．教师小结，用上课文最后一句。
2．向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让学生进一步去学习，去探究。
(九)课外作业。
回去向父母介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。
