我的朋友教案反思 我的朋友教学反思
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
我的朋友教案反思篇一
《我和蔬菜交朋友》这一课,我经历了从选择内容、制定目标,到不断地设计思路、试教、修改、调整、最后到教学展示的全过程,使我对品德与生活这门课程,对自己教学的这一课又有了更深的认识,感受颇深。
“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。”这是品德与生活课的主旨。我遵循这一主旨展开教学,课堂上学生参与的面极为广泛,每个孩子都感到自己有话可说,而且他们的思维状态非常活跃,对蔬菜的兴趣一直得以持续。他们看见身边的“蔬菜园”是那么的惊奇,认识各种蔬菜的名称是那么的欢欣,认识维生素a和维生素c是那么的热情,和它们做捉迷藏的游戏,互动又是那么的活跃,争当小小营养师又是那么的积极。学生的合作学习有序而自主,对知识有探究的勇气和兴趣。
又如,“认识蔬菜”环节,考虑到学生本身积累了一定的认知经验,我创设了“蔬菜园”,摆放师生共同准备的新鲜蔬菜实物。通过创设这一情境,加强了教学的针对性,有效地帮助学生回到生活中去,紧紧联系实际指导学生的生活。在情境中,主要通过学生自身的交流,达到认识蔬菜的教学效果。学生在彼此交流中共同想,一起认,比着认,气氛活跃,学得轻松快乐。
以往的品德课教学一般是通过一两个生动的故事或事例来传授一个道德观点。尽管这些故事大都是生动有趣、富有教育意义的,但这些故事或事例毕竟是发生在别人身上的,从中获得的情感体验不同于直接在实践活动中获得的情感体验。
营造愉悦的教学环境,寓教于乐,让学生充分地参与活动,是促使学生主动发展的必要条件。
根据一年级学生年龄小、好动的心理特征,我在教学上主要设计了四个板块,层层推进,深化教学目标。
1.认蔬菜。
了解蔬菜的外形和名称,初步知道蔬菜富含多种营养,引出“蔬菜”。
2.夸蔬菜。
知道不同的蔬菜有不同的作用,引出“要和蔬菜交朋友”。
3.聘请小小营养师。
通过对前面知识的巩固和教学故事,让学生知道多吃蔬菜有利于消化的特殊作用,能在食物搭配中有意识地加入蔬菜,做到不偏食、不挑食,最终落实“我和蔬菜交朋友”的主题目标。
一切教学都要“以学生为本”,只有关注学生,尊重学生,应学生而动,珍惜学生生活体验与教学的关系,一堂课才能留给学生“恋恋不舍”的回忆,才能留给学生一些情感上、意识上、乃至精神上的收获。教师帮助学生获得某种经验,与其给,不如“借”,即借助学生已有的体验来完成本次获取。这是本次教学尝试最大的收获。
从内心里去喜欢蔬菜,从行为上去和蔬菜交朋友才是本课的目的。
品德与生活活动体验式教学给孩子带来了欢乐,带来了爱,更重要的是填满了孩子知行脱节的鸿沟,促进了知行统一。一系列体验活动的开展,让学生在广阔的生活舞台上不断实践,逐步提高,自我体验,自我创造,塑造学生良好的人格,带来了教学的勃勃生机!
我的朋友教案反思篇二
1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。
2、乐于参与数操作活动,锻炼动手能力。
已带领幼儿在园内捡拾过垃圾,垃圾筐若干,垃圾标记若干。
1、出示垃圾标记,引导幼儿观察认识。
师:今天,教师里来了很多小客人,看看他们是谁?他们的名字叫xx标记。(幼儿先观察再练习讲述)
2、教师操作情境表演,激发幼儿活动兴趣。
3、幼儿尝试操作。请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里,其余幼儿在一旁检查。(教师看操作情况给予指导)
4、幼儿独立操作,教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。
5、延伸活动:带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
我的朋友教案反思篇三
产生爱惜图书的情感,愿意与图书交朋友。
知道图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏,尝试学习修补破损的图书的方法。
爱护图书,学会正确的使用方法:轻拿轻放,一页一页轻轻地翻阅。
萌发对文学作品的兴趣。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点:爱护图书,学会正确的使用方法,产生爱惜图书的情感。
难点:学习修补破损的图书的方法。
《幼儿园教育指导纲要》指出,教师要教育幼儿爱护玩具和其他物品,爱护公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的读书节进行开展的,让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣,还能养成读书的良好习惯,让孩子们在书香园地里幸福成长。活动中,教师始终坚持以幼儿发展为本的理念,为幼儿提供观察认知、讨论分享和动手实践的环境,教师以引导者、倾听者的身份参与活动,引导幼儿真心地与图书交上朋友,爱护图书,有效支持幼儿在活动中主动发展。
本次活动我设计了四个环节:第一环节是欣赏图书--激发幼儿与图书交朋友的愿望;第二环节是图书哭了--产生爱惜图书的情感;第三环节是图书笑了--了解修补图书的方法;第四环节我爱朋友--掌握正确的读书方法。
1、出示不同种类的图书:有折叠式的、逐页翻阅的,有点读发声的等等。
2、幼儿分组观察,引导幼儿轻轻翻阅,与图书朋友做轻轻动作。
3、集中交流:你在图书朋友那看到了什么?
4、教师随意讲述一本绘本的故事,激发了幼儿对图书的喜爱。
5、小结:我们的图书朋友有不同类型的,通过这些朋友我们会获得很多的知识,讲故事、说儿歌等等。
(通过欣赏几种不同类型的新崭崭的图书,使幼儿了解图书的不同功能,图书会给我们带来知识与乐趣,从而产生想看这些图书、愿意与这些图书交朋友的愿望。)
1、带领幼儿寻声去找,结果在图书区找到了几本破坏的图书。
"图书为什么哭呢?
2、引导幼儿讨论交流,发现有的图书撕坏了;有的图书弄到水了,画面变得模糊了;有的纸张皱起来了。
3、小结:图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏,所以作为它们的好朋友,我们要用心去爱护图书朋友。
(通过小情境,引发幼儿对破图书的疼惜,以及通过了解图书的三易,进一步使幼儿产生爱惜图书的情感。)
三、图书笑了--了解修补图书的方法"我们怎样将这些图书修补好呢?
1、讨论:修补图书的方法
2、出示修补图书的步骤方法(让幼儿了解图书破损有很多的修补方法))
3、教师示范将撕坏的图书修补好。(边修边告诉幼儿如何修补图书,让幼儿熟悉修补图书的材料,了解使用方法。让幼儿根据图书的破损的位置、程度等,想出修补的方法。)
4、将幼儿分成五组,指导幼儿合作想办法修补图书。
5、成果展示:将幼儿修补好的的图书展示一下,相互评价修补的图书。
(通过了解修补、尝试修补,使伤心的图书朋友又重新获得了开心,拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。)
四、我爱朋友--掌握正确的读书方法"我们怎样才能爱护好图书朋友呢?
1、每人发一本图书,讨论正确的读书方法
2、小结:在没有桌子的情况下,我们可以把自己的小腿当桌子,图书平放在腿上,用右手食指轻轻地拨起图书的右下角,轻轻地翻着每一张,看完后,轻轻合上放在图书架上。
3、集体用正确的方法看图书。(提醒幼儿一页一页地轻轻地翻阅)(通过再次学习正确翻阅图书,激发幼儿对图书朋友的喜爱,培养幼儿读书的好习惯。)
幼儿阅读能力的培养在幼儿期是关键期。小班幼儿年龄虽只有3岁,但他们已经有了阅读的愿望和兴趣,但因年龄的特点,在阅读方面的经验还较少,所以在本节活动中,培养幼儿对待图书的正确态度,掌握图书翻阅的基本方法。通过幼儿日常生活翻阅图书的视频,让幼儿感知正确的行为是如何的,根据小班幼儿爱模仿的特点,利用同伴的示范作用,更易调动幼儿兴趣和让幼儿接受。教师的集体指导,了解图书的基本知识,翻阅的技巧,对于一些阅读经验较少的孩子是新的知识和体会。在幼儿操作的环节,是将新知运用深化的过程,教师的个别指导也能帮助个别幼儿形成良好的行为规范,阅读行为的培养也需家园的合作,在本节活动的延伸环节中,可以请家长将孩子在家亲子共读的图书到区角中来,让幼儿在幼儿园与同伴的交流更加多样。
我的朋友教案反思篇四
1、掌握基本的交际技能,培养幼儿乐观豁达的性格。
2、引导幼儿在日常生活中注意到同伴的优点,对待同伴宽容和友善。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
请幼儿准备自己好朋友的照片。
一、导入
手指操一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,三条小鱼水里游,快快乐乐做朋友。
二、发现好朋友的优点
师:小朋友们知道我们刚刚做的这个游戏是在讲什么吗?
师:那老师现在想请小朋友们帮个忙,我现在想把中间的桌子搬到后面去,哪个小朋友来帮老师呀?我看谁的小手举的最漂亮,我就叫他来帮我。好,请佳佳小朋友来帮忙吧。(其他幼儿观察)师:哎呦,还是搬不动,现在请这位小朋友找他的一个好朋友来帮忙,好,好朋友来帮忙了。(其他小朋友观察)师:哦,还是搬不动,怎麽办呢,好,那就让他把她的好朋友都请上来帮忙吧!
师:好,他们搬动了,真棒!!
师:刚才,一个人搬得动桌子吗?
师:那两个人呢?
师:那最后是怎么搬起桌子的?
师:那你们是怎么成为好朋友的呢?
师:哦,如果别的小朋友说喜欢你,你开心吗?
师:你们是不是都希望有自己的好朋友呀?
师:那咱们再玩个《找朋友》的游戏吧!
三、引导幼儿完成区域活动
师:小朋友们想一想你们有几多少个好朋友呀?
师:哦,你们有这麽多好朋友呀!那你们想不想每天都看到你们好朋友呀?
师:那小朋友们快看,咱们班这面墙是友谊墙,我们把照片贴上去作为纪念!好我们现在开始贴照片。
师:那我们来看看我们这面墙漂亮吗?
师:小朋友越来越懂事了,来夸夸我们自己。棒,棒,我最棒,耶!好,我们今天就玩到这,小朋友们下次再见!
每个人要在社会中生活,就需要与他人建立人际关系,有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的,所以我们一直都在寻找。“找啊找,找啊找,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像儿歌中唱得那么简单,怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭,感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法,通过交往,让幼儿学会与人商量,合作,体验同伴之间的友情,分享快乐,做大家庭中快乐的一员。
我的朋友教案反思篇五
1、中学生正值青春期,身体发育迅速,但心理发展相对滞后;开始有自己的主见,但缺乏社会经验,因此容易在一些具体问题上与父母发生矛盾。本节课主要探究两代人之间成功沟通、化解矛盾的方法,这一点学生很清楚。
2、从课后探究活动反馈的情况来看,这节课大家上得很受启发、很受感动,所有学生均能在感想中袒露心声,感激父母的养育之恩、教育之情,而且写得情真意切、令人感动。这让我感觉,这节课上得还是比较成功的。
3、 但在教学过程中,尤其是在学生讨论等活动过程中,我还应该有针对性地对不同层次的学生给予不同的辅导,这样会收到更好的效果。
让学生由成长也会有烦恼切入,再讲到代沟、父母对子女的高期待、严要求反映父母的爱和一片苦心。然后讲逆反心理及可能带来的危害。这就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。讲如何与家长沟通商量,沟通的要领;进而讲与父母交往的艺术,自己应有的胸怀。
事,是经常发生的事,是每个学生都可能遇到的事。然后可以让学生补充相近的材料,意在让学生参与,介入到现实生活情景之中。再让学生讨论分析原因,从中体会父母的期望、立场、态度、心思,通过这些分析体会父母的爱。最后,让学生思考解决这些问题的办法,这样可以让学生自己教育自己。
教学建议:开展这一活动,重在发挥其导向的功能,并不是要通过这一活动解决全部问题,因而要注意达成有限目标,要在努力方向上引导。要注意让学生站在不同立场上思考问题,即会与父母换位思考,尤其要注意引导学生体会父母严要求中蕴涵的爱心和期待。
同时,老师需要把握好度,即不能搞得太宽太多,因为这只是思想品德课教学的铺垫,而不是教学的重点。二是要渗透辨证观点的教育,即比较中分析并全面地看问题,分别看到两代人的利与弊。三是注意引导学生理解父母对子女的心情。这是体谅父母苦心的关键,也是我们对学生进行思想品德教育的重点。
一、突出现实性、实践性。
我充分关注学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识与逻辑体系的超越,努力构建一个更贴近学生真实世界的创新课程领域。设计三个环节,让学生亲自参与进去,亲自尝试,培养学生的能力。
二、让学生真正成为学习活动的主人。
学习方式体现活动性。,以活动做为主要的教学方式,大大提高了学生的学习积极性。同时因为这些活动全是学生自己亲自参与,在这一过程中不仅培养了学生学生合作交流的能力,实践能力,真正体现到了以学生为本的特色,让学生真正成为课堂的主人。
我的朋友教案反思篇六
《朋友多,快乐多》是教科版一年级的品生课程。在这一课时里,教材安排了大量的插图事例,尤其是从发生在我们身边的一些小事说起,让学生能够亲身体会和感受。在大量的事实的体验中,学生逐步明白朋友多,快乐多的道理。
我在这一课的教学中,在教材所含内容的基础上,加入了一定的游戏环节和总结性的说理框,希望学生在游戏中学习,在学习中成长。但是,一节课下来,还是有一些不足的地方。最主要原因,在于自身的教学经验不足,对教材的理解不够透彻。首先, 这堂课,作为老师的我讲得太多了。一堂课的'主体是学生,老师只是主导。在课堂上,应该放手让学生多说多讲,教师只要给予学生适当的指导就行了。这样的话,不仅能够活跃课堂气氛,同时也锻炼了学生的说话、表达能力。同时在引导学生方面,特别是《小花猫照镜子》这个环节,还需要进一步加强,只有这样,师生才会有更加好的互动。
其次,我深深地感受到,教师语言的艺术性是何等的重要。尤其是课堂语言的衔接的艺术,他不仅能使你的教学环节流畅自然,更能体现你个人的魅力。这一方面也是我在以后的教学中要不断学习和推敲的。
最后,在这节课的教学中,感谢领导和老师们给了我相当多宝贵的意见和建议,让我受益匪浅,在此表示深深的谢意!
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我的朋友教案反思篇七
《我和动物交朋友》是义务教育小学课程《品德与生活》(人教版)二年级下册第二单元《让家园更美好》其中的一个主题。通过这节活动课要是学生知道动物使人类的好朋友,让学生充分感受到动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感、愿意和动物交朋友,并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。
1、利用多媒体制作各类动物的课件图片,使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间,提高了教学的效果。在让学生观察动物的同时了解它们的生活习性,引导学生关注现实生活中的动物。激发学生爱护动物的激情,从而对学生进行保护动物,保护大自然,保护我们的家园的教育。我们的学生均是农民的孩子他们对家养动物特别喜欢。让学生在阐述交流中,唤发出学生真真切切的感受,让他们从而真切地体会与动物友好相处的快乐。我又在学生的实际生活中更好的加强品德教育。我在以后的教学中需要进一步探究和加强的教学反思的问题。
2、教学中的激情、环节来源于生活。例如在激情这个环节中让学生说一说自己最喜欢的动物,并说出为什么喜欢它。明理环节,这些动物都是学生平时生活中喂养和观察过的小动物。通过学生互相介绍初步表达了自己对动物的喜爱。再利用日常生活中学生和动物的密切接触,让他们说说动物的生活习性及特点,把现实生活中观察到一些不爱护动物的不良行也话说出来,更加热爱动物。
这节课,首先,对教材内容的重点确定为从学生身边的小动物出发,通过对小动物的观察和亲密接触,使学生明确要和动物成为真正的朋友,一定要有爱心和责任心,把“爱”的教育始终贯穿于整个教学环节之中。其次,学生始终是学在教学中,通过每个小组议一议说一说,增强了学生保护动物,爱护家园的意识。学生在和动物的交往中观察,去感受、去体验,使每个孩子在活动中都对动物有了进一步的认识和提高。
我的朋友教案反思篇八
五、六岁的幼儿是社会性发展的关键期,他们尤其渴望与同伴、朋友的交往,但是在交往的过程中又会遇到许多问题,容易挫伤幼儿的积极性。教师通过丰富幼儿对新朋友的认识,积极的与伙伴交往,合作并与帮助他人,是培养幼儿交往能力和积极的社会性情感的重要途径。
1、引导幼儿喜欢交朋友,能和同伴互相帮助、友好相处,感受与人交往的乐趣。
2、能主动、喜欢和新朋友交流,并大胆地向他人介绍自己的新朋友。
3、发展交往的能力及合作能力,培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
1、动物胸卡4套(每套8种动物)
2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带
1、做《找朋友》音乐游戏:引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友(如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿)找到后可以做一些友好的动作如握手,拥抱,微笑等。
2、和新朋友互相交流:
初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。
3、说说我的新朋友:
4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞:引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作,比比哪组合作的最好,评出"新星组合"称号并当小老师教其他的小朋友。
5、和新朋友一起做游戏:
游戏《二个和尚抬水喝》,规则:教师把幼儿分成2队每队16组,和自己的新朋友一起搂住一个皮球,蹦着往终点蹦,绕过中间的障碍物,钻过山洞共同完成运球,运球速度快的组为"最佳拍档"称号。
[活动延伸]邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客;邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。
在活动中,我结合学期刚开学的存在的现象展开本次活动,孩子们乐于分享过年的快乐,大方介绍自己,乐于与新朋友交往,并制定小目标,活动开展得很成功!孩子们在语言的表述中,用词存在一定的难度,今后须多加强孩子们的语言表达的锻炼!
我的朋友教案反思篇九
这个内容的有效性体现在游戏中。一开始,我播放了这首歌曲,有几个同学(小洪、小宇)开始哼唱起这首歌。当然这些歌曲都是常听到的歌曲。
随着音乐、伴着这几个哼唱的声音,我伸出我的手在腿上轻轻打着拍,这时孩子们也跟着拍着腿,晃着身子,除了那两个听得入迷,看得入神的葛某和小垣没有拍,一点一点的,他们的兴趣好像比较高。于是我就跟同学说“看看老师的手是怎么跳动的,如果你愿意,也可以跟老师的手一起动起来。”再次儿歌放起来,老师随之跳动,孩子们这次都动起来了,虽然还有点乱,但他们参与活动的积极性是值得肯定的。
集体跟随音乐和老师坐了2遍之后,我便让孩子们找朋友,两两一组、个别自闭症由家长在一旁协助,我也和一位比较差的学生组成一组,就这样我们随着音乐每一组都开心的互动起来了,特别是最后一句要求双手对拍,孩子们玩得开心极了,看着对方,拍着对方的手,由智障孩子和自闭症孩子组成的一组一组的同伴活动,让我看到了这样的活动是有效的,是理想的。最后,我告诉孩子说:“现在你们再去找其他同伴组成一组(但是只有两位学生主动去找朋友,其余都是在老师的帮助下去找的朋友)。游戏时,老师用手机把你们拍下来,待会儿再放出来给你们看,看看哪组伙伴表现得更好,同学们也可以看看自己的表现。”这时,他们高兴的叫起来“好好”。在我拍的时候,小洪还要跑上来看我的手机,好奇心油然而生。我说:“我赶紧去跳,不然电视上就看不到你了”,他咚咚咚就跑回去了,做得更加起劲了。
虽然拍视频只是一个手段,但是孩子们对此的兴趣和好奇心以及要在电视上看到自己的表现的欲望都是十分高的。
在这节课上,我觉得基于学情的有效教学体现在我巧妙地运用了一些手段和方法,设计的游戏正是符合孩子们的心意的,因此,教学起来轻松、有趣又有效果。