关于环境描写相呼应的句子汇集90条

《记铭说志》（《小石潭记》）教案设计及练习

教学目标：

1．知识与能力：疏通文义，积累字词，整体感知课文内容。

2．过程与方法：理清课文的思路结构，理解作者以景寄情的写作手法。

3．情感态度与价值观：.体会作者的感情。将小石潭景色描写和作者情感相结合，揣摩作者的情感变化过程。理解作者贬居生活中的情感状态。

教学重点：

【第1句】：识记字词，背诵课文。

【第2句】：理解作者情感变化的原因。

教学难点：作者心情由乐转悲的变化过程、深层次原因，写作此文的目的。

教学关键：作者的身世经历有助于对文章主旨的正确理解。

教学方法：读讲议练的教学方法

教学手段：多媒体

教具：投影仪、录音机

课时：三课时教学内容与过程：

第一课时

【第1句】：导入新课

唐代有一位著名作家，柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。（《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》）。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。今天老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，游览小石潭，赏美景，品柳宗元在无情的山水间寄寓着怎样情感？

【第2句】：整体感知

【第1句】：简介作者，背景，解题。

柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。

《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

【第3句】： 生初读课文，圈出生字、生词，纠正读音。

参差 寂寥 摇缀 隶 怆

【第4句】：再读课文，点评。男女比赛读。

【第5句】： 分组学习，疏通文意。 并进行归纳。

【第1句】： 古今异义。

去：（古）离开 （今）前往，到某处

小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色

【第2句】： 一词多义

以：全石以为底（介词，用）

卷石底以出（承接，“而”不译）

以其境过清（介词，表原因）

为：全石以为底（动词，当“作为”讲）

为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）

清：下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）

以其境过清（形容词，冷清）

可：潭中鱼可百许头（副词，大约）

不可知其源（助动词，能够）

差：参差披拂（形容词，长短不一）

其岸势犬牙差互（动词，交错）

乐：心乐之（形容词 高兴）

似与游者相乐 （动词 取乐）

【第3句】：词类活用

1从小丘西行 （西 ，名词作状语，向西） 2皆若空游（空，名词作状语，在空中）

3斗折蛇行（斗，蛇，名词作状语，想像北斗七星那样，像蛇爬行那样）

4其岸势犬牙差互（犬牙，名词作状语，像狗牙那样）

【第4句】：判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。

①闻水声，如鸣佩环。（ ） ②皆若空游无所依。（ ）

③似与游者相乐。（ ） ④天涯若比邻。（ ）

【第6句】：课堂练习

1．读，背。

2．翻译课文。

【第7句】：课后作业：

1．读，背。

2．翻译课文。

第二课时

深入理解课文内容，体会写景抒情的方法。

【第1句】： 齐读课文，把握课文大意。

第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。

第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。

第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。

第五段：记下与作者同游小石潭的人。

【第2句】： 精读课文，巩固。

【第1句】：作者是怎样发现小石潭的？

——隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩戴的玉佩，玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢快起来。

【第2句】：小石潭的全貌是怎样的？

——一整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面底石头，成为不同底形状。

【第3句】：游鱼和潭水有什么特点？

——潭中底鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的，阳光直找到水底，鱼的影子散在水底，静止不动;忽然向远处游走了，往来很快。

【第4句】：作者是怎样描写潭上景物的？

——作者这样描写潭上景物：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”“四面竹树环合，寂寥无人。”

【第5句】：课文是按游览的顺序来写，条理清楚，请说说本文的写作思路。

——发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛

【第6句】：“皆若空游无所依”与上文哪句话相呼应？

——这句话与上文中的“水尤清洌’相呼应。

【第3句】： 赏读课文。把握主题，学习写法。

【第1句】：文中哪些句子写了“石”？请说明理由。

点拨：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”，“卷石底以出”说明“潭”的的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。

【第2句】：文中哪些句子写了“水”？请说明理由。

点拨：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，chu而远逝，往来翕忽，似与游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。

【第3句】：文中的“动”与“静”

点拨：①游鱼的“怡然不动”及“chu尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。 ②小溪。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。

【第4句】：文中的'“对比”和“烘托”

点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“chu尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。

【第5句】：文中的“乐”与“凄”

作者观鱼时见到鱼儿自由活泼，自己的心情也欢愉起来。鱼与人之间情趣相通。作者一时忘记了忧愁，表现出了纵情山水的乐趣。但这样的快乐是短暂的，当他环顾四周，静寂无人的凄冷之情勾起了久封内心的痛苦。为国为民却被贬。身处荒野，心中的愤恨油然而生。于是，忧伤悲凉代替了短暂的欢愉。

【第6句】：文中的“景”与“情”

点拨：作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。描绘了小石潭景物的幽美静寂突出景物的凄清，抒发了作者被贬后的失意愤满之情

【第7句】：文中的“镜头”与“画面”

点拨：在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。

【第4句】：学生自读、齐读，进一步体会课文内容及作者情感。

【第5句】：课后作业：

【第1句】：课后习题

【第2句】：写熟悉的某处景物，二三百字。

第三课时

【第1句】：检查学习效果：

《小石潭记》同步练习

【第1句】：积累与运用

【第1句】：给下列加点的字注音。

篁（ ） 冽（ ） 坻（ ） 缀（ ）

翕（ ） 怆（ ） 邃（ ） 佁（ ）

【第2句】：解释加点字词的意思。

①如鸣佩环（ ）

②为坻，为屿，为嵁，为岩（ ）（ ）

③潭中鱼可百许头（ ）

④影布石上，佁然不动（ ）

⑤凄神寒骨，悄怆幽邃（ ）（ ）（ ）

⑥隶而从者（ ）（ ）

【第3句】：指出下列加点词的意义和用法。

①从小丘西行百二十步

②潭西南而望，斗折蛇行

③其岸势犬牙差互，不可知其源

【第4句】：从课文中找出作者表达自己感情的句子。

【第2句】：阅读

阅读下列文段，回答文后问题。

（一）

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望， 斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

【第5句】：解释加点词的意思。

其岸势犬牙差互（ ）

斗折蛇行（ ）

其境过清（ ）

【第6句】：初见小石潭作者心情如何?写了潭边的哪些实景?

【第7句】：写游鱼一节，极为细腻传神，游鱼表现出怎样的情态？“似与游者相乐”展示了怎样的境界？

【第8句】：游览到最后，作者怡乐的心情起了变化，是什么心情？我们怎样理解？

（二）

山中与裴秀才书

王 维

近腊月下，夜登华子冈，辋水①沦涟，与月上下；寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩②者，携手赋诗，步仄迳③，临清流也。

当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈④出水，白鸥矫翼；露湿青皋⑤，麦陇朝雊⑥。斯之不远，傥⑦能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀；然是中有深趣矣。

注：①辋水：车轮状的湖水。②曩：从前。③仄迳：狭窄的小路。④鯈（ｔｉáｏ）：一种条状的鱼。⑤皋：水边的高地。⑥雊（ɡｕ）：雉鸡叫。⑦傥：同“倘”，假使，如果。

【第9句】：解释句中加点的词。

①近腊月下（ ）

②当待春中（ ）

③白鸥矫翼（ ）

④从我游乎（ ）

【第10句】：翻译下列句子。

①寒山远火，明灭林外。

②村墟夜舂，复与疏钟相间。

③非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀；然是中有深趣矣。

【第11句】：通过与《小石潭记》的对比阅读，请简析王维夜游华子冈的思想感情。

【第3句】：作文

【第12句】：以“____________记”为题写一篇写景散文，不少于600字。

参考答案

【第1句】：【第1句】：ｈｕáｎɡ ｌｉè ｃｈí ｚｈｕì ｘī ｃｈｕàｎɡ ｓｕì ｙǐ

【第2句】：①使动用法，使……鸣响 ②动词，成为，变成 水中高地 ③表约数，来 ④……的样子 ⑤使……凄；使……寒；深 ⑥作为随从 跟从

【第3句】：①方位名词作状语，向西。②方位名词作状语，表示“望”的方向，向西南。名词作状语，像北斗那样，像蛇那样。③名词作状语，像犬牙那样。

【第4句】：以其境过清，不可久居，乃记之而去。

【第2句】：（一）【第5句】：互相交错 曲折 凄清，冷冷清清

【第6句】：“心乐之”，心里很高兴。清澈的潭水、峥嵘的潭石、青翠交结的潭树。

【第7句】：自由自在，活泼天真。物我同一，乐而忘我，乐而忘形的境界。

【第8句】：愁苦心情。萧森的景色，触发了作者内心的隐痛，以致终“以其境过清，不可久居”，由暂时的解脱而跌回到现实生活中来。

（二）【第9句】：①农历十二月 ②春天里

③强壮的羽翼

④跟随

【第10句】：①寒冷的山间那远处的火光，在山林外忽现忽隐。②村落里传来夜间舂米的声音，与稀疏的钟声相间。③不是你这样天资聪颖而又清闲的人，哪能用这样并不急的事情相邀呢，可是这里有无穷的趣味啊。

【第11句】：作者游华子冈虽然在深冬寒夜，却给我们描绘了众多的景物：湖水、明月、远山，林木、灯火、村落，还有吠声、舂米声和寺钟声。这些景物动静相映，音响和谐，极具活力。这才引起作者对更加美好的春天的憧憬，这才想到再邀朋友重游此地。因此我们可以推断王维当时是充满激情而富于朝气的。

【第3句】：【第12句】：提示：要融入个人真实情感。

课后作业：背诵课文。

板书设计

小石潭记

柳宗元

幽静凄寒小石潭

整体赏析法：石、水、清、动与静、景与情、乐与凄

思路：发现小石潭（移步换景）→潭中景物（特写镜头）→小潭源流（形象比喻）→潭中气氛（寓情于景）→交代同游者

景物：潭水：清流见底   游鱼：动静结合

溪身：曲折蜿蜒   岸势：参差不齐

气氛：幽深冷寂

情感：抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感