双减专栏|做优课后服务，提高育人质量—杭锦

服务呵护成长，教育托举希望。为深入学习贯彻党的二十大精神，落实“双减”政策。杭锦旗城镇初级中学真正将课后服务作为解决家长“急难愁盼”问题的一项重要民生工程去抓，将课后服务作为减轻学生过重作业负担的重要举措去抓，学校按照“能开尽开、应开必开”的工作要求，坚持课后服务与五育并举融合、与提升质量融合。积极开展课后服务，不断优化课后服务，努力做到让教育回归本真，让学生开心、家长放心，争取办好人民满意的教育。现将城镇中学课后服务具体做法分享如下：

一、健全机制保障

课后服务是转型的课堂、升级的服务。杭锦旗城镇初级中学为进一步贯彻落实“双减”要求，学校成立了工作领导小组。通过召开家长座谈会、走访学生家庭、发放致家长一封信等形式，征求家长意见。在此基础上建立、健全了课后服务工作制度。包括杭锦旗城镇初级中学课后服务实施方案、课后服务安全协议书、学生课后服务申请制度、检查考核制度等，同时与学生家长签订课后服务专项安全承诺书，保障课后延时服务有序开展。对于参加课后服务的学生，学校采取自愿的原则。家长可根据自己的情况进行自愿申请，经过反馈，学校三个年级的学生，全部自愿参与课后服务。

二、优化作业管理

作业是课后服务的重要内容，是推进“双减”工作的核心要点。城镇中学积极探索作业管理改革，切实提高课后服务实效。

1.不断健全作业管理机制，优化课后服务。

作业管理是制约服务实效的关键点。为此，学校建立了以校长为第一责任人的作业管理组织，制定了优秀作业标准，出台了作业公示、常规作业检查、优秀作业展评等校本制度。同时，加强作业研究，将作业设计与实施纳入常态学科教研交流范畴，以学科教研组为单位，重点研讨作业的育人功能、数量控制和科学设计。以集体研讨来制定作业，不断优化课后服务，助力学生成长。

2.努力提高作业设计水平，推进“双减”落实。

改进了作业结构，精简作业总量。一是利用课后服务时间限时完成作业，要求教师作业有留必批，有错必纠。发现学生盲区，精准施策、查漏补缺。二是分层布置作业。老师依据学情分层布置作业。以此提升作业的针对性，努力为不同层次的学生创设差异性作业。突出作业指导，提倡面批、书写评语等评价方式，注重作业的认真书写、独立思考、按时上交、及时订正等好习惯的养成，让好习惯成就学生一生。

3.尝试优化作业设计创新，提高育人质量。

优化作业设计，基于教材、课程标准、新中考要求，充分发挥教研组、备课组的团队力量，创新作业形式。如生物作业“调查本地区的动植物物种并制作植物标本粘贴画”，地理作业“用彩色地笔绘制我国的版图并解说”，历史作业“调查杭锦旗的知名度”等等。将体验类、实践类、实验类、研究类作业科学地引入到作业系统中，使之成为课程和学习的自然延伸，彰显作业所蕴含的育人价值。

作业是关键，必须有所作为。城镇中学将继续以作业管理为支点，撬动课后服务减负、提效、增效。

三、注重分层辅导

在课后辅导上，学校规定所有老师要指导学生尽量在校完成作业，高度重视分层辅导，针对学习有困难的学生班级教师要协同关注，对其基础现状、困难成因、采取措施、预期效果等进行分析，找到这类学生的“最近发展区”，促使其学业水平在原有基础上得到有效提升。

为学有余力的学生拓展其学习空间。根据学生兴趣与特长，带领学生进行主题单元阅读、整本书阅读；奥数竞赛，训练高阶思维；阅读英语读本等。争取为各类学生提供最适合的服务。

四、丰富社团活动

社团活动各年级采用统一时间，打破班级界限，实行菜单式服务等方法，由学生进行自主选择，学校进行适当的统筹调整，尽量满足每个学生的需求。目前，学校在课后开设的社团有14个，分别有剪纸、陶艺、篮球、排球、足球、踢毽跳绳、舞蹈、电子琴……学生根据自己的兴趣爱好进行选择，上课的秩序井然，学生的兴趣十足。使学生体会了到动手操作的快乐，体会到了多样化运动的魅力。这样的课堂，内容丰富，愉悦身心，深受学生的喜欢。

五、今后的工作思路

进一步聚焦“做优课后服务，提高育人质量”这一关键点，努力开辟课后服务工作的新领域，持续推进课后服务工作优化升级、提档进位。具体设想：一是家校同频共振。深化家校协同育人改革，让家长成为“双减”的同盟军，共助课后服务高质量发展。二是迎接课后服务提质增效的新挑战。坚持问题导向，反思复盘工作中的短板和弱项，千方百计持续改进；坚持守正创新，结合学生需求和学校实际，持续优化开发课后服务课程。三是完善课后服务体制机制。及时调整完善相关政策规定，真正实现工作“闭环”。

顺木之天，以致其性，唯有治本，方能行远。党的二十大擘画了宏伟蓝图，“双减”吹响了教育强势回归的号角，奏响了高品质教育建设的进行曲，课后服务工作在新时代新征程中，任重道远。杭锦旗城镇初级中学定当以时不我待的责任感，慢不得等不起的紧迫感，提高站位，奋力谱写“双减”工作的新篇章。