2024年学年个人总结学生

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2024年学年个人总结学生

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此,让我们写一份总结吧。写总结的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编整理的个人今后的总结范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

学年个人总结学生篇一

要说优点简直是少的可怜。上课的时候,我能认真听讲,前段时间表现也很好,诗词背的快,背的熟,作文写的也很好,经常得到老师的表扬。

这学期后段时间我在学校的学习态度很不好,不用心,做数学的时候,妈妈老说我不细心,马虎,数学成绩一直不好。其实,这学期我对自己也很不满,经常被老师说,每次自己都很不甘心,常常责备自己怎么会变成这个样,有时我简直要失去信心了。

在补课班上,我也不是那么顺利。上阅读课,老师总是一次又一次的告诉我,你以前那么优秀,现在却变成这样了,后学的都赶上你了。每次一听,我都感觉像丢了点什么似的那么难受。

时间一天一天的过去,不知道我以后会变成什么样,一次一次的变化,为什么我总是被困扰在那个世界里。我要改变自己,要好好学习,我要像好学生那样刻苦、用心,要给自己加油!

学年个人总结学生篇二

珍贵的大三生活已匆匆向我挥手告别。默然回首,这一年来虽没有轰轰烈烈的战果,但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。回顾我所走过的这一年,对自己做个小结,看看自己这一年的得失,以利于今后的工作和学习。

一、在思想品德方面

经过大一、大二两年对马列主义全面学习,我已经具备了良好的道德修养和坚定的政治方向。在大三的一年中,我做到了用先进的理论武装自己的头脑,热爱祖国,遵纪守法。在学校自觉遵守《学生行为准则》和学校规章制度、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人,勇于批评与自我批评,树立了正确的人生观和价值观。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

二、在学习方面

因为我打算考研,所以从大三一开学便要求自己做到如下几点。首先是我端正了学习态度。经过两年的大学生活,对于学习我已经有所懈怠。但是为了实现自己的理想考取研究生,我通过大三一年的时间把心思回归到学习上,为之后的学习做好准备。其次是我提高了自己的自学能力。在学习时,以“独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒。因为不论是大学里的专业课学习还是考研复习,自学能力都是必不可少的,提高了自学能力可谓是事半功倍。最后是做到了理论联系实际。光埋头于书本知识而不顾社会实践是不行的。

通过参加学院组织的两次集体实习,我不仅对已学的书本知识有了更深刻的了解,而且增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力。

三、身体、心理素质方面

在生活上,养成了良好的生活习惯,生活充实而有条理,有严谨的生活态度和良好的生活作风,为人热情大方,诚实守信,乐于助人,能与同学们和睦相处。在心理方面,我锻炼坚强的意志品质,塑造健康人格,克服各种心理障碍,以适应社会发展要求。

学年个人总结学生篇三

光阴似箭,时光飞逝,不知不觉中一个学期又要过去了,在这个学期中,我在德、智、体等各方面都取得了进步。为了保持和发扬成绩,改正不足,现对本学期的学习情况做全面的总结,以鞭策我勇攀高峰。个人学期总结如下:

在德育方面,我以小学生日常行为规范的标准要求自己,尊敬老师,团结同学。我们学校有个同学得白血病,我和我的同学都踊跃捐款,希望他能早点治好病,早点回到校园之中。还有学校举行的向外地捐款活动,我还是全班捐的最多的呢。

在学习方面,虽然我这学期进步的不大,有时上课没有自始自终保持饱满的精神,会开小差,不积极举手发言,但是字写的挺好的,作业质量也不错。学习上我很懒惰,但我相信,下一 学期 我会积极要求上进,学习上改掉懒惰的坏习惯,变成了一个刻苦学习的学生。

在体育方面:我积极、自觉地锻炼身体,上好每一堂体育课,保持良好的精神风貌。“功夫不负有心人”呀!我竟然在跳远考试上,进了前十名。

在能力方面:我在一天天长大,我的个人自理能力一天比一天强。我还能帮助父母干一些简单的家务活。此外,我在课余时间学习上网,现在我可以自如的上网查找资料,学到了许多课外知识。

当然,我也有很多缺点,我还要努力把自己的坏毛病改掉,让自己变得更加优秀。我一定扬长避短,使自己变成一个更加优秀的学生!

以上这些都是我在本学期取得的成绩和存在的不足。人总要学会自己长大,我一定会发扬自己的成绩!

学年个人总结学生篇四

一年又过去了,转眼我已经在金桥学校工作满三个年头了。回过头看看这一学年,作为青年教师,经验尚嫌不足的我的'感觉就是一个字——忙。欣慰的是,在学校领导的指导下,在课任老师的共同协作下,我和我带的五(5)班都在成长,都在努力向着好的方向进步。下面将本学年的工作总结如下:

一、思想方面

我很重视学校提供的各种培训及学习的机会,在工作期间,能高质量地完成所有的学习,在思想上高度重视学校对学生和教师成长有利的各项工作,并能较好的进行总结归纳,化为自身的知识和修养。同时我也比较乐于参与教育教学改革,只要是有利于教学的,都愿意去尝试。

二、教学方面

在教学方面,有得也有失,虽然我能够认真的对待每一节课,以“不读懂课文不讲课”来要求自己,但是还是有很多地方做得不够,甚至是事倍功半,需要继续努力。

1、备课方面

这是我最问心无愧的地方,从踏上讲台到现在,几乎每一篇课文,我都自己独立设计,每一个课件都是按照自己的思路制作。可能我比较固执,总觉得跟着自己对文章的理解来讲解,自己设计每一个环节,这样讲到哪一步自己都能掌控的好。这就要求我必须把手头里的所有资料都看够一遍,两本教学设计书,一本教参,一个班班通,还有很多文库里的教学设计和课件,成了我每天的必须课,所以我每天都觉得很忙碌,但是却很快乐。因为我敢保证,我手里的这篇课文哪里是重点,该怎么设计,我早已胸有成竹。有时候对教材把握不准时,就很想找人指导,她们总说看教参,教参吃透,重难点就清清楚楚了,但是每每这个时候我还是一头雾水。我每天都看教参书,但是看不懂哪些是有用的。反而其它的两本操作性强,所以放在重点看。后来经过教材培训,才开始慢慢地知道教参书的地位和重要性,才明白我们之所以找不到重点就是不会看教参书。知道了方向之后,就节省了很多备课时间,效率大大的提高了。

但是做课件还是很头疼的。班班通上的,网络上的,怎么看都觉得不符合自己的设计思路,所以我天天搜课件,整理课件,最后做出自己的课件。当课件和自己的教学思路契合时,那种成就感就油然而生。但是常用课件也有一个弊端。原来备课特别细致,过渡语、学生的反应都写下来,这样才会心中有数。常用课件之后,自己设计的课件,该到哪一步,清清楚楚,所以就不用把所有的语言都有记录下来了,课件做好之后,对着课件空想一遍,然后教案就出来了。有时候翻教案就不能很好的再现课堂了。在意识到这个问题之后就赶紧的转回来,停用一两节课,找到感觉之后,再用课件。反反复复多次,才能调控好对课件的依赖程度。

2、讲课方面

备好课就是为了上好课,该怎么上好课,是我这一学期以来一直困惑和思考的问题。在我的课堂上,我可以保证学生听得不累,他们有事情做,但是我保证不了他们学了多少。其实在单元考试的时候,我们已经发现,往往是一节课老师觉得上得很成功,学生也很快乐,回答问题也很积极,各个方面都证明了这是一节很享受的课,但是,结果却很难让人接受,学生没学到什么!反而,老师觉得一节没有活力、没有什么形式的课,效果会好一些。这向我们证明了,课堂归根结底还是学生的,学生做了多少,想了多少就会收获多少。如果老师一再的引导,占了学生的时间,抢了学生的主动权,那么,老师很高兴的上了一节课,学生却做了老师的配合者。

其实我一直比较向往许睿老师的课堂模式,教学设计很简单,但是学生学到的东西比我们讲一节要多得多。开始上课,给学生10分钟时间默读,同时利用工具书解决字词问题;查完再默读一遍,思考你看懂了什么,看不懂什么;懂得的东西让学生分享复述,不懂的说出来,其他的同学和老师一起帮忙解决;余下的时间全放在朗读上,分角色读书。“读书百遍其义自见”,学生通过读课文,对文章有初步的了解,老师只需要指导一些学生解决不了的问题,语文课就进行得顺顺利利了。这学期我最大的失误就是看得越多,变得越多,到最后反而不知道自己该怎么上课。如果我坚持着用许老师的方法,估计现在就不会这么纠结了。但是许老师的课,需要老师们对教材文章把握得清楚明白,尤其是对重难点的把握要心中有数,并且要站在一个较高的角度去看待课文。最最关键的是老师要有人格魅力,能随时把控课堂,收放有度,这是我本学年一直奋斗的方向,也是我下学年要实现的目标。