英语电化教学工作总结

英语电化教学工作总结

2011年我们课题组在继承去年的基础上认真开展课题研究活动，课题研究取得了进展，有了一定的收获。

一、课题的研究情况

2011年初，课题组即按研究方案拟出的实验阶段的时间表，着手开展有关的工作，在研究过程中，开展了以下几方面工作：

1、科学调整课题研究团队。

本课题组成员由学校领导、学科骨干教师、优秀教师组成。其中骨干教师、学科带头人2人。他们具有较丰富的课题研究经验、教育教学实践经验和一定的专业理论水平，和良好的团队协作精神。热爱学生，热爱教育，比较容易和学生沟通。他们认识统一，密切联系学生，组织学生积极参与，确保研究方案各项计划落实。明确课题的理论价值和实践意义，参与实验的积极性高，具有较强的教育科研能力。

2、建立规范化的管理制度。

(1)建立课题工作会议制度。定于每周二为课题工作会议日。

(2)建立课题研究资料的管理制度。按要求建立课题档案。上交课题材料。其中包括教学反思，听课记录等等。

(3)建立课题组成员分工与合作制度，提高工作效度。

3、开展扎实的课题实施工作。

(1)组织教科研理论的学习、培训。

为使参与研究的老师明确实验的目标和任务，组织对教师相关的教科研理论学习和培训，召开课题组成员会议，论证课题研究报告，统一思想，统一认识;加大对参与教育实践工作教师的培训力度，做到“先培训，再实践”。由课题组负责人为课题组成员举办了专题讲座。

(2)召开课题组个案研讨会，及时交流课题的研究进展情况。

二、研究的思路、过程与方法

1、研究思路

专家引领论证方案→教育实践实施方案→总结反思完善方案→深化实践形成经验。

搜集与本课题相关的国内外研究资料，撰写课题方案;聘请有关专家，从专业角度对课题研究进行指导，对课题研究进行可行性论证;确定研究对象，开展自控力薄弱小学生行为的个案研究定期进行反思研讨，总结教育实践中的经验与不足，调整思路，完善研究方案;进一步深化自控力薄弱小学生行为的个案研究，形成可操作的、有较高推广价值的经验。

2、研究过程与方法

本阶段为实验攻坚阶段。利用网络创设情景提高学生外语素质。使学生听、说、读、写的能力得到提高，同时，有效地帮助学生了解与感受所语言国家的社会与文化，促进他们的跨文化交际意识，体会外国文化与本民族文化的异同。

本阶段要继续加强学习和理论指导，有意识地培养学生的创新意识和实践能力，每位教师要写出阶段性经验总结。

主要采用行动研究法，开展课题论证、师资培训、教育实践、总结研讨等活动，辅以调查法。

三、阶段性成果小结：

1、学生的变化

学生的年龄小，对世界有着较强的好奇心，因此利用网络教学，为英语课堂创设情景，给他们打开了一扇通往世界的大门，因此，极大的调动了学生的学习积极性，给英语课堂创设很好的学习兴趣，他们对英语有惧怕或无所谓转变为期盼上英语课，上课由胆怯转变为积极主动的举手回答或很有表演欲望，能把自己应该掌握的`东西，主动的去掌握甚至主动去展示自己所学的知识。

2、老师的转变。

通过课题研究，教师们真切的看到了自电化教学等先进的媒体教学的影响和价值。所以，课题不光是改变了学生的学习积极性，更让教师自己的心理和教学热情等得到了间接地规范和提升，并用自己的双手去摸索去探究，不断的提高教师自身素质。课题研究也是催长教师的有效良方。由此，教师的科研意识得到了强化，并正在转化为自觉的实践行动和研究行为。而且教师在一年的工作中不断摸索探求，写出自己教学反思和听课报告等一系列的收获或心得，对于教师的成长起到了积极有效的作用，为教师的思想沉淀做了前期的准备工作，为教师更大水平的进步提供一个交流的平台。

四、存在的问题及反思

1、课题组老师的教学任务繁重，工作量大，时间紧，各类个案研究小结尚未整理完全。我们将在以后的研究工作中更加注重一手资料的搜集和整理。

2、课题管理制度有待进一步完善和落实。

3、网络互动交流平台的利用问题。鼓励课题组成员积极利用网络平台进行交流。

回顾近一年来的工作，我们感到，在课题指导组、学校领导的关心指导下，在老师们的共同努力下，利用电化教学优化英语课堂，已取得了明显的成效，达到了预期的目标。在英语课堂中由过去单调的授课转变为积极主动，有声有色的英语俱乐部。开展课题研究任重而道远。我们在今后的工作中，继续勇于实践，积极探索，及时总结经验，制定下一步工作的计划，使课题的实验研究工作卓有成效的开展下去，努力提高我校教育科研水平。