幼儿玩吹泡泡的说说精选200句

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幼儿玩吹泡泡的说说精选200句

幼儿园户外活动《吹泡泡》教案(精选5篇)

在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的幼儿园户外活动《吹泡泡》教案(精选5篇),希望能够帮助到大家。

  幼儿园户外活动《吹泡泡》教案1

【第1句】:设计意图:

“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏,幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活,所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷,利用泡泡引发了孩子们更多的遐想,给予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动《吹泡泡》,主要培养幼儿探究问题,发现问题,解决问题的良好品质,为幼儿的一生奠定良好的基础。

【第2句】:活动目标

【第1句】:尝试用不同的材料吹泡泡,知道哪些材料可以吹出泡泡。

【第2句】:发现有洞的材料容易吹泡泡,体验动手动脑解决问题的成功感。

【第3句】:根据自己的猜想有目的的进行验证,体验成功的喜悦。

【第3句】:活动重点:知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡,培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

【第4句】:活动难点:通过动手实验操作,知道有洞的物体可以吹出泡泡。

【第5句】:活动准备

记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等。

【第6句】:活动过程

(一)谈话导入

【第1句】:小朋友们,刚才老师在洗玩具,洗着洗着发现了一个好玩的游戏,你们想知道是什么游戏吗?

【第2句】:教师操作

【第3句】:出示材料,介绍材料、记录表,幼儿猜测

幼儿猜测,“有谁愿意把自己的想法与大家说一说?”

你们的想法可多,我们赶紧把它记录下来(集体记录)

(二)幼儿操作

【第1句】:介绍四组材料,鼓励幼儿每种材料都试一试

【第2句】:幼儿表述操作结果,共同记录

哪些材料可以吹出泡泡呢?

【第3句】:幼儿再次操作

为什么这些材料可以吹出泡泡,那个就不可以呢?我们再去试一试,是之前仔细的看看它们有什么一样地方

师幼共同总结:原来它们都有洞洞,所以可以吹出泡泡

(三)结束部分

今天我们玩了吹泡泡的游戏,大家开心吗?

  幼儿园户外活动《吹泡泡》教案2

活动目标:

【第1句】:通过吹泡泡游戏,观察同伴吹泡泡时的姿态和表情,体验吹泡泡过程带来的快乐。

【第2句】:尝试用多种方式表现自己和同伴吹泡泡时的情景。

【第3句】:有序转版,细致检查,养成耐心、细致的好习惯j

活动准备:

l、幼儿有绘画人物的经验,知道人物的基本结构。

【第2句】:课件:幼儿吹泡泡时的照片多幅。,

【第3句】:8K钳㈣纸一张,8K白板纸两张,复写纸,夹子,笔,剪刀,胶水,胶滚,油墨等。

活动过程:

【第1句】:播放幼儿吹泡泡时的照片,引导幼儿仔细观察自己和同伴吹泡泡时的姿态和表情。

(1)教师:你看到小朋友吹泡泡的时候是什么样子的?头是怎么样的?手是怎么样的?手里拿着什么?

(2)教师:小朋友吹泡泡时的姿态有什么不同?有小朋友抓泡泡吗?是怎么抓的?

(3)教师:吹泡泡时你们高兴吗?从哪单看…来的?

【第2句】:教师交代要求,幼儿创作:

(1)教师:今天我们要画小朋友吹泡泡。你想画和准一起吹泡泡?

(2)有序转版,均匀印制。

要点提示:

1)重点:吹泡泡时的不同姿态以及情绪、情感的表现。

2)以问题的方式提醒幼儿转版时注意版子的色彩不同。

【第3句】:展评幼儿作品。

教师:你最喜欢哪一幅?他画了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的时候心情怎样?小朋友是怎么表现的?

活动建议:

☆活动廷伸 能有序地剪贴,并巧妙运用间隔、累加的方法丰富版面。尝试制作简单的背景底版(幼儿平时制作的),并将作品中主要人物粘贴在背景的合适位置上。

☆区角活动 在教师的帮助下,拓印较大的作品。

  幼儿园户外活动《吹泡泡》教案3

【第1句】:活动目标:

【第1句】:感受、理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。

【第2句】:鼓励幼儿自主探索、大胆游戏,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。

【第3句】:激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

【第2句】:活动准备:

肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带

【第3句】:活动过程:

【第1句】:情景导入――吹泡泡,引发幼儿的活动兴趣。

【第2句】:幼儿自由吹泡,观察发现,互动交流。

师:我们大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎样的?你可以用各种各样好听的话来形容一下。

【第3句】:欣赏、感受、理解诗歌,体验诗歌的`语言美和乐趣。

(1) 完整欣赏、了解诗歌主要内容。

师:“诗歌里说:小朋友吹出了怎样的泡泡?”

(2)分段欣赏,体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。

师生互动,生生互动,通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。

(3) 完整欣赏,有表情地朗诵、表演。

师:“你们听了这首诗歌,感觉怎样?”

师生共同朗诵、表演。

延伸活动:组织幼儿到操场上再次吹泡,拓展想象,创编诗歌。

师:“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗?”

引导幼儿吹一吹、想一想、说一说,创编诗歌。

附:散文诗《吹泡泡》

清晨,小朋友迎者金色的阳光,

玩起了吹泡泡的游戏。

瞧,小朋友玩得多有趣――

一会儿吹出双泡泡,

一会儿吹出连环泡;

有的连成一串,

有的叠成一堆;

有的晃晃悠悠,

有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹,

哈,满天的泡泡圆溜溜,亮晶晶,

五颜六色……美极了!

  幼儿园户外活动《吹泡泡》教案4

活动目标:

【第1句】:培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

【第2句】:对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

【第3句】:能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

【第4句】:乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

【第5句】:认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备:

泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。

活动过程:

【第1句】:幼儿自由活动,教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看,泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状,引出主题。

【第2句】:集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂,破裂时发出"啪"的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂,破裂时发出"啪"的声音。

【第3句】:用声势表现,集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。

【第4句】:二部练习,幼儿分成两组,当泡泡吹出时,一组小朋友跟一个泡泡,边拍手边发出"啊"的声音,泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡,在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

【第5句】:出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认,用铃鼓跟吹出的泡泡,响板表示破裂的泡泡。

【第6句】:放音乐,请幼儿仔细地倾听。提问:这首歌曲里唱了什么?为什么泡泡不见了?泡泡飞到哪里去了?

【第7句】:幼儿边唱边舞,根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状,并边唱边跳,表示所有的人都是一个大泡泡,或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦",所有的人做泡泡破裂状,并在原地接唱"泡泡不见了",要求破裂的动作每个人各不相同,每一次的动作都和别人不一样,也包括自己的创作动作每次都不相同。

活动反思:

此活动是歌曲活动,让幼儿熟悉歌曲,感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号,环节上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四环节,这里是最注重孩子的即兴表演,发展孩子的创造和表现。

整个活动我基本参照教师用书去执教,但是根据本班孩子的实际水平,在活动上还是有所调整,在第三环节中,我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍,初步接触音乐,再放慢节奏示范演唱,配上音乐,这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高,,课堂气氛很活跃。

在使用道具上,由于孩子都曾经接触过类似的道具,长期强调孩子使用道具该注意的事项,和道具的玩法,孩子的常规就很好,尽情表演,很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道,初步感应曲式和拍号。

  幼儿园户外活动《吹泡泡》教案5

活动目标:

【第1句】:感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。

【第2句】:在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。

活动准备:

【第1句】:经验准备:带幼儿到户外吹泡泡,引导幼儿观察泡泡的形状。

【第2句】:物质准备:泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。

活动过程:

【第1句】:出示泡泡水及圆形吹泡泡工具,引发幼儿兴趣。

(一)教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。

(二)师:圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的?

【第2句】:出示三角形的吹泡泡工具,引导幼儿大胆猜想。

(一)引导幼儿观察,文案它的形状。

(二)幼儿猜想:你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗?吹出的泡泡会是什么样的?

【第3句】:自由探索,感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。

(一)幼儿自由探索,观察泡泡的形状。

(二)幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。

(三)交流分享:

【第1句】:你发现了什么?

【第2句】:三角形的工具能吹出泡泡吗?

【第3句】:你吹出的泡泡是什么形状的?

【第4句】:和你原来想的一样吗?

(四)教师小结:三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。

教学反思:

本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿自主感知,直接操作或得知识经验,发展幼儿的认知能力和观察能力,而教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,这个活动组织有序,是和幼儿个性发展,幼儿自然成为活动的探索者,知识的建构者。

你乐,我乐,泡泡乐!在本次科学活动中,不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

户外活动教案吹泡泡

吹泡泡户外活动能让幼儿更加了解泡泡,以下是小编收集的相关教案,仅供大家阅读参考!

  户外活动教案一

设计意图:泡泡是孩子们喜欢的一种气泡,孩子们很喜欢跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉,那我们就来让幼儿熟悉泡泡观察泡泡,让幼儿更加了解泡泡,通过泡泡来观察身边的事物,感觉游戏的快乐。

活动目标:

【第1句】:能发现所是、吹的泡泡有大有小。

【第2句】:透过泡泡来观察身边的事物,体验发现和游戏的快乐。

活动准备:

每人一小罐肥皂水、一根吸管。

活动过程:

【第1句】:吹泡泡。

【第1句】:为每个幼儿准备一罐肥皂水和一根吸管,尝试吹泡泡。

【第2句】:请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。

【第3句】:幼儿再次尝试吹泡泡。

【第4句】:幼儿两两结伴,比一比谁吹的泡泡大,谁吹的泡泡小。

【第2句】:看泡泡

【第1句】:请幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化。

【第2句】:请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡,把这个大泡泡作为照相机,透过它观察周围的世界。

【第3句】:抓泡泡。

【第1句】:教师或个别幼儿吹泡泡,其他幼儿共同抓泡泡。

【第2句】:请幼儿看看抓到后有什么变化。

  户外活动教案二

设计意图:

幼儿园的教学其实离不开游戏,每个活动都是结合游戏展开的,3-4岁是幼儿语言发展的关键期,吹泡泡是幼儿熟悉、喜欢的游戏,因此,我选择了《吹泡泡》这个活动。在整个活动中,充分让幼儿运用各种感官去感知,运用游戏多媒体课件教学手段交互使用,来激发幼儿学习儿歌的欲望,使幼儿在轻松愉快的游戏情境中乐于学说儿歌。适合中班年龄幼儿的发展,在游戏中幼儿体验到了快乐。

活动目标:

乐意学说简单儿歌,并喜欢大胆表现。

活动准备:

【第1句】:课件(图一:吹泡泡,图二:泡泡升起来了,图三:泡泡落下去,图四:泡泡睡觉,图五:泡泡爆炸)

【第2句】:吹泡泡的`工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

活动过程:

【第1句】:教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么?)

教师吹泡泡,幼儿抓泡泡,激发幼儿参与活动的兴趣。

【第2句】:教师吹泡泡

幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程,初步感知活动儿歌内容。

【第1句】:教师吹泡泡,引导幼儿说出老师在干什么?引发儿歌:“吹泡泡,吹泡泡。”

【第2句】:教师吹泡泡,提问:泡泡一样大吗、引出儿歌:“大泡泡,小泡泡。”

【第3句】:教师有意识将泡泡从低往高吹,引导幼儿说出泡泡怎么样了?引出儿歌:“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”

【第4句】:教师吹泡泡,引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么?引出儿歌:“泡泡爆炸了。”儿童(http://new.1kejian.com/)

【第3句】:看课件,在教师的引导下,幼儿学习完整地说儿歌。

【第1句】:看课件图一:引导幼儿说儿歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡。”“大泡泡,小泡泡。”

【第2句】:看课件图二:引导幼儿说儿歌:“泡泡飞起来。”

【第3句】:看课件图三:引导幼儿说儿歌:“泡泡落下来。”

【第4句】:看课件图四:引导幼儿说儿歌:“泡泡睡着了。”

【第5句】:看课件图五:引导幼儿说儿歌:“泡泡爆炸了。”

【第4句】:师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前)

拉成圆圈,一起玩“吹泡泡”的游戏,在游戏情境中,鼓励幼儿边说儿歌边说玩。

【第5句】:幼儿边听配乐儿歌,边吹泡泡,活动结束。

附儿歌:吹泡泡

吹泡泡,吹泡泡,

大泡泡,小泡泡,

泡 泡 分 起 来,

泡 泡 落 下 来,

泡 泡 睡 着 了,

泡 泡 爆 炸 了。

精选小班户外活动教案

活动目标:

【第1句】:感受和表现音乐的不同性质,并随着音乐的变化交换动作。

【第2句】:探索散步 ,并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气变化的反应。

【第3句】:遵守游戏规则,并在散步时注意寻找合适空间,不与同伴相撞。

活动准备:

【第1句】:彩色的绒布动物。

【第2句】:音乐录音带.

活动过程:

【第1句】:复习律动〈生活模仿动作〉。

【第2句】:复习歌曲〈玛丽穿件红衣裳〉。

(1)齐唱歌曲。出示彩色的绒布小动物,幼儿根据动物的名称和相应的色彩替换歌词并唱出来。

【第3句】:介绍游戏内容。

“小朋友睡午觉了,睡得真香甜呀。睡醒了,和朋友们出去散步吧!玩得正高兴的时候,突然,天空中乌云滚滚,轰隆隆,轰隆隆,打雷啦,下起雨来了,小朋友们快快跑回家去。”

【第4句】:探索散步动作。

(1)“星期天,和爸爸妈妈去公园,是怎样走路的?”“我们去秋游,到野外看风景,又是怎样走路的?”“这就是散步。”

(2)“大家学一学,走一走。”“我看见有一个人自己走的',有妈妈带着孩子走的,有和朋友拉着手走的……”

(3)教师唱散步音乐旋律,幼儿随音乐散步,

【第5句】:听音乐。

(1)完整倾听。

(2)在座位上表现对音乐的感受,根据音乐的变化做相应的动作。

(3)探索和表现打雷,下雨时的心情和动作。

【第6句】:完整玩游戏。

(1)提醒幼儿注意散步时,和朋友们保持合适距离。(处处都有好风景)

(2)反馈听到雷声时的惊愕表情和快快回家的各种动作。

活动结束:

表扬遵守游戏规则,在“下雨”音乐结束时。找到座位的幼儿。

我会吹泡泡教案

【设计意图】

小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣,他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“多彩的肥皂”这个主题中,我们设计了关于泡泡的几个活动,试图通过幼儿自己的动手尝试和操作,培养他们探索的兴趣,并让他们体验成功的喜悦。

活动一 做泡泡水

【活动目标】

1.尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水,从而体验科学活动的快乐。

2.观察各种洗涤用品在水里溶解的现象,激发幼儿对溶解现象的好奇心。

【活动准备】

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。

【活动过程】

1.提问引起幼儿兴趣。

(1)师:是不是所有的水都能吹出泡泡?

(2)老师试着用清水吹泡泡,不成功。师:可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?

(3)引导幼儿讨论:在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法,为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)

2.制作泡泡水,引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。

(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里,并搅拌。

(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里,水会发生什么变化。

师:洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化?

3.比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。

(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的,

(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。

小班孩子不能准确地说出水的.变化,只要能有意识地进行观察、比较就行。

3.吹泡泡,体验浓度对吹泡泡效果的影响。

(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。

(2)师:你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡,你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。

(3)小朋友互相换换,看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。

(4)收拾整理物品,请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。

【活动延伸】、继续观察各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡,观察泡泡的形状、颜色。

活动二吹泡泡

【活动目标】

1.通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况,培养对探索活动的兴趣。

2.感受参加科学活动的快乐,并体验成功的愉快。

【活动准备】

用铁丝绕成不同形状的铁丝框,记录表,笔,各种不同材料制作的吹泡泡的工具。

【活动过程】

1.引发幼儿兴趣。

师:上次小朋友都做了泡泡水,今天老师带来了许多吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。(出示各种形状的铁丝框。

2.探索用不同形状的工具吹泡泡。

(1)师:你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)

(2)逐出示不同形状的铁丝框:这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?

(3)请小朋友讲述自己的猜想,请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。(有的孩子说是三角的,有的说是圆圆的,允许孩子发表不同的意见。)记录表如下:

我的猜想

实验后的结果

(4)小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡,以证买目己的猜想。

老师询问孩子:你拿的铁丝框是什么形状的?吹出的泡泡是什么形状的呢?

(5)小朋友互相交换不同形状的铁丝框来吹泡泡,看看其他形状的铁丝框吹出的泡泡是什么形状的。

(6)教师与小朋友一起小结,在刚才的记录表上记录吹泡泡的结果:各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。

3.尝试更多、更特别的吹泡泡工具。

例如:用硬纸壳卷成小棒,在一端剪开成喇叭状;吸管;泡泡枪等。

师:这些工具也可以吹泡泡,我们把它放在活动区里,以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡,看看用它们吹出的泡泡有没有不同。

【延伸活动】

画泡泡、撕泡泡,开设泡泡商店。体能活动:抓泡泡。

【设计评析】

在关于泡泡的活动中,孩子们自己动手试探、观察、比较,激发起强烈的好奇心,而老师注重孩子的相互交流,把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为,小班的孩子因为年龄小,经验少,语言表达能力差,所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到,只要我们选取孩子感兴趣的对象,又遵循他们探究事物的特点,同样能在小班很好地开展科学探究活动。