简单脑筋急转弯儿童3到6岁 幼儿3-7岁认识发展规律解读

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简单脑筋急转弯儿童3到6岁 幼儿3-7岁认识发展规律解读

在著名儿童行为研究学者、耶鲁大学格塞尔儿童发展研究所的创始人阿诺德·格塞尔博士看来:心智和身体是不可割裂的,孩子的头脑发育和身体发育是密不可分的。

在耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所看来,只要给孩子数量合理的书、玩具以及各种创造材料,让孩子有适合的游戏、远足以及令人愉快的短途旅行,给他充足的爱和关注,孩子的心智自然而然地就会成长。

三岁—妈妈做对了,孩子就会了

在父母观察、表扬他各种表现的同时,没有必要刻意要求孩子多读、多写,特别刻意的做法并不是正确的做法。

1.数的概念:开始会简单的计数

三岁的孩子常会说“三条橡皮筋”或“四颗珠珠”简单脑筋急转弯儿童3到6岁,这是因为数字的概念对孩子的日常生活影响很深。渐渐他会明白东西和东西之间的关系,并开始对应上数量。

2.创造力:一般创造力开发的黄金时间

孩子的创造力萌芽正是发生在他三岁时,就来源于他好奇心和活泼好动的特质,让他去编故事、画彩笔图、揉泥巴,种种花草、养养小动物,经常带他去郊游,都能很好地启发孩子的创造力。

下面这些方法可以助于孩子积极思考,开发他的想象力和逻辑观念,比如:

·给他讲故事时故意不讲结尾,让他自己来编;

·把杂志上好玩的图片剪下来,让他根据图画自己编故事;

·在白纸上画几条线,让他在这些线的基础上接着画画

·把几件物品摆在他面前,先让他看一会儿,再蒙上他的眼睛,让他讲刚才看到的东西;

·让他动动手、动动脚,比如表演骑自行车、烤面包等;

·用不透明的购物袋做两个“触觉袋”,让他伸手去摸袋子里的东西,再告诉你他摸到了什么

四岁—由幼稚向成熟过度

这本来就是一个充满无限好奇心的、想象丰富而且富有创意的年龄,我们只需要去回答他的无数个“为什么”,去鼓励他的想象与创造就足够了。

1.阅读:在阅读中自然习字

没有必要特别教四岁孩子认字,只要你多给他读书,或者他自己也喜欢“看”书就好。长远来看,孩子从三四岁、五六岁甚至七岁开始认字,将来都没有任何的不同!

2.数的概念:对数量的感知

只要他愿意简单脑筋急转弯儿童3到6岁,可以让他数自己的手指头,四岁的孩子就是这样自然而然地学会数数的。四岁的孩子喜欢重叠的双位数,比如44、66、77。他们也喜欢带数数的游戏,比方说丢沙包。

3.创造力:创造自由飞翔的土壤

刻意要求孩子照着范本去模仿,或者批评孩子不够完美,往往会扼杀掉孩子自发的创造力。不论他在做什么,他满怀的热情和满心的享受,都远远比他能做出什么结果出来要重要得多。下面这些特别活动,可以用来激发这个年龄段孩子的创造力:

·让孩子看云,看看能不能从中找出些简单的几何形状来。

·和孩子一起看鸟,试试看能不能分得清谁是谁。和孩子一起动手做一些鸟食盘、小鸟屋等。

·做一个藏宝图,让孩子根椐图示寻找宝物。

·和孩子玩打猎游戏,用“热”和“冷”来提示孩子离“猎物”更近了还是更远了

·拿一个小本子,帮孩子一起做记录,做成小鸟、小花、汽车等的记事

·本,让他剪一些图片贴到记事本里。小本子的内容、标题之类的,可以是由孩子说给你听,然后你写出来

·让孩子画一个在地球上不存在的动物,然后告诉你,这个动物怎么生活

·拿几个家里常用的物品,藏到一个大口袋里,让孩子去摸摸看是什么东西。然后让孩子用这些物品编故事,故事里要说到每一件东西。

·玩简单的文字游戏,比方说,说出所有能飞的东西的名字;或有红

·色、绿色、蓝色的东西的名字

·让孩子特别安静下来,仔细听听看他都能听见些什么声音,随后让他告诉你他都听见了什么声音。

·假装你们处某个困境之中,然后问孩子,在这种(简单的)困境下,他应该怎么办。

·五岁—思维的试运行阶段

·五岁孩子的认知能力得到很快的发展,渴望识字和阅读。其思维处于“试运行”阶段,渐渐形成了一些很简单的逻辑推理。

·1.阅读:五岁半之后会有显著发展

·大多数的五岁孩子还是懵懂的,但五岁半以后的孩子的阅读能力却已经有了显著的提高:可以认齐了所有的字母,听写出些最简单的字;已经进入了阅读低幼读物的阶段,那种字印得大、句子又很短的书,他可以“读”得出相当多的句子来。

·孩子的阅读是一件急不来的事情。如果孩子自己有兴趣读书,这当然很好;可是如果孩子还没有显露出阅读的兴趣来,请耐心等待。

·2.数的概念:能力飞跃发展

·“我不会扳我的手指头了”,五岁半孩子数实物甚至可以数到20个,可以口算出5以内的加法。不过因为年龄的特点,孩子常常会左右看颠倒了或者看漏了,孩子这时的学习还是相当地吃力。

·3.语言与思维:表达欲强,思维处于“试运行”阶段

·孩子此时思维仍然处于“试运行”阶段,他明白一个词代表了一个东西或者意义,也知道一个行为既有原因又有结果,可他也仍然会把有些跟他无关的事情解释成跟他有关的事情——“我想要下雨,就下雨了。”还会相信物体和自然现象都会跟人一样有情绪有思维——云生气了,就下雨了;他们仍然很难分辨出什么是真实,什么是幻想。

·他很喜欢说话,喜欢新的、难的词,喜欢有人给他读书,而且盼望自已能很快读书。他们问题多到数不清,比他四岁时只会问“为什么”要广泛多了,这正是孩子获取知识和信息的主要途径。

·六岁—行动本身体现心智

·他不但热衷于往知识库里增添新内容,更热衷于练习他新学到的数数与拼读的本领,也为自己已经达到的最初级的阅读水平而满心自豪。

·1.阅读:独立阅读,且能发现自己的误读

·六岁半时,大多能自己阅读了。读书的时候,他们需要拿着一个东西(或者是自己的手指),在书上指着读,为的是以免串到另一行去。

·自己读书时,会出现不少常规错误,这时请你先不要去指出孩子的错误,而要耐心地等孩子自己去发觉,当他的理解偏离了书上的话题,令他自己终于感觉出不对劲的时候,再才替孩子说出正确的读法。

·假如孩子还达不到正常水平,就耐心等待!在孩子还没有足够能力之前就教孩子太多的东西,反而有可能让孩子觉得自己蠢笨。

·2.数的概念:水平大幅度提高

·快到七岁时,很多孩子能够以十进制数到100,经能正确地说出10以内的加法和5以内的减法。不过,对于字母和数字简单脑筋急转弯儿童3到6岁,他们有时候仍然会有混淆。

·3.语言与思维:开始具备一定的逻辑思维能力

·此时孩子思维已经从“试运行”阶段的尾声,过度到“具体运行”阶段(或者叫做抽象思维阶段)了。会意识到别人也会有想法,能明白容器形状的改变并不会造成量的改变等,区分幻想与真实的能力正在与日俱增。但是还不可能很有逻辑,还没有到能够讲理性的年龄。

·他实在是太爱说话了,喜欢跟人聊天,分享自己的想法。孩子说话时的语音和语法现在都已经相当正确,并能发觉自己说话时的错漏。

·七岁——进入抽象思维阶段心智

·这是一个以思考为特征的年龄段,我们所看得见的孩子心智的运作,也许比他一生之中的任何其他阶段都要多。

·1.阅读:水平增强,喜欢自主阅读

·虽然他仍然喜欢有人读书给他听,但却越来越喜欢自己读书了,会喜欢为刚开始自己阅读的孩子所准备的桥梁书。虽然喜好各不相同,但他们几乎无一例外地都喜欢猜谜语的书,喜欢“脑筋急转弯”的书,喜欢充满神奇色彩的、或者童话境界的故事书。

·这个年龄特有的求好的心态和坚持不懈,让他在出错的时候愿意你纠正他,愿意再来一次。他们很容易感到疲倦,而还不知道放宽对自已过度的要求,所以如果他实在读得错漏百出,最好让他暂时休息再换时间。

·2.数的概念:较大的个体差异

·每个孩子的算术能力进程都各不相同,大多数七岁孩子已经可以不同进制的数法数到100了,能够正确计算20以内的加法和10以内的减法,还可以用实物来讲解,教他学习简单的分数、简单的比例数。能力高的孩子,已经开始喜欢心算不同数字的加法、减法组合。

·但在写作业的时候,如果同一张纸上有加法也有减法,他往往很难正确地从加法换到减法,从减法换到加法。

·3.语言与思维:越来越精确,现抽象思维的痕迹

·语言运用越来越精确,会开始使用大量的修饰副词,这使他的话语变得相当生动,但同时,这个年龄的孩子言语表达常常偏于负面基调,言谈中总是少不了牢骚与抱怨。

·思维进入具体运行阶段,对词的写法和意义开始感兴趣,喜欢用带图像的字典,可以指出两个不同的物体有哪些相同点。他开始把思考和自己的头脑联系起来:“我脑子里跑出这么个想法来”。

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