最新小学语文教案书写

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最新小学语文教案书写

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

小学语文教案书写篇一

1.让学生懂得双手和大脑的作用,从小要多动脑和手,学习创造。

2.正确流利地朗读课文。

3.认识12个生字,会写“切、双”等9个生字。

识字认字,朗读课文。

教学难点:

体会“一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑”的意思。

(一)课件:小猴造喷水池(课件以连环画的形式出现故事情节,教师随画面叙述。)

师:仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说:“猴哥哥,听说你很聪明,请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说:“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次,仙鹤又找到小猴子说:“猴哥哥,听说你很能干,请你动动手为我修一个喷水池吧。”小猴说:“没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。第三次,仙鹤又找到小猴子说:“猴哥哥,请你又动手又动脑,为我修一个喷水池吧。”这一回,小猴子手脑并用,结果呢,它终于修了一个又美观又实用的喷水池。瞧!它们多高兴啊!

小朋友们,为什么第三次小猴把喷水池修好了呢?

学生答。

师:因为它又用脑又用手,才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。

(二)板书:两件宝。师生一起写“宝”。

师:“宝”怎么写来着?我忘记了,谁能帮帮我?

生答。

师:伸出小手,咱们一起写一写。(可以按笔顺说笔画,也可以按部分说:上面是“宝盖头”,下面是“玉”。教师根据学生的回答灵活掌握。)

师:我想到了一个谜语:家里有块玉。谜底就是“宝”,这回我一定记住“宝”了。谢谢你们。

(一)师范读课文。

师:有位老爷爷说得好:(师读课文,随着出示有关课文内容的课件。)

人有两件宝,

双手和大脑。

双手会做工,

大脑会思考。

用手又用脑,

才能有创造。

一切创造靠劳动,

劳动要靠手和脑。

生答。

师:你们的办法真多:可以请拼音朋友帮忙,可以请教老师,还可以请教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。

(二)自由读课文。要求把字音读准。

师:快打开书66页,用手一边指,一边自由地读读课文,看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。

(三)指名读课文。

师:能把字音读准吗?谁能读给大家听。

指名读。评读。

(四)认读生字。

课件出示生字。

师:这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了,你还认识它们吗?

师:谁愿意当小老师带读,你会读哪个就带读哪个。

师:谁能说一说你是怎么记住这些字的。

师:我们来比赛读,看谁读得又快又准。

课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。

(五)自己读课文。要求把课文读通。

师:把生字放回课文中,你再自己读一读,看看谁能把课文读通顺。

指名读。评读。

(一)两人小组读。

师:要想把课文读好,我有一个秘密,想不想知道啊?

师:在读课文时,你认为哪些句子不太好读,就把它多读几遍,边读边想想它是什么意思,这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。

师:哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。

(二)理解“一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑”的意思。

出示课件:一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑

师:你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗?(指导说完整话。)

生说。

师:2008年,北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗?

生答。

出示课件:有关北京建设的图片

师:这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。

板书帖画:手脑

师:相信到了2008年,我们北京会更加美好。

(三)熟读课文。

师:让我们加上动作和表演,再来读读课文吧。

(四)比赛读。

游戏:童话剧“小猴造喷水池”

由学生推荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴,老师串词,全班配音:第一次修喷水池时说“用脑不用手,啥也办不到”;第二次修喷水池时说“用手不用脑,事情办不好”;第三次修喷水池时说“用脑又用手,才能有创造”。

动动脑,说一说你怎样写好生字。

动动手,写一写生字。(教师范写两个。)

二人合作拼生字。

师:动动手和脑,看谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面,并邀请你的好朋友一起大声地读一读,还可以说说你是怎么记住它们的。

师:这节课你有什么收获?

师:长大以后你想做什么?只要用好我们的两件宝,你的理想一定会实现!小朋友们在课下还可以把你的理想画下来,贴在你的书桌前。

小学语文教案书写篇二

在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:

(一)导入新课

1、设计新颖活泼,精当概括。

2、怎样进行,复习哪些内容?

3、提问哪些学生,需用多少时间等。

(二)讲授新课

1、针对不同教学内容,选择不同的教学方法。

2、怎样提出问题,如何逐步启发、诱导?

3、教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排,需用时间。

(三)巩固练习

1、练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。

2、怎样进行,谁上黑板板演?

3、需要多少时间?

(四)归纳小结

1、怎样进行,是教师还是学生归纳?

2、需用多少时间?

(五)作业安排

1、布置哪些内容,要 考虑知识拓展性、能力性。

2、需不需要提示或解释?

小学语文教案书写篇三

1 认识“雾”“霜”等13个生字。

2 正确,流利地朗读课文。

理解课文中的一些词语

:生字卡片,词语图片

一 谈话导入,揭题

1 我们生活在这个美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里,有许多风景优美的自然景观,有许多可爱的小动物,我们大家都爱他。 通过这组课文的学习,我们将会对他有新的认识。

2 今天我们就学习第一篇课文。板书:《识字三》

二 初读课文

1 自由朗读课文,划出生字,互相问问。

2 指名分节读,评议。

初步感知课文内容,自学生字。纠正字音,能够读通课文。

三 逐句赏析

(一) 第一节

1、 指名读第一句,正音。(雾、霜)

2、 随学生的回答进行学习:

生字:雾 霜

词语: 晨雾 秋霜(结合图片理解)

3、通过看一组图片,让引出第二句。(指名读)

4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习

生字: 朝 霞 夕

词语:和风细雨 晚霞 朝阳(结合图片理解 晚霞 朝阳)

(二)第二节

1、指名读第一句。

2、强调生字,再读。

3、读第二句,去掉“对”字读,引出成语:万紫千红

4、理解“万紫千红”(当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”)

5、学习生字“碧”

a、 组词

b、 理解“碧野”(出示图片)

6、再次齐读

(三)第三节

1、指名读。

2、理解:桃、李、杨、柳(这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么?)

3、齐读这一句。

4、生字“李、杨”还用在什么地方? 请姓李、姓杨的小朋友读这句话。

5、齐读最后一句,去掉“对”字读(出示山清水秀、鸟语花香)

6、看图片(假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方,你想说什么呢?)

7、海盐有没有风景特别美丽,就是山清水秀、鸟语花香的地方?

四、字词复习

1、 读词语

2、 读生字,找相似。

3、 同桌互读生字,再指名读。

五、朗读课文

1、 自由读。

2、 男女对读

3、 随节奏读。

六 书写指导(机动)

1 出示“和”“语”两个生字,读一读

2 同桌互说左右结构的字怎样写才好看

3 范写

4 练写

七、小结

今天的课堂上,我们的收获真大,不但会读这篇小课文,有的小朋友还会背了,而且还学会了13个生字,还写了2个,小朋友们的表现都很棒。

1、 认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

3、 知道保护环境,爱护小动物。

2课时

一、 导入揭题

导入一: 看图导入

1.出示插图:两只蛋,旁边画有一只小鸟。

看见这些你会想到什么?

2.教师板书课题:两只鸟蛋

学生齐读课题。识记“蛋”字。(给“蛋”组词。)

课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?

导入二:组词揭题

教师板书:蛋。用“蛋”字组词。

二、初读感知

1. 自由读课文,注意本课所要学的生字。要求:借助拼音读正确、读流利。

2. 指名当小老师领读生字。

3. 自主选择生字进行学习,并读出该字所在的小节,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。

例:捧 连 忙

(1) 读第三小节。

(2) 用动作表示“捧”。

(3) 用“连忙”说一句话。

定、向:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。

取、凉:练习 “鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。

4. 除了课文,你还在哪些地方见到过这些字?

5. 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等,念给小组的成员听。

6. 全班交流:将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。

[结合生活实际认字。]

7. 自由读课文。把课文读正确、读通顺。

8. 指名分节读课文。

小学语文教案书写篇四

1、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。

:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

有关的范文。

一、创设情景

在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下十分深刻的印象,甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗?今天我们就来写一写你最熟悉的人。

二、审题指导

读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1、想想谁是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。

要求:

1、说一说他是谁?

2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人的故事?

3、把你选择的材料完整的说给大家听。(在独立选材的基础上可以就近进行交流)

2、汇报自己的选材。

1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结:抓住人物的特点,描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能写出好文章。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

六、范文:我想您,爷爷

我想您,爷爷!虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,永远永远在流淌。

你还记得吗?爷爷!在我小时候,冬天的早晨,你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒;晚上,我常常坐在您的身边,听您将那永远讲不完的“古朝”,临了,您便用那结满老茧的手抚摸着我的头,把我送入梦乡。夏天,您出门回来,总是带些我喜欢吃的、玩的,逗着我叫“爷爷”,当我奶声奶气喊爷爷时,您就会高兴得把我抱在怀里,吻着我的脸说“凤才!真乖。”

在您的“风采”声中和抚摸下,我渐渐地长大了,上学了。您还记得吗,爷爷?你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”,其实,您并不认识字。

你会记得吗,爷爷?那年,我上了五年级,往返二十里,走读于乡小学,遇到下雨天,常淋着雨回家,您总是絮絮叨叨问寒问暖,临走时您总要把我送出村外,直到走出好远好远,爬上了村对面的马路上,回头望,您还在村头伫立…….

您知道吗,爷爷?两周后,当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时,爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭,我喊,我哭干了眼泪,我喊哑了喉咙,爷爷呀,为什么不再看我一眼?为什么不应我一声?!您知道吗,爷爷?那精致的纸幡扛在孙儿的肩上,时那样沉重,一步一颠,一步一晃,我的心被揉碎了。

您走了,爷爷。我却处处都能看到您,听到您,感到您,爷爷我想您……

小学语文教案书写篇五

同学们,良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期,我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是――(板书)认真写好钢笔字。

请大家拿出自己的钢笔,我们一起来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)

教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?

1.观察第一页插图。

怎样写钢笔字呢?钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同?

基本一样,需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置,笔尖如果歪了,会导致笔画不流畅并损伤钢笔。

2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好?

学生学着写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。

3.看第三页六幅小图

你对钢笔的保护了解了什么?

我们对这个小伙伴想说点什么吗?

学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字,教师巡视指导。

小学语文教案书写篇六

1、学会本课13个生字,认识7个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

一、激趣导入

(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?

蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

师:“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)

师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)

板书:蟋蟀的住宅

二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子

1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“—”画出有关句子。

2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)

三、变换角色,再读课文

1、师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?

你们认识王老师的住宅吗?(不认识)

2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。

3、我想了解一下各评委的水平。

分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一位小老师帮助纠正读音。

四、再读课文,找出生词,讨论

1、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

2、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。

(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)

(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”。

小学语文教案书写篇七

1、能知道世界规模最大的体育盛会――奥运会。

2、能了解奥运会经历了古代奥运会和现代奥运会两大阶段。现代奥运会又分为夏季奥运会和冬季奥运会两大类,以及我国体育健儿所取得的成绩。

3、能积极参与活动和讨论、发表自己的见解,能主动从各种媒体中获取体育与健康知识。

1、各小组按要求坐到各自的位置。(事先分好组,并布置好比赛场地)

2、师生问好

师:同学们,今天我们将要进行奥运会知识竞赛了,你们准备好了吗?

生:准备好了!

师:你们的口号是……

各小组按顺序喊出自己的口号。

师:老师相信你们在比赛中一定会成功的!让我们一起说:“相信自己!耶!”

师生一起做出“v”的手势,表示成功。

二、。

1、师讲解竞赛的规则:我们的竞赛题分必答题、抢答题和风险题三种。必答题(12道)每答对一题得10分,答错不扣分;抢答题由老师出题后,各组鸣哨抢答,答对得10分,答错不扣分,但抢答是须在老师说完题目后方可鸣哨,否则扣10分;风险题每题20分,答对得20分,答错扣20分。每小组的基分是100分,最后以得分高低得出名次,如得分相同,则名次并列。

2、鼓励学生要相信自己,要沉着、冷静。

3、竞赛开始

4、师讲解比赛中没有答出和答错的题目。

1、学生自评:评价自己在本次竞赛中的表现,并自己奖励、鼓励自己。

2、学生互评:由组长为代表评价本组和其他组、本组队员和其他队员在本次比赛中的表现,并为今天表现突出的组或同学发奖。

3、师评:按得分情况及学生在竞赛中的表现为学生颁奖。(颁奖进行曲)

师:今天同学们的表现都很出色,就象我国的体育健儿一样。那我们一起来欣赏他们在赛场的英姿!

1、观看奥运会开幕式和比赛的精彩片段,让学生充分感受奥运会的魅力!

2、请学生谈一谈自己如何更好的学习优秀运动员的“顽强拼搏”、“团结协作”等优良品质,积极投入文化知识的学习和体育锻炼中去。

1、将你了解的有关奥运会的知识在课后与同学或老师交流。

2、积极利用报刊、电视、互联网获取体育与健康的知识、信息。

1、将学生分成6个小组

2、要求学生按组合作,通过各种媒体获取有关奥运会的资料。

3、各组准备好本组的口号及奖品若干(五角星贴花)

1、哨子6个、投影仪一台,录音机一台,《颁奖进行曲》音乐带

2、课件:奥运会开幕式及比赛的精彩片段

3、奖品若干(运动图案的贴花)

4、竞赛题库:

(1)奥运会经历了哪两大阶段?

(2)现代奥运会分为哪两大类?

(3)什么叫奥运会?

(4)现代奥运会是何时开始的?

(5)奥运会每几年举行一次?

(6)奥运会会徽是什么?

(7)奥林匹克的格言是什么?

(8)奥林匹克的精神是什么?

(9)到2000年止共举办过多少届奥运会?

(10) 夏季奥运会不得超过几天?

(11) 冬季奥运会不得超过几天?

(12) 第29届奥运会在哪个国家哪个城市举行?

(1)第一届现代奥运会在哪里举行的?

(2)奥林匹克环各是哪几种颜色?

(3)我国第一次参加奥运会是哪一年?

(4)现代奥林匹克委员会主席是谁?

(5)在第27届奥运会上,我国在金牌榜和奖牌榜排在第几位?

(6)我国体育健儿在第几届奥运会上获得15枚金牌,实现了“零”的突破?

(1)我国第一个在奥运会上获得金牌的运动员是谁?

(2)五环中的五个颜色各象征着哪五大洲?

(3)目前,冬、夏季奥运会比赛项目共多少个?

(4)现在共有多少个国家和地区奥委会加入了国际奥委会?

(5)什么是国际奥林匹克委员会?

(6)第26届奥运会上在哪里举行?我国共获得金牌几枚?共获多少枚奖牌?

小学语文教案书写篇八

教学内容:

听赏《雁儿飞》

教学目标:

9、通过听赏歌曲能表达对自然界动物的爱。

10、能积极地参与集体舞《雁儿飞》,并能与对集体舞的动作与队形设计,体验与他人团结协助、互助友爱的乐趣。

教学重点:

能学会唱《雁儿飞》。

教学难点:

能根据歌曲编排动作与队形。

教学准备:

录音机、录音带

教学过程:

二十一、复习歌曲。

1、齐唱《飞呀飞》

二十二、听赏新歌曲。

1、师:你们看,在大自然中,雁儿们像我们人类一样,做事有规有矩,不争先哄后。

2、我们一起看一看雁儿是怎样飞的,他们的队形像什么?

3、看完后,让学生汇报。

二十三、动作表演。

学生扮演后汇报。

二十四、全班同学一起再来听赏一下《雁儿飞》

二十五、课堂小结。

板书设计

听赏《雁儿飞》

小学语文教案书写篇九

1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。

2、体会诗人在庐山时,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。

3、理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。

1、借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。

2、引导学生把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。

体会诗人“当局者迷,旁观者清”的思想,说说自己的感受。

1课时

1、橡皮泥。

2、学生收集有关苏轼的资料。

3、powerpoint。

一、导入

(师吟诵):

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。

师:你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧?(题西林壁)今天,让我们随着诗人一起,到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面,齐读古诗《题西林壁》。

(生读古诗,师板书课题)

解诗题,知作者

抓字眼,明诗意

多诵读,悟诗情

二、学习课文(一)解诗题,知作者

1、师:请结合课文的注释,理解一下本诗题目的意思。(书写在西林寺墙壁上的诗)

2、师:谁知道苏轼的生平?(生交流苏轼的资料。)

(苏轼,字子瞻,好东坡居士,北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一,与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷,屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。)

(二)抓字眼,明诗意

1、(师指名读古诗)其他同学一边听一边思考,你们从这首诗中读懂了什么。

2、师:四人小组合作交流,你们从这句诗中读懂了什么?

3、师:谁来说说你从这首诗中读懂了什么?(作者)

横看成岭侧成峰:横着看,庐山是一条山岭,连绵不断;侧着看却仿佛变成了一座山峰。

4、师:你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗?

远近高低各(重读)不同:向远处、近处、高处、低处看,看到的庐山景色都不相同。

5、师:从这两句诗中,你知道为什么庐山在苏轼的眼中,会有怎么多种变化吗?

(苏轼站在不同的地方,从不同的角度观察庐山)

7、师:这一句里有一个字很难写,谁知道呢?(“缘”字)让我们一起来疏通一下笔画。

(三)多诵读,悟诗情

多诵读:

1、师:老师有一个问题:作者为什么要描写庐山?(作者喜爱庐山)作者从多个角度,细致地观察了庐山,简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象,可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说,你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来?好,现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种?(齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵……)好,现在就请你们用自己喜爱的'方式读这首古诗。

2、四人小组表演

悟诗情

师:刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解:作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?(因为他所站的位置不同,横看成岭侧成峰是站在远处看的,而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷,旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解,就要多听一听其他人的意见。)

三、总结

师:《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,更包含了“当局者迷,旁观者清”的人生哲理。

四、作业

1、背诵、默写《题西林壁》。

2、结合生活事例,说说你是怎么理解“不不识庐山真面目,只缘身在此山中”这句诗的意思。

小学语文教案书写篇十

1.使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南,并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2.让学生在观察和解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3.激发学生学习数学的兴趣,让学生在合作交流的过程中,获得成功的体验。教学过程

教室里学生的座位排列如下图,每组都有醒目的标记。

讲台

第一组 第四组 第六组

第二组 第五组 第七组

第三组 第八组

通过对四面八方这个成语中四面的讨论,引导学生明确东、南、西、北这四个方向,并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。

出示例1图,其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向,然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。

引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解,引入新课。(板书:认识方向)

1.提出问题,小组讨论。

(1) 提问: 在学校的这一面有一个超市,你知道超市在学校的哪一面吗?小组讨论一下,说说你是怎样想的。

学生讨论汇报。

(2) 指出: 通常,我们把东面和北面的中间称做东北,超市在学校的东北面。

(3) 提问: 这里有一个公园,这里是体育场,这里还有一座人民桥,它们又分别在学校的哪一面呢?小组同学讨论一下。

学生讨论汇报。

2.归纳小结。

上学期我们认识了东、南、西、北,今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向,那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢?请大家在小组里讨论一下,说说你想怎样记。

学生汇报记忆方法。

1.指导完成试一试。

(出示试一试中指南针的图)

提出要求: 这是一个指南针,红色箭头指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗?先想一想怎样填得快,再在书上填一填。

学生在书上填完之后汇报结果。

2.指导完成想想做做第1题。

(出示想想做做第1题图)

(1) 谈话: 小动物在体育场参加运动会后要回家了,你能帮助它们找到各自的家吗?

(2) 播放题中四个小动物所说的话,并在图中呈现相应的文字。

让学生根据要求在书上连线。

(3) 出示正确答案,反馈、订正。

3.指导完成想想做做第2题。

(出示一些成熟水果的实景照片)

说明: 青山乡是一个美丽的水果之乡,在水库周围一共种植了8种水果。

(出示水库及8种水果的图片,水库在中间已贴好,8种水果依次排列在一边)

提出要求: 水果先后成熟了,有许多游客来游览水果之乡。你愿意为来游览的游客制作一张水果种植的示意图吗?每个小组同学合作完成。小组在活动时,首先要听清楚老师讲的是什么水果,并找到应该摆放的位置,然后把图片贴上去。

说明: 桃园在水库的北面,葡萄园在水库的东面,梨园在水库的东北面;水库的西南面是苹果园,水库的西北面是西瓜园,水库的西面是山楂园;橘子园在水库的南面,樱桃园在水库的东南面。

根据教师提供的信息,学生制作平面图。完成后进行展示。

1.游戏。

(2) 示范: 伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,两手同时向中间拍一下,这时手就指向西北面。

要求学生用这样的方法,找到西南、东南和东北这三个方向。

学生讨论汇报。

启发思考: 都是和第五组比,为什么每个组说的都不一样呢?

自由活动: 在小组里说说你们组和其他组的位置,看看黑板上贴的方向,想想说对了没有。

2.制作方向板。

谈话: 找到了一个方向,怎样才能很快找到另外的七个方向呢?我们可以自己来制作一个方向板。

教师提示制作方向板的基本方法。学生制作方向板,并写出八个方向。

使用方向板: 把方向板中的北对着北面,指一指,东北在哪里?东南呢?西北和西南呢?(教师说,让学生指方向)

3.小结。

布置课外活动: 现在我们许多住房都有朝南的阳台和朝南的窗户。回家在你的房间里先找到北面,再用方向板看看其他几个方向各有什么。也可以在你家的客厅里先找到北面,再用方向板看看其他几个方向各有什么。明天来说给同学听一听。

4.跳棋游戏。

说明: 甲乙双方各派一名代表,甲方代表提出跳法,乙方代表在方格中移动棋子,玩一次后,甲乙双方交换角色。组长做裁判,每次移动符合要求的得1分。

学生自由活动。

通过今天这一堂课的学习,我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向,对四面八方里的八方有了进一步的理解。

我们在电视里、报纸上经常看到、听到开发大西北。今天回去后,找一张中国地图,看看我国西北有哪些省,再看看我国的东北有哪些省。找一找南京大约在上海的哪一个方向,上海大约在北京的哪一个方向。

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