最新初中美术微格教案

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中美术微格教案篇一

教学目标：

1、通过学习，了解标志的功能；引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达方式，激发学生的创新精神与创造能力，培养学生平面设计能力及动手制作能力。

2、培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神，以及将视觉传达设计与科技、文化知识、现实生活环境综合考虑，并付诸于实施，将理论和实际有机的结合在一起。

教学重点：旅行团旗帜和标志设计的表现形式。

教学难点：旅行团旗帜和标志设计的创意，以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的色彩，体现出本次活动的特点。

教学时数：2课时。

教学准备：多媒体教学课件、图片资料。

教学过程

一、创设情景，导人新课。

1.如何在旗帜和标志上体现旅行目的地的特色？

2.什么样的色彩搭配适合制作旅行团的旗帜和标志？

3.教师介绍标志这一视觉传达设计艺术。

4.学生浏览鉴赏。

学生分小组议论所浏览的不同的旗帜和标志资料，畅谈各人感受，小组代表归纳成文字并代表小组成员进行陈述。

5.教师做简单归纳。 引导学生对旅行团的旗帜和标志与历史、地理、人文文化背景关系的认知。了解色彩对比的一些原理，从而认识标志艺术。

二、教师结合旅游名胜古迹的特色介绍旗帜外形设计、标志设计的基础知识。

1. 旗帜外形设计基础知识：基本形与基本形组合

2. 标志设计的基础知识：

（1）标志设计的含义；

（2）标志的构成形式分类；

（3）标志的造型要素与构成形式；

3.标志设计的要求。

三、安排学生设计制作学校春游或秋游时班级的旗帜和标志。

要求：要充分发挥想像力，设计出造型独特、体现出个性的旅行团的旗帜和标志。

1.学生进行设计制作。

2．学生议论、比较。

3．学生进行设计小样修改、完善。

4．学生完成设计制作。 拓宽学生思路，引导学生的创新意识。

四、作业评价。

初中美术微格教案篇二

别

37号

教学目标：

1、通过对歌曲的学习，让学生在充分感受歌曲意境、理解歌曲情绪的基础上，有感情地演唱歌曲。

2、通过对四拍子的练习，让学生更深入地了解四拍子的节拍特征。

3、通过欣赏歌曲，培养学生用不同手段表现音乐的能力。

教学重点：

通过对歌曲的理解及分析，使学生能够准确地、有感情地演唱歌曲。

教学难点：

引导学生用不同的艺术形式进行创造性的表演。

教学准备：

多媒体课件、电子琴、打击乐器。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、讨论、交流。

师：同学们，你们都看过哪些电影电视？其中哪首影视歌曲给你留下的印象最深刻？你会唱吗？（情同学们举手发言并演唱）

2、聆听故事，引入情境。

师：同学们唱的太好了，那么今天老师同样给大家带来一首影视歌曲，它就是电影《城南旧事》的插曲《送别》。

《城南旧事》是著名女作家林海音于1960年出版的以其7岁到13岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视为她的代表作。它描写20世纪20年代，北京城南一座四合院里，住着小英子温暖和乐的一家。它透过主角小英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世间复杂的情感。

3、初听音乐，感知歌曲。

师：下面让我们一起来欣赏这首歌曲，请同学们注意两个问题：

（1）歌曲表达带了什么情感？（2）歌曲的速度如何？

（多媒体播放视频《送别》片段）

二、进入歌曲意境，学唱歌曲。

1、教师伴奏并范唱，引导学生体验歌曲情绪。

2、学生随老师伴奏，视唱歌曲旋律，掌握歌曲所表达的基本情绪。

3、引导学生体验歌曲并划拍子，掌握4/4拍的正确划法。（1）4/4拍划法的练习

生1：歌曲是4/4拍的。生2：强弱规律是：强

生3：它的打法是……

师：同学们说的很好，只是四拍子的划法还不是太规范，下面让我们一起来看一下4/4拍的正确划法（出示4/4拍图式）。

（2）看谱子、听音乐、打拍子，体会强弱规律。（教师巡回指导）

4、老师钢琴伴奏，引导学生加入歌词，有感情的演唱歌曲并划拍子。（通过齐唱、小组轮唱等多种形式反复演唱歌曲，达到熟练。）

三、体验歌曲情境，进行乐曲分析。

1、小组讨论回答问题。（1）歌曲的演唱情绪如何？（2）分析歌曲的框架结构。

（清新自然而略带哀愁。）

弱

次强

弱。

（忧伤）（稍慢、舒缓）

2 全曲分三段，各部分紧密相关，又略有不同，尤其是b段的第一句（即图中的c）与其他乐句形成鲜明对比，掀起了全曲的高潮。

（各小组代表发言，师生共同评价。）

2、通过对歌曲进行深层分析，再次深情地演唱歌曲。

四、创作实践，开展音乐活动。

1、小组讨论。

师：通过对歌曲的分析、演唱，我们对歌曲的理解已经很深刻，艺术的表现形式是多种多样的，下面请同学们分组以不同的艺术形式来表现这首歌曲。（提示学生可采用独唱、小合唱、舞蹈、打击乐伴奏等形式）

2、分组展示、交流与评价。

学生就各小组的表现形式、参与激情、创新意识等给予评价，教师简要补充。

五、课堂小结，作业布置。

影视歌曲是音乐与故事情节的完美结合，它以其独特的艺术魅力给我们带来无穷的美感。请同学们课后多欣赏一些你所喜欢的影视音乐，下节课我们一起来交流一下。

初中美术微格教案篇三

义务教育课程标准美术教材 (湘版。修订版)

八年级 上册

一课时

1、初步了解生活用品设计的基本要求。

2、以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的特别化创新设计，学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。

3、会关注日常生活，善于发现问题，寻求解决办法，表现出初步的设计意识，对奇思妙想的创新活动感兴趣。

分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的特别化创新设计，学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。

对生活用品进行巧妙的创新设计。

本课属于“设计应用”类型课。以日常生活用品的造型设计作为本课的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识。课前，要求学生收集与查找各种与手机有关的资料，能帮助学生顺利进入课堂学习活动。参与资料收集，培养学生有目的地收集处理信息的能力。教学导入中，试图以展示造型各异的生活用品，激发学生的学习兴趣，感受设计与生活的。联系，初步了解设计的基本要求，并对奇思妙想的创新活动感兴趣。课中，着重以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系等，尝试对手机进行造型上的特别化创新设计，学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。

教学策略：

本节课，我本着以学生发展为本的理念引导学生自己发现问题、解决问题。设计的主要教学策略有讨论法、比较分析法和演示法。

通过以上方法的运用，激发学生主动参与，培养学生自主学习的精神。

1、教具：多媒体课件、小蜜蜂、实物投影仪

2、学具：铅笔、黑色油性笔、彩笔等作图工具、白纸、课前查找的与手机有关的各种资料。

一、激趣导新

1、新奇的日常生活用品欣赏（双层自行车、汽车旱冰鞋、有趣的餐具等）

2、小结：设计的基本要求。

3、观察：这把椅子在造型上有何创新之处？ 点击课件目录中“引子”部分

三、交流、讨论与学习

1、讨论：从手机发展的历程来看，你觉得近年来手机在哪方面的变化最大？

2、说一说：这款手机由哪些部分构成？ 猜一猜：这两款手机最适合哪些人使用？

3、依次欣赏各款造型上富有特色的手机，并分析每种手机所适合的不同消费群体，使学生逐步了解不同手机的造型与功能之间的关系。

4、思考：如果为运动员设计一款手机，你会怎样去考虑？

5、手机色彩与消费者之间的关系分析。

6、手机材质与手感、质感分析。

7、小结学习情况。

点击课件目录中“新授”部分”

四、学生活动

1、交流：你觉得自己所收集的资料中的手机哪些地方还可以改进？（老师小结学习情况并与学生交流自己设计的手机图）

初中美术微格教案篇四

一、 教材分析：

本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。线描画又叫线描装饰画。设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。

学情分析：

小学六年级学生十

二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。

三、教学目标：

知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。

情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

四、教学内容：通过观察和想象运用变化的线条对自然物象进行提炼、加工、装饰。创造出有美感的装饰画作品。

五、教学重点：装饰画的特点及表现方法。

六、教学难点：如何表现出装饰画的特点。

七、教法：谈话法、启发式、欣赏分析法。观察比较法、

八、学法：观察比较法、自主、合作学习

九、教学用具：图画纸，水彩笔、铅笔，勾线笔粗细各一支。

十、教学过程：

（一)、(欣赏导入）

1、课件出示装饰画和写实绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。

2、课件出示课题：装饰画

（二）、讲授新课

2、课件出示装饰画特征： 装饰画的特点：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

过渡语：你对装饰画还有哪些了解呢？上节课我布置大家回去查资料了下面来检验一下。

3、让学生汇报搜集的有关于装饰画的资料 学生分别从装饰画的起源、题材、分类、等方面说一说。

4、总结过渡：装饰画的种类太多。今天我们来学习其中的一种，手绘作品装饰画。我们以非常实用的线描装饰画为主来学一学绘制装饰画。：

5、讲解线描装饰画的概念。

线描装饰画：线描装饰画简称线描画，是学生根据自己的观察、想像，运用单色笔先用线条勾画自然物象的基本部分和主要特征。再运用点、线、面、进行装饰美化的艺术品。

6、出示线描装饰画作品欣赏 过渡：你们想不想知道线描装饰画是怎样画的？下面我们来看一下画法步骤。

7、出示线描装饰画的画法：

1)、先用长线勾画自然物像的基本部分和主要特征。 2)、运用变形手法省略局部和细节，简化大的形体。 3)、在画面经过适当省略和变形后，根据构思和 构图需要以添加法丰富局部形态使构图饱满。 4)、运用点、线、面、等造型元素对自然物像进行局部或整体装饰、夸张、美化。

8、针对步骤2出示范画并讲解帮助学生解决难点。

9、针对步骤4出示课件欣赏让学生直观上理解什么是点线面，以及点线面的组合变化规律。

（三）、创作作品：

学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

（四）、展示作品：师点评

（五）、总结：从今天学生的作品上来看，同学们能够对今天学习的装饰画知识活学活用。下结课继续学习装饰色彩。来更好地表现装饰画。

（六）、板书设计

5、装饰画 构图：均衡、和谐

造型：夸张、变形

色彩：鲜明、对比强烈

《 装饰画》教学反思 朗乡局第二小学 蔡芳

这节课在欣赏环节，学生在区分装饰画与写实画的区别上，有一个回答的错误，我没有及时纠正，就是写实画的色彩学生说单一，这是明显的错误，写实画的色彩变化也很丰富，只是没有装饰画那么夸张。学让学生看画找特点的时候延误的时间太多，学生的知识有限不能够高度地概括出装饰画的特点，师可以引导着学生去说，再设计的时候可以让学生边看师边引导说例如：同学们看这幅画在布局上，多不多？内容上够不够丰富？如果把除了主体之外的这些细节都删去，会是什么样的效果，对于表达主体的效果会不会有之前的好？（装饰画要求构图在整体上要和谐统一。所以一些细节起到装饰作用不能删除）。你在画装饰画时除了主体想表现的之外，可不可以加点装饰的东西，使画面看起来更加饱满。是可以任意添加？还是要根据画面主体内容的需要。在造型上可以引导学生这样去理解，例如：这幅画的植物叶子是用什么样的线条去表现的？为什么这样表现呢？如果表现叶子的线条不这样夸张又会怎样？如何使叶子造型看起来更夸张？（采用变形的艺术手法，使线条看起来更具有装饰性。更具有形式美的特征。）还有设计浏览装饰画有关资料这一环节显得多余还延误时间，在下一次设计时可以留给学生回去查找资料自学完成。可以把这一环节改为欣赏更多的装饰画形象资料，给学生提供更多的创作素材，又激发了学生的创作欲望；在改画这一环节可变为给各小组分发装饰画半成品根据学生的特长，给画增色。看着画再构思。即节省时间又使整体参与到了学习过程。总结延伸的环节可以设计为让学生回去把没完成的部分完成，把画装裱，装饰美化自己的房间。

初中美术微格教案篇五

第4课标志设计（第1课时）

总课时第课时

年月日

课题

共2课时第1课时

教学

目标

通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。

通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。

培养学生的创新设计意思，热爱生活的情感。

教学重

难点

标志设计的原则和方法。

在理解标志特征的基础上设计一个特定功能个性化标志。

教法学法

欣赏探讨、讲解演示、尝试表现

情景激趣：（出示一组标志图形）

1、同学们，你见过以下标志吗？能说出它们各代表了什么？

2、什么是标志呢？结论：标志是象征性的视觉语言。它的特征是直观生动，易于识别和记忆。

标志主要分为特征性标志和公共标志两大类。

1、特征性标志：如国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等标志

2、公共标志：如交通、安全、场馆、质量等标志。

3、标志的表现形式：图形、文字、数字，或图、文、数字的组合。

1、说明：标志设计原则与方法标志设计的主要原则。

用四个字概括“简、准、奇、美”。

归纳：一个好的标志必须是：形象简洁明了，易识易记；有视觉艺术的形式美感；形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。

2、p22页的第7工作室标志设计创意欣赏与感悟。

3、p23页的以脸形为创意的标志设计特点分析。

学习活动一：尝试为自己的学校公共空间设计一个特定功能的个性化公共标志。

1、欣赏老师出示的标志图形。

2、欣赏p20—21的北京2008奥运标志等。

3、思考交流：什么是标志？学生小组展示交流以上各个问题：

1标志的分类和表现形式是怎样的？

2、各类标志的设计有什么特点？图形、文字的象征意义？请举例说明。

1、归纳总结：p22页的标志设计原则与方法。

2、标志设计创意欣赏与感悟。

3、分析、交流。

学生尝试练习。

教学反思

初中美术微格教案篇六

教学目标：

1、通过对歌曲的学习，让学生在充分感受歌曲意境、理解歌曲情绪的基础上，有感情地演唱歌曲。

2、通过对四拍子的练习，让学生更深入地了解四拍子的节拍特征。

3、通过欣赏歌曲，培养学生用不同手段表现音乐的能力。

教学重点：

通过对歌曲的理解及分析，使学生能够准确地、有感情地演唱歌曲。

教学难点：

引导学生用不同的艺术形式进行创造性的表演。

教学准备：

多媒体课件、电子琴、打击乐器。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、讨论、交流。

师：同学们，你们都看过哪些电影电视？其中哪首影视歌曲给你留下的印象最深刻？你会唱吗？（情同学们举手发言并演唱）

2、聆听故事，引入情境。

师：同学们唱的太好了，那么今天老师同样给大家带来一首影视歌曲，它就是电影《城南旧事》的插曲《送别》。

《城南旧事》是著名女作家林海音于1960年出版的以其7岁到13岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视为她的代表作。它描写20世纪20年代，北京城南一座四合院里，住着小英子温暖和乐的一家。它透过主角小英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世间复杂的情感。

3、初听音乐，感知歌曲。

师：下面让我们一起来欣赏这首歌曲，请同学们注意两个问题：

（1）歌曲表达带了什么情感？（2）歌曲的速度如何？

（多媒体播放视频《送别》片段）

二、进入歌曲意境，学唱歌曲。

1、教师伴奏并范唱，引导学生体验歌曲情绪。

2、学生随老师伴奏，视唱歌曲旋律，掌握歌曲所表达的基本情绪。

3、引导学生体验歌曲并划拍子，掌握4/4拍的正确划法。（1）4/4拍划法的练习

生1：歌曲是4/4拍的。生2：强弱规律是：强

生3：它的打法是……

师：同学们说的很好，只是四拍子的划法还不是太规范，下面让我们一起来看一下4/4拍的正确划法（出示4/4拍图式）。

（2）看谱子、听音乐、打拍子，体会强弱规律。（教师巡回指导）

4、老师钢琴伴奏，引导学生加入歌词，有感情的演唱歌曲并划拍子。（通过齐唱、小组轮唱等多种形式反复演唱歌曲，达到熟练。）

三、体验歌曲情境，进行乐曲分析。

1、小组讨论回答问题。（1）歌曲的演唱情绪如何？（2）分析歌曲的框架结构。

（清新自然而略带哀愁。）

（忧伤）（稍慢、舒缓）

2 全曲分三段，各部分紧密相关，又略有不同，尤其是b段的第一句（即图中的c）与其他乐句形成鲜明对比，掀起了全曲的高潮。

（各小组代表发言，师生共同评价。）

2、通过对歌曲进行深层分析，再次深情地演唱歌曲。

四、创作实践，开展音乐活动。

1、小组讨论。

师：通过对歌曲的分析、演唱，我们对歌曲的理解已经很深刻，艺术的表现形式是多种多样的，下面请同学们分组以不同的艺术形式来表现这首歌曲。（提示学生可采用独唱、小合唱、舞蹈、打击乐伴奏等形式）

2、分组展示、交流与评价。

学生就各小组的表现形式、参与激情、创新意识等给予评价，教师简要补充。

五、课堂小结，作业布置。

影视歌曲是音乐与故事情节的完美结合，它以其独特的艺术魅力给我们带来无穷的美感。请同学们课后多欣赏一些你所喜欢的影视音乐，下节课我们一起来交流一下。

初中美术微格教案篇七

校园艺术节——设计制作请柬

人教版初中美术课本

八年级下期

综合课

一课时

这一课属于综合。探索“学习领域，本课学习要求学生结合其他课程及生活中获取的知识，积极地参与研究性活动。本课的教学内容体现着现代意识，与时俱进，所以这一课兼顾了学生个性发展和知识技能学习两个方面的需要，既顺应学生心理发展需要，突出情感，学习态度，价值观的养成，有循序渐进的传授基础知识和基本技能。

1、使学生懂得请柬是具有简易、实用、页面设计庄重、大方、美观等特点，并学习请柬制作的方法。

2、通过请柬的制作，提高学生的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。

重点：

用剪贴手法设计和制作请柬。

难点：

1、构图设计、

2、恰当选择材料

2、学生：16开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。

欣赏，讲解，示范，演练

1、组织教学：检查学具，

2、课前谈话导入新课：

师你用过请柬吗？谁能说一说请柬的用途？结合学生回答导入新课。

对了，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。

（板书课题：请柬设计与制作）

3、请柬欣赏：（出示请柬范图、引导欣赏并边板书）请柬的内容：图案设计，邀请人姓名，邀请时间地点，活动内容等。

请柬的形式：有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。

制作的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。请柬的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作请柬的方法。

4、剪贴请柬的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）

（1）构思、设计

我们要制作一张精美的请柬，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

在设计时我们应该考虑到邀请的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的请柬就一定会受到珍视和喜爱的。

（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。

（4）剪贴；剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

（5）整理画面：看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

5、学生课堂作业

（1）请两位同学到讲台前各拼贴一张精美的请柬

（2）其它同学在座位上开始设计制作剪贴请柬，形式的不限。

《友谊地久天长》、《老师，您好！》（播放轻音乐。）

教师巡视辅导，交待注意事项：

构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

6、课堂小结

（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。

（2）学生互相交换请柬。

（3）总结课堂教学情况

初中美术微格教案篇八

1、了解色相环、色彩三要素（色相、明度、纯度）和色彩对比（色相对比、明度对比、纯度对比）等色彩基础知识。

2、表达对色彩的感觉。

3、培养学生对大自然的情感和保护大自然的意识。

1、

1、了解色相环、色彩三要素（色相、明度、纯度）和色彩对比（色相对比、明度对比、纯度对比）等色彩基础知识。

教学难点了解色相环、色彩三要素（色相、明度、纯度）和色彩对比（色相对比、明度对比、纯度对比）等色彩基础知识。

教学流程教师活动学生活动教学策略及意图

1、课前准备准备教具组织教学集中精力准备上课

四季色彩的特点

多媒体演示

1、环卫工人为什么户穿黄色的工作服；

森林是人类生存不可或缺的朋友，在全球环境日益恶化的今天，我们不仅要学会用优美的色彩去赞美歌颂它，还应该树立保护环境的意识。教师质疑：如何从实际行动中去保护环境？学生讨论如何从实际行动中去保护环境。培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。

1、做十二色相环；

3、从今天起我们每个人都要成为保护地球环境的小卫士。

初中美术微格教案篇九

本课属于设计·应用领域的课。教材以认识生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进行教学。着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志知识的能力。

从地位作用看：

本课是对过去的美术知识与生活经验综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的能力，对培养学生的设计思维具有重要的作用。

从教学内容看：

本课教材可分两个部分：标志单体设计和综合应用。知识点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用；实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等；学生活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设计班级参加学校运动会的系列化的视觉设计。教材还有相关链接的拓展内容，以及评价要点。理论虽丰富，但实践性强；概念虽很多、但系统性明确。

从学情分析看：

标志是学生生活中常见的视觉艺术之一，这一特点决定了学生在生活经验有一定的日常积累，所以，适合以师生交流互动的形式开展课程活动。并且，设计艺术所特有的开放性和包容性，让学生有更大的学习自由度和参与度。本教材也在这一点上做了充分的资源准备，各类实例贴近生活实际，符合学生的审美情趣。

本课为第一课时，学习标志的单体设计，分信息收集（加法）、信息处理（减法）和信息传达（等于）三个环节展开，为第二课标志设计综合应用作铺垫。

知识目标：认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。

过程目标：在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。

情感目标：认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的

重点：认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计。

难点：如何使想法转化为独特和优美的标志图形。

1、概念通俗化：

本课概念丰富，学生难理解，不容易记忆，教师将标志设计的手法归纳为“加法”、“减法”和“等号”，把教材的知识点渗透其中，通俗易懂，便于更好理解教材内容。“加法”即标志元素收集，各类图形符号的组合表现丰富的内涵；“减法”即标志图形的处理，对素材进行艺术的概括与提炼；等号”即标志图形的传达，内容的定位。

2．图形引导法：

教学中把枯燥的理论转化成图形，用图形对话的方式，突出美术课的视觉性，在图形体验中理解标志设计的意义，突出教学重点。

3．实战教学法：

教学过程不重套路，在大致的思路下重实战，即根据学生的具体情境，引发课堂大胆思维的氛围，在师生思维碰撞中产生标志设计创意的火花，解决难点。

教具准备：

教师：多媒体教学设备、课件等。

学生：作业纸、笔等绘画。

（一）圆形相加游戏导入，理解标志的元素。

1、圆形相加游戏

一个圆形？

两个圆形？

（答案千千万）

三个圆形？红绿灯

四个圆形？奥迪

五个圆形？国际奥委会

2、引导学生发现

打开教材，用加法的概念欣赏和理解教材中历届奥运会的标志构成元素和深刻内涵。

3、概括要点，揭示课题

在师生图形对话中，板书：标志设计

图案（形、色）传达信息

（内容）（方法）（主题）

用特定的图案来传达特定的信息就是标志

（二）从标志的分类中展开

红绿灯奥迪五环正好是标志的三个不同门类：

即公共标志企业标志机构标志？

教材中还例举了其他门类的标志？

认识标志的分类

（三）从标志设计的方法中深入

不同门类的标志各式各样，设计方法却有相同的规律可循。

1、方法一：加法，举例引导

将象征的图案通过“加法”结合，是标志设计的重要手法。

奥迪：四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。

奥运五环：五圆形象征五大洲，组合叠加象征团结友爱。

结论：运用抽象图案的象征，通过“加法”，丰富的设计内涵，形成了标志。

加法延伸：我们也可以运用形象图案的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志。

教材实例：中国青年志愿者标志

我们也可以运用形象图案与文字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志。

教材实例：中国印标志

我们也可以运用形象图案与数字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志。

教材实例：香港回归标志

2、方法二：减法

通过“减法”，将标志图案简洁明确，也是标志设计的重要手法。

注意危险：醒目的黄黑警示色，单纯的感叹号，“减”略却快速地传达了信息，形成标志。

3、非机动车行驶：

醒目的蓝白色，简化的自行车图案，“减”略却明确地传达了信息，形结论：运用减法，抓住事物的最基本最典型特征，简洁明了地传达信方法三：划等号除了“加法”和“减法”，要善于画“等号”，找到最契合表现主题的标志图案。

加法，通过组合使得标志丰富内涵；减法，通过简略使得标志简洁明了。

有了加法和减法，我们还要在设计中学会划“=”号，即标志图案和表现的主题一定要有关联与共性。

教材实例：四个以脸形为创意的标志（设计机构财务公司学术机构幼儿用品），准确传达不同的行业特性。

方法三“划等号”既是独立的设计手法，也对加法与减法的补充和丰富，因为在具体的设计环节中，有时往往先划“等号”，再做加减。

（四）设计实践

推导兼作业：也以脸形为创意，设计学校各环境和学科特性的标志。

运用教材实例作为学生实践铺垫，有助于学生设计更具参考性和连贯性。

（五）评价和小结

1、根据三法进行评价：在作业实践中，运用好“加法”“减法”“等号”，通过最终的作业评比，总结出标志设计另一个重要的原则：独特（创意）新颖（美观）。

符合了以上原则的标志，才能得到大众的认可，才有较长的时效性和适用性。

注；教材实例（第七工作室标志设计手稿课作为学生设计实践的第一手参考）

2、小结：复习板书内容，引导重温教材内容。完成标志的认识和标志设计的初步学习后，下一课时将学习标志在生活实际中的应用。

根据教材课时设置，标志设计的应用放在第二课时，这样有助于学生的知识消化和技巧训练。

初中美术微格教案篇十

课程说明: 1.教学目的与任务

第二讲 导入,过渡,结束技能 一,教学要求

第三讲 演示,变化,课堂组织调控技能 一,教学要求

第四讲 提问,强化,课堂诊断技能 一,教学要求

第五讲 教案编制技能 一,教学要求

第六讲 教学技能应用系统优化

一,教学要求

讲解——案例分析——课堂讨论——总结归纳 四,课时安排 2学时

教材及推荐参考书: 1.《化学微格教学》华南师范大学化学系自编