一株紫丁香教学设计一等奖

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

一株紫丁香教学设计一等奖篇一

1、复习巩固生字，朗读课文。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的观念。

4、正确书写生字。

书写生字，有感情地朗读课文。

1、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的观念。

2、正确书写生字。

一、游戏读字，复习生字。

1、“开火车”游戏。（课件出示生字，学生给生字组词，造句）

2、读顺口溜巩固识字。

踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。

学生自主朗读——小组合作朗读——指名读——生齐读

二、朗读诗歌，整体感悟

1、学生自由朗读诗歌，要求有感情地朗读诗歌。

2、教师检查朗读情况。

教师指名读诗歌——边检查边指导朗读——学生练读——指名读

3、配乐朗读全诗。要求读出对老师的爱。

三、品读诗歌，感悟情感

1、学习第一节

看文本插图，谁在哪儿干什么？

a、指名读文，从文本中你感受到了什么？你能通过读表现出小院的安静和学生悄悄地向老师表达的心意吗？

b、学生练读——学生评议——学生再读——学生齐读

2、学习第二节

a、学生轻声朗读第二节，边读边想：诗中的学生怎样呼唤老师，和老师说话？

b、从哪些词语可以感受到学生们对老师的关心？

同桌讨论——小组交流——全班汇报

c、指导学生有感情地朗读。

3、学习第三、四节

学生根据第二节的学习方法，自学三、四节，然后汇报交流。

a、边想象边思考：

“绿叶在风里沙沙”是多么得动听，我们会给老师唱什么歌呢？

“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸”我们高兴地围在老师的身边，会说些什么呢？

小组讨论、交流。

b、全班汇报交流

c、让我们通过读感受学生对老师的关心以及老师对学生的关怀，学生再次读文。

指名读——评议——教师指导有感情地朗读，学生再读——

——指名读——齐读

4、学习第五节

a、夜深了，老师还在干什么？引导学生看文本插图说一说，指名读文。

b、想一想：我们应该用怎样的语气劝老师休息？又以什么样的语气祝愿老师进入又香又甜的梦乡？

学生自由说，互相评析。

c、教师指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。

学生练读——指名读——教师范读——学生再读

5、学生有感情地朗读全诗。

四、心怀激情，背诵诗歌

1、说一说：你想对老师说些什么？

学生自由说。

2、学生看板书，练习背诵。

3、同桌之间练习背诵。

4、全班汇报。（配乐背诵）

5、指名背诵诗歌。

五、识记生字，指导写字

1、课件出示生字，学生认读，观察字形，说要点。

2、教师范写，学生观察、书空，组词识记，教师根据学生说的词语，选择其中的几个词语进行说话练习。

3、学生描红，练习写字，教师巡视指导。

六、抒发情感，升华主题

文中的学生让一株紫丁香带去了他们对老师的关心和尊敬，那么你能仿照本文的形式写一首诗歌吗，表达你对老师的爱？

一株紫丁香教学设计一等奖篇二

《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。

学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。

1、会认８个生字。会写1０个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

学习生字，朗读体会课文。

1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）。

2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。

3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

两课时。

切入举偶

1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 。

（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）

2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书） 。

（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）

对话平台

一、感知

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么？

（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）

二、识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

４、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

５、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）

三、朗读

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

４、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

四、写字

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

４、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

５、同桌互相欣赏，提出建议。

（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

对话平台

一、导入

“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

二、精读

1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

４、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

５、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

三、品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）。

（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

四、背诵

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！

2、观看课件画面自己练习背诵。

3、小组表演背诵。

４、全班汇报。

（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

五、练习

出示课后“我会读”中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）

六、写字

1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。

（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）

七、拓展

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）

【伴教锦囊】

切入举偶

丁香

木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。

一株紫丁香教学设计一等奖篇三

义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册p25—26第6课《一株紫丁香》

授课教师：兴隆小学 李亚芬

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活泼清新的小诗。课文介绍孩子在老师窗前种下一株紫丁香，为老师带来问候感激，种下了一个个美好的心愿，从而从小树立学生尊敬老师的心愿。

1、会认本课的八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

1、会认本课的八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。

教学类型：

新授第一课时。

认字卡片、自制课件。

课时安排：

第一课时

一、听歌曲谈话导入：

孩子们， 今天李老师就给你们带来了一首好听的歌曲（放歌曲《每当我走过老师窗前》）你们知道歌曲的名字吗？是的，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 齐读课题《一株紫丁香》。

二、初读课文，随文识字、了解内容。

1、请你自由读课文，注意把字音读正确，尽量把句子读通顺。

三、趣味识字。

1、借助拼音认读生字、词。

小院 、消除 疲倦 挂牵 困了 踮起 一株

2、去拼音识认字、读词、读句。

（1）老师 笑脸 枝叶 唱歌 安静 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜

（2）踮起

踮起脚尖儿，

踮起脚尖儿，走进安静的小院。

（3）消除 疲倦

消除一天的疲倦。

感谢 挂牵

感谢您时时把我们挂牵。

四、品读课文，读中感悟。

（一）检查朗读，了解课文内容

1、指名分段读课文。

2、通过刚才读课文你知道课文主要写的是什么吗？

（二）分段指导读。

导：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。

1、默读课文第2－4节，然后说想想小朋友的心愿是什么？根据大屏幕，划出相关内容。

我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜xx;

我们栽下一株紫丁香,为的是让沙沙的绿叶声帮您xx;

我们栽下一株紫丁香,为的让满树盛开的小花感谢您xx;

我们栽下一株紫丁香,为的让花香飘进您xx的梦里。

2、汇报指导读。

（1）“夜夜”、“一天”的意思，并体会读出老师的辛劳。

（2）“时时”什么意思？你被老师挂牵过吗？是的，老师想妈妈一样无时无刻不在关心着我们，挂牵着我们。谁能把你对老师的感激之情读出来。

（3）引导填空，导：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我们敬爱的老师仍在一本本批改着作业，让我们劝劝她吧，用怎样的语气去劝老师休息呢?请你读这句话，夜深了，老师仍在专心的备课……..（ ）接：让花香飘进您的梦里，那梦啊，准时又香又甜。

五、配乐师生合作读全文。

六：拓展：朗读感悟与训练

引导学生读《老师，您辛苦了》

七、小结：学完这篇课文你有什么感受？

作业：必做：有语气的背诵课文。

选作：

1、把老师辛苦了，读给家长听，并打出等级

2、自己写几句感谢老师的话，或写首小诗表达自己的爱意。

一株紫丁香教学设计一等奖篇四

1、正确流利有感情地朗读、背诵课文，体会师生之间的深厚情谊。

2、树立起尊重老师的心愿。

：感情朗读

：熟读成诵。

课时：第二课时

一、教学过程：

导言：这节课，我们继续学习第５课，谁能有感情地读一遍全篇课文。

指名读

师问：读得怎么样？你们想不想和她比一比？（想）那这节课咱们就来朗读。朗读时注意什么？

（生答：声音大，字音读准、有感情）下面我们就来读第一小节。

[学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机]

1、学习第一小节

（1）自由读

（2）学生相互评价：你认为他读得怎么样？哪句话还需要改一改，为什么要改？

生答：小院很安静，走路时要轻一点。

生2：“脚尖儿”儿字要和尖连起来，变成尖儿。

（3）指名读：这么多同学提出合理建议，谁能重新给大家读一读。

（4）想：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

（5）齐读第一小节。

2、学习第二小节：

（1）教师范读（放音乐）

（2）你欣赏老师的哪句，认为哪句还需要改一改。

生1：“老师、老师”，这一句读得好，把学生对老师的深情呼唤读出来了。

生2、第二小节中“老师”和第二小节中“老师”语调有点不一样。

（3）你想用什么语气表达对老师的爱，自由练习。

（4）指名读：理解一天的疲倦。

（5）男、女生到前面赛读。

[这二个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。]

（6）师评选朗读：并适时鼓励。

3、齐读第四小节

强调：“花儿”的读法。

师小结：一株紫丁香代表同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激，老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们，下面让我们师生合作共同完成最后一小节。

4、学习第5小节

师读第一句话：夜深了，星星困得眨眼。

学生读下句话：老师，休息吧……

师合读最后一句

二、背诵指导：

三、实践活动：

①小组赛读

②画一幅画，能表达师生情谊为主题。

设计意图：阅读在语文中教学中占重要地位。

《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，读起来心里很甜，这样的诗情画意滋润我的心，我想通过朗读来体会师生间情意，在朗读中采用多种形式：小组读，男女读，指名读，范读，调动学生参与意识，他们始终有一种不甘示弱的热情，既表现了朗读才能，又理解了课文内容。

一株紫丁香教学设计一等奖篇五

1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文

2、学会本课10个生字,正确美观地写“香”“浓”两个生字，理解由生字组成的词语

3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情

师：老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。

[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]

师：你喜欢这首歌吗？

生：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。

生：我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。

师：是呀，这首歌是歌唱我们敬爱的老师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今天我们就来学习一首。

〔播放课件：一株紫丁香（图）〕

生齐读：一株紫丁香

师：小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说吧！

生：紫丁香是紫色的，好美呀！

生：一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，充满着快意。

师：没想到小朋友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。

〔播放课件《一株紫丁香》课文录音〕

师：真是美极了。现在老师要检查一下，小朋友预习得怎么样了？

师：这首诗里有好多字宝宝和词宝宝要和我们班的小朋友交朋友，我们一起来认一认吧！

出示生字、词语、认读

师：小朋友真能干，现在这些字宝宝、词宝宝要回家了，我们把它们送回到课文中，再来读读课文吧！

〔学生自由读课文〕

指名分自然段读课文，正音。

师：小朋友，读到这里，你知道这篇课文是写什么？

生：这篇课文是写一株紫丁香的。

生：这篇课文是写老师的。

生：这篇课文是写小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。

师：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。小朋友去读读课文第2－4节，然后说说小朋友的心愿是什么？

〔学生自由读课文，然后四人小组交流讨论。〕

生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。

生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了感谢老师时时把我们挂牵。

师：你有被老师挂牵过吗？

生：……

师：看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧，“感谢你时时把我们挂牵！”

[指名读---两个小组齐读]

生:小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了夜夜和老师做伴。

师:“夜夜”是什么意思?

生:“夜夜”就是每天晚上。

生:“夜夜”是天天晚上。

师:为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?

生:夜深了，老师还在改作业，有了紫丁香的陪伴，老师就不会感到寂寞了。

生:老师看到紫丁香就好像看到了我们，就不会感到孤单了。

师:多美好的心愿呀!谁来读读这一小节。

[指名读]

师:这是课文中小朋友的心愿，也是我们小朋友的心愿。

师:小绿叶儿，老师现在有点累了，下面听课的老师也有点累了，你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗?

生领唱: [学生齐唱歌曲]

师:这下，老师的精神又抖擞了，听着小朋友这么动听的歌声，老师相信，这一节，小朋友肯定会读得更动听的。

[指名读——比赛读——女同学读]

生:我来读第4小节……

师:老师觉得我们班的小朋友个个都像美丽的小花儿，现在你们张着笑脸，围着老师，想和老师说些什么呢?

生:老师，您辛苦了，我以后当上了科学家，造出宇宙飞船，把你带上太空。

生:老师，您天天给我们上课，有时候嗓子都哑了，我多想让您休息呀!

生:老师，您太累了，我多想变成一朵小花，帮您解除一天的疲倦。

……

师:没想到我们班的小朋友小小年纪就能体会到老师的辛苦，老师多感动呀!现在让我们带着感激之情来读读这一小节吧!

[指名读——男同学读。]

师:老师这么辛苦，你们看，夜深了，星星都困得眨眼，可这位老师还在灯下认认真真地改作业，我们来劝劝她，让她早点休息，好吗?

[播放课件:老师在改作业。]

生:老师，这么晚了，你快休息吧!

生:老师，你明天还要给我们上课，快休息吧!

师:我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!

[生齐读最后一小节]

师:此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。让我们捧起书，一起来读这首小诗，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。

[生读全篇课文。]

师:从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心，现在，你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!

[学生在预先准备好的爱心上写话。]

生……

学写生字：

香 浓

师:看到小朋友表现这么棒，老师准备带小朋友到作业超市去挑一挑适合我们的作业。

作业超市:

（1）正确、美观地书写“香”“浓”两个生字。

(2)把这篇课文背给同学听，背组喜欢的老师听。

(3)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读。

板书：

一 株 紫 丁 香

一株紫丁香教学设计一等奖篇六

《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教育学生尊师、敬师、爱师的'好教材。

阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。

3．在欣赏诗歌中，培养语感，提高鉴赏能力。

在读诗中鉴赏，在鉴赏中读诗。

体会老师工作的辛苦。

《每当我走过老师的窗前》乐曲。

一、情境导人，启动情感

教师模仿儿童语气导入：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您的窗前，明亮的灯光就照耀我心房。

（教师模仿儿童语气导入，以学习伙伴的形式出现，使学生感到亲切、自然，尽快地进入学习情境。）

看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子为老师栽下了一株紫丁香。让我们一块儿欣赏诗歌《一株紫丁香》。

二、诗文鉴赏，读中悟情

1．教师再次模仿儿童语气：踮起脚尖儿，走进安静的小院，让我们把一株紫丁香栽在老师窗前。

在老师窗前栽紫丁香为的是什么呢？请大家自由轻声读课文，并画出相应的句子。

（采用充满童真、童心、童味的文中诗句引导学生学习，为学生鉴赏诗文奠定了情感基础，为朗读诗文提供了一个范例。）

2．组内交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头填空：“我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜——；让沙沙的绿叶儿声帮您——；让满树盛开的小花感谢您——；让花香飘进您——的梦里。”

（这一环节的朗读重在引导学生大致读懂文本、了解文本，培养学生自读自悟、自主学习的意识和合作探究的学习习惯。）

3．这些都是孩子们美好的心愿，他们多想把这些心愿送给老师啊！请用你的朗读表达出他们的心愿。

4．小组互表心愿，互相评议，比比谁读得好，选出朗读能手。

（此次赛读没有固定的评判标准，为的是让学生把“心愿”通过感情朗读表达出来，尊重学生的独特体验，张扬学生个性化的朗读。朗读的要求有所提高，赛读的形式调动着学生读书的积极性。）

5．全班交流。各组推选一名学生，选择其中一小节读给大家听。互评互议，以读代评，读评结合，读出自己独特的感受。教师随机点拨、指导：

第一节：请学生做踮起脚尖的动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

第二节：读出亲切的语气、美好的祝愿。

第三节：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等词语，读出轻柔、亲切的语气。

第四节：抓住“盛开”“感谢”“挂牵”等词语，读出对老师的感激之情。

引导学生理解“挂牵”：教师先叙说老师平时挂牵学生或家长挂牵孩子的事例，再让学生举例说，从而理解“挂牵”的意思，体悟老师对学生的关心、关爱。

小结：老师的一点一滴洒向学生都是爱，滋润着同学们的心田。你能用朗读表达出对老师的感激和赞美吗？

（利用互评互读的形式使学生读出对老师的尊敬、感激之情，实现读中赏文、品文读诗的整合和读后评价的激励，把知识、技能与情感态度融合在一起，培养学生的语感。）

第五节：教师导语引导读文：辛勤的园丁培养新一代。今夜灯光仍在亮，呕心沥血的您在改作业，高大的身影印在您窗前。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气去劝老师休息？

（充满深情、如诗般的导语，启发了学生的想象，拨动了学生的心弦，进一步为学生鉴赏文本服务。）

6．让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

（此环节是对学生鉴赏诗歌的检测。学生在充分体验的基础上，自由选择倾诉的对象，用语言和动作抒发对老师的爱戴和赞美之情。）

7．配乐《每当我走过老师窗前》，指名上讲台朗读全诗。

8．师生一起总结：窗前的紫丁香消除了老师的寂寞和疲倦，捎去了同学们对老师的感谢和关怀，寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。

三、自主作业，拓展感悟

让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的两项作业。

1．课内作业（必做题）：有感情地朗读课文。

2．课外作业（选做题）：

（1）读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。

（21写一段赞美老师、感谢老师的话。

（3）把本首诗编成歌曲唱一唱。

（设计有弹性的作业，让各个层次的学生自主选择，做到“下要保底，上不封顶”。）

一株紫丁香教学设计一等奖篇七

1、 认识本课生字8个。

2、 积累词语10个，句子2句。

3、 能抓住关键词语，有感情地朗读课文。

4、 通过学习课文，使学生懂得对待象狼这样蛮不讲理的坏人，光讲道理是没有用的。

一、 揭示课题

1、 瞧，谁来了？（出示狼和小羊图片）

你能用一个词语来形容她们吗？

狼：恶狠狠、凶狠、残忍

羊：温和、胆小、温柔

2、 凶狠的狼遇到温和的羊会发生什么事？就让我们一起来学习第26课。

（出示课题：狼和小羊）齐读课题

3、 看书听课文录音，想一想，狼和小羊发生了一件什么事？

二、 学习生字，理解课文。

1、 听了录音后，请你说说狼和小羊之间发生了什么事？

2、 再读课文，想一想：什么叫“借口”？狼为了吃小羊，找了几次借口？分别是课文的哪些小节？

（第一个借口：第2、3小节 第二个借口：第4、5节 第三个借口：第6节）

3、 学习第2、3节

（1）、同桌一起读，再说说狼的借口是什么？羊是怎么解释的？

（2）、男女生分角色读。

4、 学习第4—6节

（1）、学习生字，重点指导

气势汹汹：是一种生气时的样子。

龇牙咧嘴：龇、咧都是形声字，注意“龇”的笔顺，书空。

逼近：注意“走之底”的字的笔顺。

嚷：注意右半部分的书空，近义词是“叫”

（2）、小组合作学习，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么说的？

（3）、指导朗读。

（4）、找小伙伴合作演一演。

三、 复习巩固，课外拓展。

1、 复习生字和词语。

游戏：摘苹果

2、 找好朋友合作，读读课文

3、 小结：看来，对于象狼这样不讲道理的人光讲道理是不行的。

4、 续编故事：小羊应该怎样对付这只狡猾的狼？

一株紫丁香教学设计一等奖篇八

1、会认8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

识字、写字，有感情地朗读课文，体会师生间的深厚感情。

创设情境，模仿课文，尝试儿歌创作。

课本第—页

生字卡、课件、

一、看图激趣导入。

（一）投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（简单介绍紫丁香）

（二）有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下一株紫丁香，这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

二、初读诗歌，读准字音。

（一）自由读这首诗歌，注意读准带拼音的字。

（二）检测生字认读（课件出示：一株紫丁香 踮起脚尖 小院 消除 疲倦 挂牵 一株紫丁香），认读词语。

（三）再自由读这首诗歌，提出不明白的地方。

三、对比体验，朗读感悟。

（一）请小朋友再读读诗歌，想一想：你也像诗中的小朋友一样爱自己的老师吗？诗中的小朋友是怎样表达自己对老师的爱的。你又是怎样表达对老师的爱的？

（二）同学们内心都充满了对老师的深厚感情。接下来，请同学们选择你最想读的一节，好好读读，比一比，哪位小朋友对老师的感情最深厚？（练习准备——点名读——师生评价——全班齐读）

（在读—评—读的过程中理解感悟课文）

四、小组合作，背诵表演。

自由选择小伙伴，分工合作，把儿歌背下来，最好加上动作。（学生自由选择伙伴——合作排练——选择小组背诵表演——师生评价——全班背诵表演）

五、配乐朗诵（音乐《每当我轻轻走过你窗前》）

一、创设情境，模仿创作。

（一）这首诗中的小朋友在老师窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那是一张张学生的笑脸在向老师致意，微风吹来，甜甜的花香飘进老师的梦里，同学们对老师真诚的爱也送进老师的心田，读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表达对老师的爱呢？

（二）我们向儿歌的小朋友学习把自己对老师的爱用儿歌的形式写下来，同学们想试试吗？

（三）创设快境，学生模仿写儿歌。

（四）学生根据老师提示独立创作儿歌。

（五）全班交流。

二、巩固识字。

三、指导书写

（一）你觉得哪个字最难写，需要老师帮助？（课件辅助，指导书写）

（二）学生练习书写，教师巡回指导。

我这堂课的最大失败处是没有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化的朗读还不够关注。而《一株紫丁香》这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，如果阅读只能停留在表面的词语理解上，那教学真可谓苍白无力！

一株紫丁香教学设计一等奖篇九

1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂牵、载、疲倦）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?

（个人读——小组读）

2、我们二一班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？

1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）

2、好听吗？知道这是写给谁的歌吗？（这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕，为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们的成长，老师由衷的高兴。）

3、这么？今天的教师节，老师收到了一份特别的礼物，今天老师把它来来了，你们想知道是什么礼物吗？（播放多媒体课件）

1 、播放多媒体课件：

一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日亲爱的老师节日快乐

2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。

3、这会知道老师收到的礼物是什么了吧？对！是一份制作精美的电子贺卡。在这张贺卡上不仅有教师喜欢的紫丁香，他还将我们课文中的《一株紫丁香》这首诗做成电子声音录在上面呢！

4、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文

我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。（师操作课件）每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快打开课文美美地读读吧！喜欢的地方多读几遍。

1、选择自己的方式读全诗

看同学们读得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给老师听一听呢？（学生举手）嗯——有这么人想读啊！怎么办呢？这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读，你喜欢读那节，就读那节！你不喜欢的小节你可以轻声在心里读。同学们说好不好？

2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意

（1）读悟每一节

——真棒！老师完全被陶醉了！谁能告诉老师：读过这首诗，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师）

——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？那位同学愿意读读第一节？

——一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。

——“踮起脚尖儿……”为什么要读得轻轻呢？（因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）

——踮起脚尖儿怎么能走？谁来表演一下。

——咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。

——教师评价：你们也给了老师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢你们！

（2）读悟二——四段

a、我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?谁愿意读读第二节?

——希望用紫丁香日夜陪伴着老师。

——陪伴着的是这株紫丁香，其实是我们的一片心。指导学生朗读这节，体会同学们对老师的一片真情。

b、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）

——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”我们要感谢老师，是因为什么？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……)

——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）

——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）

——教师评价：谢谢同学们，老师记住了你们的歌声，记住了你们的感激，记住了你们的心意。谢谢你们，老师为有你们而骄傲！

c、扮角色读二、三、四段。

谁想领读？

生领：“老师，老师”

男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”

生领：老师——

男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”

生领：“老师——”

女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

（3）读悟第五段

——同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？（放课件）你看到了，你想对你的老师说什么？（让学生自由的发挥）

——诗中是怎样说的？（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。）

——这是让老师休息！“老师——休息吧！”谁来说说？（深情地说）

——我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（出示准备好的心型花，贴在课题下）

2、老师我知道你们的心愿。教师节的时候，我就收到了许多的礼物，美丽的百合，那是你们想让老师永远年轻漂亮；清美的日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；一张活泼的卡通画那是你们希望老师成为你们的朋友……还有今天老师收到的电子贺卡，那是你们对老师我的期待，期待我给你们最好的教育和爱。这些礼物老师都非常喜欢，我一定会好好珍惜！这节课，老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物——就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧、你们的真诚，你们热情的目光，老师要说：二一班的同学，你们真的棒极了！老师喜欢你们，老师爱你们！

3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

（旁白）亲爱的老师您辛苦了！作为您好的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。

音乐起《每当我走过老师的窗前》第二段

一株紫丁香教学设计一等奖篇十

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

认识生字、有感情地朗读课文。

体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。

1、播放录像，引入课文第一小节。

利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。

2、欣赏丁香花，引出课题。

通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。 (出示紫丁香图片)紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗?

让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。

1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子

2、认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、

消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜

读好句子节奏：帮您消除 / 一天的疲倦

感谢您 / 时时把我们挂牵

让花香 / 飘进您的梦里

3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)

4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)

同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。

根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容

1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、 “疲倦”、“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。

2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。

动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。

师：同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，当想起您，敬爱的好老师……

2、看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)

第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?

(踮起脚尖儿，轻轻地)

(2) 踮起脚尖的动作。

(3) 进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做?

这样走为的是——不影响老师工作

(4) 指导朗读。

原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节?

能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?小声读读课文。

4、引读：孩子们想对老师说——

第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

(1)生读。

(2)紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢?

一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

师：老师，老师，你呼唤得那么亲切，富有情感。

你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?

谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。)

我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。

引读：孩子们想对老师说——

第3小节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

(1) 生读。

(2)沙沙，沙沙，多美妙的声音。如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌?

(3)你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。

(4)让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐唱)

(5)师深情诉说：老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳!

引读：孩子们想对老师说——

第4小节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

(1) 生读。

(2)引说：你们张开笑脸，是想感谢……

幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂?

(3)夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀?

(5) 张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)

引读：孩子们想对老师说——

第5小节：

夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

(1)生读。

(2 你也想说说吗?说话练习：老师，我想对您说——

5、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?

6、为什么老师的梦准是又香又甜?(孩子爱)

学生配乐朗读，升华情感。

有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上，全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌，祝福所有的老师节日快乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾，又是学生感情的升华。

一株紫丁香教学设计一等奖篇十一

1、认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4、培养学生尊敬师长的思想。

1、认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。

2、有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

一、提出学习目标（约3分钟）

1、谈话导入。

刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。

2、介绍紫丁香的相关知识

3、齐读课题。

4、提出学习目标。

（1）正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍。

（2）划出文中的生字，并试着多组词。

（3）试着运用学过的方法识记生字。

（4）把诗歌读通读顺。

二、展示学习成果（约30分钟）

（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）

要求：

1、小组内按学困生——中等生——优生的顺序展示。

2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

（一）拼读生字展示

1、展示生字，指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】

2、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】

3、出示本课生字组成的词语，学生领读、齐读。

（二）识记生字展示

（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

（2）熟字加偏旁、熟字换偏旁。

（3）猜谜语、编儿歌记字。

（4）补充其他方法。

（三）知识拓展延伸（约7分钟）

1、写字练习。

（1）说出容易写错的字。

（2）学生写易错的字展示。

2、小结。

一、提出学习目标（约3分钟）

1、正确流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲一件什么事。

2、课外资料收集展示。

3、初步理解课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊。

二、展示学习成果（约30分钟）

（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）

要求：

1、小组内按学困生——中等生——优生的顺序展示。

2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

（一）学文悟情展示

1、小组派代表朗读，其他小组评价。

2、总结怎样朗读，再读。（师根据学生的朗读情况，适当点拨。）

第一节：请学生做“踮起脚尖”动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。

第三节：抓住“沙沙”，“盛开”，“感谢”等词语，读出轻柔，亲切的语气。

（二）收集资料展示

1、讲师爱生小故事。

2、贺卡展示、读其中内容。

3、赞美老师的诗词。

4、唱赞美老师的歌。如：《每当走过老师的窗前》

（三）创造性展示

写赞美老师的句子、小诗。

三、激发知识冲突（约3分钟）

1、为什么给老师送花？

2、以后怎么对待老师、长辈？

四、知识拓展延伸（约2分钟）

1、收集尊师的故事。

2、写一段话送给老师。