2024年我是小海军

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

我是小海军篇一

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我是海军，我爱海洋，我想踏舰起航，出访六洲五洋。嗯，虽然贫穷，但是我的想象力还是很丰满滴。

我是海军，我却驻扎在山上，我想下山一趟，还得翻山渡江。嗯，这才是现实。

我们中队是一个正规单位，正规的有编制的正连级单位，据说鼎盛时期我们中队有差不多30个人，具体差4个还是差5个，我也没去数，毕竟那么多人，我也数不过来。

我们是海军，我们在山上，和很多岸勤的水兵一样，我们的军旅生涯中没有听过舰艇出海的汽笛声，没有看过波涛起伏的海浪。我们能守着的望着的只有连绵起伏的大山和高耸入云的天线。别问我为啥，我不知道，就算知道我也不告诉你。唯一能告诉你的是每年新兵下连的第一件事是干啥！

跳山。别问我为啥，新兵们就是想跳。我也想。

山里当兵，面对孤独、寂寞我們从未退缩，原本可以选择更加舒适的生活，却在最灿烂的年纪选择了深山老林，而战友们却说：奉献，责任和担当使我们的青春更灿烂。

对了，忘记告诉你们我是干啥的了，我们是号称全军第一道防线的全能部队，我们有着出色的综合能力，我们可以阻拦全军各个单位岗位的官兵，甚至有个别单位的“我们”可以管控全军官兵。

给你们读一首诗的时间，让你们猜猜我是干啥的。聪明的人应该已经猜到了，我们就是大名鼎鼎的——警卫兵。喜欢我们的战友给我们起了一个特别好听的名字，叫：站岗的。

对，我就是个站岗的大兵。

我们的工作很简单：站岗+巡逻。

24小时全时值班，分布两个岗位，人多的时候还好，一天也就两班岗，每逢退伍人少的时候，我就想问：你们经历过绝望吗？8点到12点一班岗，吃过中饭休息会儿再来个3到6，晚上除了8到10，半夜还得来个2到4。

好在，这种绝望我只经历过一次。

1.2万公里步行不休息大约需要108天，开车不熄火需要150个小时，坐高铁需要60个小时。这个数字对任何人来说，都可能是个天文数字。但对于我们来说，这仅仅是警勤任务中的一小步。

在距连部3公里外的山路的那端，有着我们一个特殊的岗哨：08哨。

之所以说特殊，是因为那个哨位的常规编制是一个排，但是那里只有仨人：一个排长，一个班长，一个兵。

别怕，这个岗楼是给你们指路滴。

此刻，我还守在这大山里，伴着寒风，迎着暖阳。

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我是小海军篇二

幼儿对自己熟悉的音乐材料的各种音乐表现手段的变化，尤其喜爱与敏感。《小海军》以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点，深受中班幼儿的喜爱。为此，我们尝试根据中班幼儿的发展水平，在保持《小海军》原有音乐旋律的基础上，．改变其速度、力度等音乐元素，引导幼儿通过倾听，感受其音乐性质的变化，并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等，引导幼儿感受音乐的变化，体验音乐的美妙，进而提高幼儿对音乐的理解、欣赏及感悟能力。

1．感受小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美．体验音乐变化美的神奇。

2．尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。

3．萌发对小海军的热爱，增强幼儿大胆参与活动的自信心。

初步能演唱歌曲《小海军》；海军生活vcd；海军帽、彩旗等。

一、演唱《小海军》，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质。

1．幼儿随进行曲入场。

2．师幼共同表演《小海军》

3．引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。

提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?

(幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。)

1．鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。

(幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。

由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生，因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)

2．引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。

(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了)

3．观看海军生活vcd后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。

(1)师幼共同表现。

(表现海军生活的vcd是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看vcd，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿一直做看书的动作，没有变化。)

(2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。

(在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。)

1.幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。

2.幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。

(活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)

(1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。

(2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。

我是小海军篇三

1.理解歌词，学唱歌曲，感受进行曲风格。

2.理解、感受符点的含义，并能较好地演唱符点。

3.愿意大胆地创编动作，体验海军的英勇和威武。

重点：根据歌词，大胆地创编各种动作。

难点：能较好地唱准符点。

海军图片一张、歌曲伴奏、图谱。

◆师：我们一起学做解放军吧，看看哪一位解放军走得最神气、最有精神。11121,11121。

策略及调整：引题是为了活动环节的更好开展，而“我是解放军”引入是为了让孩子感受军人的神气，本来想再这个环节上伴奏乐出现为好，由于没有找到相关视频和音乐，故就以踏步进场的方式，可能缺乏一定的气势！

◆刚才小朋友做得都很有精神，解放军叔叔是在保护我们的安全，然而，在辽阔的海域上，也有一群叔叔专门负责保卫我们的祖国，保卫着我们的边疆，他们就是我们的海军叔叔。(出示海军的图片)

师：那你们想不想来当小海军呢？（想）今天，胡老师也带来了一首歌曲，你们来听听看，海军叔叔是怎么保护我们的边疆呢？(播放音乐教师边拍手)

提问：◆听了这首歌曲，你们有什么感觉？（有精神、很勇敢）

◆歌曲里有谁？这首歌的题目就叫“小海军”。（出示小海军题目字卡）

策略及调整：在这一环节中只提了两个问题，问题简洁明了，并以出示题目子卡的形式告诉孩子音乐的名称。

教师出示图谱，根据幼儿说的词把图填进去，并进行复唱一遍。

那么小海军都做了一些什么事情呢？我们再来听一听。(播放伴奏音乐)

◆开着什么交通工具？

◆他还在干什么？炮艇怎么开得？我们一起来学学。（静面示范）

◆除了开着小炮艇，还遇到了谁？（敌人）

◆遇到敌人后小海军是怎么说的？又是怎么做得呢？

表情示范：敌人来了，我们怎么做？(不害怕，勇往直前)

策略及调整：这是整个教学环节的重点，在这个环节中，主要是以图谱的方式呈现，帮助孩子理解歌曲内容，并且重点解释了部分歌词意思。但是在本环节中学唱歌曲较少，孩子们还未很好地理解歌词并且学唱歌词。

(音乐2遍)

◆师：老师也准备了一艘小炮艇，瞧！这就是我准备的小炮艇，可以怎么开？我们一起来学学！                   （幼儿自创动作）

◆小海军，你们准备好了吗？我们一起来开炮艇了？（局部示范）

小结：你们做得太棒了，这样的小海军真威武，敌人再也不敢来了。

策略及调整：以椅子为道具，进行歌表演的活动，是为了进行局部重点感受歌曲，并进行用动作来感受歌曲内容。孩子们能想象出简单的`动作，但是发现孩子们的动作还是比较局限，不够大胆。

◆师：这首歌里面还藏了一个秘密，你们发现了吗？——幼儿发现图谱上红色的点。

◆师：现在你们来找找看，什么地方还会有‘符点音符’呢？（幼儿找出来，一起练唱）炮﹒艇开得快，大﹒炮瞄得准。敌﹒人胆敢来﹒侵犯。轰轰轰，打﹒得它呀海底沉。

策略及调整：唱准符点是本内容中得难点，对于中班上学期的孩子来说有一定的难度，虽然孩子们能用符点的方式演唱歌曲，但是什么是符点还有点模棱两可，看见有点的地方就认为是符点，目标完成度较低。

(教师弹奏伴奏)

◆随乐拍手或轻轻踏步感受歌曲的节拍及力度。

◆我们可以用什么方式来打节奏呢？（引出拍手、踏脚等）

策略及调整：孩子能有节奏地跟着老师打拍子，第一遍时孩子还是受图谱的影响，在打拍子的时候就往黑板上噌，指着图谱说着什么？于是在第二遍的时候我又临时改变了策略，抓住孩子们的兴趣点进行表现歌曲。

师：刚才你们学了新本领，我们一起把本领教给你的好朋友吧！ （一起哼唱歌曲，一边踏步到户外）

反思：

首先，自身缺乏音乐细胞，是导致本次活动不成功的因素之一。虽然事先也一而再，再而三地修改教案，还请教了揭老师，但是由于自身的缺陷，要较好地诠释歌曲内容；要表现出军人的气势；要把握好节奏、音高等等，这些都是我所不能及的。

其次，准备不够充分也是这次活动不成功的因素所在。比如：在授课时没有利用自己的弱点，先用伴奏音乐录好；在活动时思路还不是很清晰，只是为了教而教，根本没有起到作用；活动环节二中，学唱的遍数还不够，也没有更好地与孩子一起分析歌曲内容，理解歌曲内容，是一个非常失败的地方。

    希望我在这些因素的基础上，从自身入手，多学习相关的音乐知识，帮助自己有所提高。

我是小海军篇四

海军是幼儿普遍喜爱和崇敬的对象，他们的生活和工作倍受幼儿的注目。在前些天的自主性活动中，班上幼儿在一次谈及了"我的理想"，谈话中，许多幼儿希望自己长大后做一名"军人"，"警察"，"公安"，"消防员"……他们对军人尤为感兴趣。最后，幼儿由海军一直谈到了军舰，手语等问题，有的甚至学起了他们的动作。因此，我设计了此活动。该活动是我班主题"我长大了"的一个延伸活动，从幼儿的兴趣出发，以幼儿自由探索发现为主要方式，让他们在了解海军基本常识的同时感受海军的风采，增强对海军热爱的情感。培养幼儿的探索精神。

1、感受歌曲坚定、有力、雄壮的气氛，唱好附点音符。

2、学习用简单、形象的动作配合歌曲，表现出勇敢的小海军形象。

3、探索学习海军手语，激发对活动的学习兴趣。

1、海军、军旗、军舰模型等图片。

2、海军系列片、"小海军"舞蹈视频。

3、幼儿人手两面小旗。

4、《小海军》课件.

理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。

能较好地演唱附点音符。

一、带领幼儿在《海军进行曲》的音乐中踏着有力的步伐进入教室。

师：小朋友，今天老师带你们参观海军基地，认识一下海军，看看海军叔叔是怎样训练的，你们高兴吗？我们出发吧！

二、看课件，引起对海军的崇高敬意。（《小海军》伴奏作为背景音乐）

1、海军基地到了，看：海军叔叔在迎接我们呢，仔细看看海军叔叔是什么样子的啊，你们认识海军了吗？（出示海军的图片）

2、小朋友想不想参观一下海军叔叔是怎样训练的呀？（出示海军训练图片）

5、如果你是小海军，你会做什么？

三、欣赏歌曲《小海军》

1、小海军究竟会做什么呢？今天我们也来当一回小海军好不好？老师这里有一首歌曲，名字就叫《小海军》，我们一起来听一听吧！（播放《小海军》的动画）

四、学说歌词

1、根据图片学说歌词，鼓励幼儿创编合适的动作。

2、总结幼儿创编的动作，边做动作边说一遍歌词。

五、学唱歌曲

1、师：小海军多勇敢呀，我们跟上音乐来唱一唱吧！我的声音响亮一点小朋友轻轻地唱喔！（一遍）请小朋友想一想，用什么样子的声音，才能唱出小海军勇敢神气的'样子呢？（两遍）

2、歌曲处理重点教唱符点音符部分的句子、轰……等部分的唱法。

3、师幼互动玩接口唱的游戏，师唱一句，幼儿接唱下一句。

六、动作表演歌曲，加深对歌词的记忆。

七、观看舞蹈《小海军》

1、小朋友，这首歌曲好听吗？小朋友们爱学吗？是呀，还有许多和我们一样大的小海军他们也会做许多海军的动作呢，我们一起来看一看，学一学吧。（观看舞蹈）

2、小朋友发现了什么？他们手里拿的是什么啊？知道是做什么的吗？

3、航海时，在距离较远的地方，说话往往听不见，这时候海军手执旗子，以不同的动作来表达所说的内容，我们也来学习几个简单的旗语动作，然后把这些动作放在歌曲里。

八、歌表演第一遍徒手表演，第二遍用简单的海军旗语表演。

九、结束小朋友们，你们表演得非常棒！这节音乐课你们开心吗？老师真心的希望你们能像海军叔叔一样，学会勇敢和坚强！下面我们唱着歌开着小炮艇到海上去巡逻一下吧！

我是小海军篇五

1、大胆用身体动作表现自己对作品的理解。

2、喜欢舞蹈，体验表演的快乐。

3、萌发幼儿热爱海军的情感。

准备海军的有关图片、磁带《小海军》

一、激发兴趣

1、出示海军的图片，引发幼儿了解海军的兴趣。

2、引导幼儿说一说图片中的人是谁？他们在干什么？

二、组织讨论

1、比一比海军的着装与其他人有哪些相同、不同的地方？

2、议一议海军是怎样保卫祖国的？

3、谈一谈如果你是一名小海军，你会做什么事？

三、欣赏歌曲

1、播放《小海军》的音乐磁带，要求幼儿认真倾听。

2、启发幼儿说一说歌曲中唱的“我”扮成了谁？在做什么事？

3、鼓励幼儿在原地自由模拟海军的各种动作。

四、表演舞蹈

1、引导幼儿分组讨论并创编表现海军的各种动作。

2、请出个别幼儿上抬表演自编的动作。

3、教师提炼动作，进行示范讲解。

4、全班幼儿共同表演。