最新语文教案检查反馈
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文教案检查反馈篇一
马集中学教案、作业检查情况通报 (12-下期第一期)
根据学校安排,由教导处组织,学校领导、各教研组长参加,对春季开学至3月22号
期间的教师教案和学生作业情况进行了检查,检查情况汇总如下:
语文组:
本次教案编写课时量充足,设计合理,结构完整,详略得当,作业次数充足,批注认真,有评语。
特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实,书写认真,反思深刻。
数学组:
各教师教案编写认真,规范,内容充实,环节完整,有教学反思。
且能从实际出发,由感而发,作业批改及时,有详细的批注,评语。
简亚丽、何修建、王新爱等老师,教案编写、作业批改很认真
英语组:
通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理,条理清楚,书写工整。
写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。
作业形式多样,批改认真,董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇,存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单,没写课后反思。
政史地组:
本次检查中,教案编写都较认真,及时,足额,且内容较为充实,完备,结构完整,
个别同志有针对性评语,对学生进行详细评价,具有很大的促进作用。
但也有个别同志教案过于简单,不能完全体现新课改要求,设计不十分合理,需要大力改进。
理化生组:
大多数教师多为详案,书写认真,结构完整,节节有反思。
作业有批有改,极个别教师部分教案书写有点简单,内容空洞。
通过各组反馈情况,总结如下:
好的方面
1.总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案,课
时教案目标突出,渗透了新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定教学准备,过程清晰。
语文教案检查反馈篇二
行了全面检查和评议,第二次教案检查情况反馈。
现将检查和评议结果,反馈如下。
一.总体情况因迎接13周市教研院的调研,绝大部分教师在思想认同上都形成了共识,
都非常重视,我们可以感受到本次的教案检查,引起了广大教师们高度重视。
总体质量好于以前。
2.情况反馈(1)未交教师:(名单另见)(2)绝大多数教师备课认真,教案结构比较完整,内容详实,条理清楚。
教学目标、教学过程,层次清楚,能按照学校要求进行备课。
尤其难能可贵的是,部分老教师书写认真,教学严谨,态度认真、其精神尤为称道,如:
陈庆康老师、谢颖老师、陈秀娃老师、王小红老师等,还有陈美意老师的教案设计有创意,
详尽,教学过程叙述详细,自我要求严格认真备课,部分教师实现了在电子版本教案基础上体现了二次备课。
但也有少数教师,由于认识上的问题,没有按照学校要求来备课,学校明确要求的各教学环节有严重缺漏,甚至有应付了事的痕迹。
如:老师上交的备课本只有一个教案。
(2)问题反馈1、部分学科,部分教师的教案,仅仅体现课堂知识点的简单罗列,没有体现课堂教学过程中的师生互动设计要求和过程。
2、高三教师在这个阶段复习以练习课训练课为主,是合理的;但部分高一高二教师的教案夹带大量的练习。
(如:等)3、很多老师缺少板书、课堂小结,教学后记和对学生的下节课相应预习要求等环节。
语文教案检查反馈篇三
一、结构完整
全区的数学教案大多能做到结构完整、项目齐全。40本教案中只有1所学校没有全册分析和单元分析,还有少部分老师的全册分析过于简单,只呈现了框架,单元分析不能体现单元重难点,不够全面、具体。
二、分析准确
学情分析大多学校把握的比较好,少数学校写的学情分析与学生特点和知识水平有些脱节,甚至有些教师写的是教材分析。存在问题较大的是全册教材分析中的教情分析表述不准确,大多都没有从教师的情况出发,来分析教师在教学本学期内容时的一些情况。
三、教学目标
教案中基本上没有了“使学生…、让学生…”这样的表述,只有5本教案偶尔出现了这样的情况。但有的教学目标制定的不具体,比较空洞,可测性不强。
四、重点突出
整体来看教师能将教学重、难点的内容在教学流程设计时重点的突出。存在的问题是,少数教师在设计中对于“重难点”没有针对性指出,教学设计中没有很好地体现出是如何突出教学重点,突破教学难点。
五、方法合理
整体来看教师制定的教学方法较合理,学生主体较突出,互动活动充分。
六、过程充分
整体来看教师设计的教学环节合理,教学程序清晰,教学过程详细。存在的问题是有些教师的教学过程过于简单,只有大框架。欠缺对集体备课教案的补充修改,有些教师将补充修改写成了设计意图。
七、反思有效
只有少量的学校能按要求将得与失的细节陈述、归因分析和改进措施全写合适。整体上来看得与失的表述缺少细节性描述;归因分析表达笼统,没有针对性;改进措施没有可行性措施,没有时效性。
八、练习科学
整体上来看所有学校均有课内练习和作业布置。少数教案中的练习的设计不够丰富,只有书上或练习册上的一道原题。问题较大的是当堂达标反馈中的归因分析没有针对性,有些表述的不准确。
九、板书设计
整体上来看,这一块特别的好,板书设计大多校合理,能突出重点、突破难点,但也有少量的学校只有标题的部分,重点内容没有经过提炼,整合,板书不完整。
语文教案检查反馈篇四
行了全面检查和评议,第二次教案检查情况反馈。
现将检查和评议结果,反馈如下。
一.总体情况 因迎接13周市教研院的调研,绝大部分教师在思想认同上都形成了共识,
都非常重视,我们可以感受到本次的教案检查,引起了广大教师们高度重视。
总体质量好于以前。
2.情况反馈 (1)未交教师:(名单另见) (2)绝大多数教师备课认真,教案结构比较完整,内容详实,条理清楚。
教学目标、教学过程,层次清楚,能按照学校要求进行备课。
尤其难能可贵的是,部分老教师书写认真,教学严谨,态度认真、其精神尤为称道,如:
陈庆康老师、谢颖老师、陈秀娃老师、王小红老师等,还有陈美意老师的教案设计有创意,
详尽,教学过程叙述详细,自我要求严格认真备课,部分教师实现了在电子版本教案基础上体现了二次备课。
但也有少数教师,由于认识上的问题,没有按照学校要求来备课,学校明确要求的各教学环节有严重缺漏,甚至有应付了事的痕迹。
如: 老师上交的备课本只有一个教案。
(2)问题反馈 1、部分学科,部分教师的教案,仅仅体现课堂知识点的简单罗列,没有体现课堂教学过程中的师生互动设计要求和过程。
2、高三教师在这个阶段复习以练习课训练课为主,是合理的;但部分高一高二教师的教案夹带大量的练习。
(如:等) 3、很多老师缺少板书、课堂小结,教学后记和对学生的下节课相应预习要求等环节。
语文教案检查反馈篇五
第14周,由教务处牵头,学校行政负责和各教研组长、对全校教师的备课本进行了一次抽查,现分各教研组将检查情况反馈如下: 综合科目备课组:
一、优点方面:
1、从本次教案检查情况来看,大部分教师工作态度端正,上进心强,有了一定教改意识,备课质量好,备课中能够体现新理念、新教法,注重学生能力、情感、态度、价值观的培养。其中不少教师都能体现出自己的特色,如简笔画、小练习的设计、多媒体课件制作等。
2、大部分教师的教案书写规范、详细、认真,能根据课时计划及时完成教案,有部分教师不仅有书写稿,还有电子文稿,能合理运用多媒体辅助教学。
3、应用网络实现了无纸化备课,能很好的贯彻课改的精神,体现学生为主体的课堂教学形式,落实以学生发展的教学着眼点。
二、不足之处:
1、大部分教师不能根据班级实际情况对教案作适当的修改与调整,有照搬教参现象。
2、没有课后记载、课后反思。
3、有少部分教师教学内容大都为提纲式的,举例单一,只备教师提问(提问设计也没有层次性的推进),无学生活动,为学生提供的操练和创新空间很小,开放性、探究性、体现的不明显。
4、德育渗透不够重视。
5、教后反思还只是浅层次的说明和分析。
归纳:通过检查,我们欣喜地看见了许多教师备课认真,备教材,备学生,备课中融入了自己的特色,体现了课改的理念,但也存在着一些问题,现对备课提出下列要求:
1、如果教师用课件上课,可以替代教案,但在课件上一定要有教学目标、难点、重点,课件内容要详细。
2、如果备课采用电子文稿形式,可以不用再抄写在备课本上。
3、使用新教材的年级,备课中根据新教材的备课要求和特点备课。
4、使用电子教案的老师,学期末要把电子教案交到信息处存档。
十一中综合组
2011.5.23
语文教案检查反馈篇六
一、检查时间:9.16--9.17
教案时间跨度:开学2周检查学科:全部
检查项目:1.数量
2.内容(备课组统一)
3.格式
4.课后反思
二、具体情况:
1、数量:所查教案数量基本符合两周课时量。要求理科教案必须分课时,文科教案尽可能分课时,若难以分课时,必须注明计划课时。
2、内容:单人单科按常规备课要求进行备课,备课组内的教案应该基本统一,可以适当体现个人智慧。本次检查中个别组存在不及时统一的情况。
3、格式:由于预先没有统一教案格式(教导处承担主要责任),故而教案格式有传统型和当下普遍适用型。具体要求备课组长会议布置。
4、课后反思:部分老师有反思;部分老师有课后反思栏,但无内容;还有部分老师没有反思。要求:每堂课后及时反思。
三、亮点:
1、小学语文备课组的教案有详细的本学期学科计划,内容包括班级情况分析、教材内容分析、总体教学目标、教学进度安排等几个方面。
2、盛云燕老师的每章内容都有相应的教材分析,用几句话把重点内容突出了。
3、李凯琦老师的教案具有美感,书写工整、布局合理。
四、建议:
大部分青年教师的书写目前还有很大的提升空间,建议在课余时间练练硬笔书法。
2024.9.18
语文教案检查反馈篇七
xx县教育局教研室
今学期,教研室根据教育局“创强提质改课堂”的工作思路,结合《xx县中小学教学常规管理细则》(下称《教学管理细则》),采取先深入课堂听课后进行教学常规检查的方式,对各中小学校的教学管理情况进行检查。现将检查情况反馈如下:
一、教学管理方面
【工作亮点】多数学校按照国家课程标准要求和计划开齐课程,开足课时,保证学生每天1小时体育活动时间,基本杜绝了违背教育规律、随意增减课程课时的现象。
【存在问题】大部分学校教务处没有设置《教学日志》;
课程表不规范,非考试科目依然有随意改变及增减课程课时的现象。此情况,小学分教点尤其突出;教学工作量化标准执行不够到位。
【整改建议】严格按照粤教基[xx]56号文及《广东省义务教育课程(实验)计划表》设置课程和安排课时。严格执行《教学管理细则》第一至第五条,并加强督查。按要求规范“三表”(作息时间表、课程表、座位表),并张贴到教室;各镇中心小学要加大对村级学校常规教学管理、督促及检查的力度,规范村级学校管理及教学行为。
二、教学工作方面
(一)计划
【工作亮点】大部分学校的教学、教研计划能从学校实际出发,提出本学期的教学工作目标和教学质量要求,体现教学工作的内容、进程、措施与方法等,并交县教研室备案。
【存在问题】
1.教学计划不规范,个别学校教学计划没有行事历表,没有课堂教学改革的举措与对策。任课教师的学科计划不完整,没有教学进度表,没有学期的教学知识体系、教学目标、重点和难点的分析,没有学情分析等。
2.部分学校的计划在实施过程中执行力度不够,实施效果不够理想。
【整改建议】落实《教学管理细则》第八条。下学期开始,按照教研室下发的规范格式拟定教学计划。各学校要根据制定的教学计划分步落实,力争取得理想的教学效果。
(二)备课
【工作亮点】
1.大部分学校能按常规要求,认真备课。备课都能以教案(或教学设计)和二次备课等两种形式呈现。
2.教案(或教学设计)格式规范,突出教学目标和重难点的设计。个人备课做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。
3.年轻教师手写稿教案格式规范,书写认真。
4.注重教学反思,既有课堂教后反思,也有专题反思。
5.个别教师二次备课详细认真,注重资料的补充,重视作业设计,注重提高备课的实效性,丰富了备课内容。
【存在问题】
1.部分学校对集体备课不够重视,集体备课只停留在口头上,缺乏有效的监管。未能充分发挥集体智慧,缺乏对课程标准、教学重难点、教学方法等深层次的研讨。
2.老师备“作业设计”的不多(普遍性),多数教案在作业设计这个环节上都是简单应付或没有这个环节。
3.个别学校教师教案空缺较多,甚至出现没有教案上课的严重教学事故,有的`以电子课件代替教案(或教学设计),个别教师备课与上课相脱节。
4.英语、语文的口语课、作文课、习题课和试卷讲评课等几乎没有教案。
5.个别老师打印的教案未见二次修改,未形成自己的个案。
6.部分教学反思注重数量但缺乏针对性。
7.部分学校教务处对备课的检查缺少记录。
【整改建议】
1.端正认识,明确备好课是上好课的前提,是提高课堂教学效率的关键。
2.备课时要做好作业设计这一环节,要求作业注重课堂知识的巩固和迁移,注重基本技能的训练。课后练习是教材重点和难点的集中体现,也是考试出题的主要依据之一,作业设计要备课后练习。
3.要充分利用权威资料进行备课,切实提高备课的针对性。
4.认真备好各类课型的课,力争做到每个课时都有教案。口语课、作文课、习题课、实验课、评讲课等正好是我们的教学弱点,因此,此类课型的备课显得更为重要,我们要重视这类课型的教学设计。
2.听课记录要认真,详细,特别是要记录自己的听课反思和评价。
3.各校教务处要加大检查、督促力度,让听课成为教师的常规教学行为,从而有效提升教师的专业水平。
由于工作方式和工作时间限制,本报告只对《教学管理细则》的部分内容进行检查,未检内容不列入报告内容。
xx年十二月五日
语文教案检查反馈篇八
寒假作业的布置除了帮助孩子复习旧知以免遗忘之外,更重要的是不间断地进行良好学习习惯的养成。我们二年级语文教师本着为学生全面减负的原则,认真布置了寒假作业,作业基本分为三类:
1.习题性作业:完成《寒假作业》。
2.积累性作业:推荐好书,大量阅读;描字帖。
3.实践性作业:帮父母做家务。
寒假作业已检查完毕,总的来说,今年的寒假作业完成情况相对比较令人满意。整体表现在书写更加规范了,《寒假作业》中书写量比较大的题目也都基本完成,写话绝大部分孩子都写得相当不错。有很多孩子的完成情况相当好,书写整洁美观,一笔一划认认真真;练字作业,尽心尽力地完成。他们在家长的监督和辅导下完成了一次高质量的作业。有的孩子利用寒假的时间,在休息娱乐之余,阅读了一、两本好书,享受了一次心灵的旅行,这是多么珍贵的收获。绝大多数的孩子在假期中都能帮父母做力所能及的家务,享受了一下当家作主的幸福和辛苦。可想而知,这样的孩子已经开始领跑。
当然,在检查的过程中也有不如人意的地方。比如,孩子们对于基础知识的巩固完成得很好,出错少;对于发挥想象、积累资料的作业显得有些力不从心;对于写话,出现的问题最大,好多孩子不能很好审题,写得文不对题;也有好多孩子还不会按一定顺序把要写的内容写具体。
基于以上问题,我们新学期的教研活动就以低年级阅读和写作指导为主。从整体来看,有的孩子作业前半部分完成得比较认真,但后半部分有明显敷衍的痕迹;有的孩子书写态度不够认真,随手乱写,草草了事;有的孩子可能因为各种原因没有全部做完;还有的孩子的作业本上,令我失望地看到了家长代笔的痕迹……家长中也有反映,说孩子在家处于过年的玩乐状态,心完全不在学习和完成作业上,所以拖拖拉拉一直不做作业。
如何解决这个问题是值得我们深思的。假期作业不应以量来衡量,而应以培养学生的习惯、拓展学生的视野、增强学生的实践能力和社会交往能力为主。假期作业的布置应该新颖、有趣、可操作性强,多留实践性作业,激发学生的兴趣。低年级的小学生可塑性强,但自觉性差,所以假期作业的完成需要家长的监管,调动家长管理学生的积极性至关重要。
在感受老师们敬业的同时,我们提出了一点建议:可以请老师们相互借鉴优秀做法,作业布置要具体、明确,可操作性强,保证我们的孩子过一个快乐的、充实的假期。
[二年级语文寒假作业检查反馈(二年级班主任工作总结)]
语文教案检查反馈篇九
初中部教务处于3月5日对教师备课进行了常规检查,主要检查两个项目:一是检查教师备课能否与教学进度一致,甚至超前备课;二是针对每个教研组,检查集体备课工作在备课本上能否确实有效地呈现。现将检查结果反馈如下:
优点:
1、所有老师的备课本都能与教学进度一致,大部分老师都能超前备课。
2、从集体备课的效果上来说,大部分教研组在教学流程、教学目标、自主学习、主干问题、板书、质疑纠错和练习题等方面基本统一,集体备课的痕迹比较明显。
3、部分老师的备课有特色,值得学习借鉴。例如:语文组的吴林萍老师粘贴资料有对应习题、示范作文等;教学反思写得有深度。包九霄老师的单元复习课有专项练习题,郭文秀老师附有寒假检测题等。数学组的李明老师红笔批注认真。政治组闫红霞老师的时政备课中,最新的时事资料丰富。生物组的许芳老师的备课将学生活动纳入主题,清晰、详细。亢亚丽老师的实验课备出了具体的学习程序、教师活动和学生活动。
不足:
1、个别老师仍然游离于集体备课之外,备课本上几乎呈现不出集体备课的痕迹。
2、极少数老师的备课缺少备课项目。建议:
1、理科老师个别老师的检测题质量高,能否统一,以完善集体备课。
2、新聘教师的教学反思写深刻一些。
请各位老师针对反馈建议,查找阙漏,完善备课,将集体备课落实到具体的备课上,促进教学效率的提高。
初中教务处
2024年3月5日