万里连线，同上音乐和语文课
为优化教育资源配置，实现教育资源的共建共享，共同提高教育教学质量，5月9日，青岛枣山小学通过“空中课堂”的形式，与新疆兵团第十二师104团中心学校的老师同学们进行音乐和语文学科的时空联动，共同探索课堂教学新模式、分享新理念。活动由教导处王琳主任主持。
首先是青岛枣山小学赵晓晨老师带来一节有趣的音乐课《编花篮。赵老师根据五年级学生特点采用了丰富、科学的教学方法，引导学生积极、主动地参与到音乐审美体验中去，这节课学生体验了河南民歌的风格特点，激发了学生对我国民间音乐的了解和热爱，赵老师几次请新疆连线的同学一起体验，用带有方言口音特色的方式演唱歌曲，引导学生走进了地方民歌，了解了传统民族文化，把中国传统民族文化挖掘传承下去。
104团学校的老师和枣山小学的音乐老师们进行了热烈的评课。姜硕老师说，赵老师的课让学生淋漓尽致地感受了河南民歌的特点，同时教学机智也是本课亮点。在用河南方言读歌词的环节正好发现新疆连线的同学中有一位来自河南的同学。新疆的老师表示，赵老师即兴生成互动，拉近了作品和学生的距离，也拉近了枣山小学学生和新疆同学的距离，让人惊喜。吕梅副校长、音乐组的老师们参与了听课和互动评课。
王晨老师带来五年级习作课《写读后感》。王老师以学校的读书节活动设计单元整体情境，整节课围绕“学、评、写”三个学习活动展开课堂教学，课堂环节清晰，逻辑严密，层层深入。本节课充分体现了学为中心的教学理念，王老师基于课堂教学目标，引导两地学生充分参与课堂讨论学习，同时注重对学生高阶思维的培养，和学生共建写作评价量表，再依据量表来写、评及修改习作，学生对于读后感的认识与写作要求逐层加深，有效落实了“教-学-评”一致性。五年级语文教研组全程参与了听课。
五年级语文教研组在课后进行了互动评课。枣山小学的孙琳老师说，这节课从分享读书情节明“读后感”概念；知晓撰写读后感的好处；在学方法中明确“读后感”的写作范式和谋篇布局；在想“写感受”中重点通过学到的方法写具体感受；最后在自评、自改、互评、互改中写好读后感。整个教学围绕评价量表展开，让教学评成为一个有机的循环体，既节省课堂时间，又给学生提供了写作支架，有效降低了习作难度。新疆的老师这样评价王老师这节课，这节课借助课前“预学单”、课中“助学单”，设计实施了“学为中心”的高效课堂，值得我们好好学习。
此次活动打破了时间、空间的限制，为两地老师之间搭建起了思维碰撞的平台，为新疆104团学校研究“美动课堂”助力，营造了相互学习、不断探索、共同进步的良好教研氛围。两校师生今后也会一同携手，在一次次连线活动中积累经验、逐步完善，促进师生共同成长。
初审：王 琳
摄影：宋娜波
复审：吕 梅
终审：刘岩林
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