形容自己家教好的句子100句

六句话优良家教的语句

好父母都是学出来的

没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。

好孩子都是教出来的

优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。

好习惯都是养出来的

很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。

好成绩都是帮出来的`

帮助孩子适应应试教育成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。

好沟通都是听出来的

第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。

好成就都是化出来的

意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育化进孩子的血肉里的。让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。

关于构建优良学习环境优化古诗教学

古诗是我国优秀文化的瑰宝之一。小语教材中收录了许多其中名作佳篇。修订后的大纲也要求在小学阶段背诵80首古诗词。这充分说明古诗是小语教学的重要组成部分。以往的古诗教学，往往注重讲解注释，教师把大量的时间精力花费在把古诗的意思翻译成现代白话文传授给学生上了；而学生在枯躁无味的逐字逐句的解释中，根本就不能体味到我国古诗独有韵味美和意境美。

我校在小语四结合的教学实验中，在建构主义教学理论指导下，将计算机应用到古诗教学中，充分利用多媒体优势改变传统的古诗教学方式，从建构主义出发，为学生提供一个优良的建构主义学习环境，指导学生自主学习古诗。发现学生学习古诗的兴致极大地增强，古诗的学习对师生而言，已成为有趣、有味、有意的学习，而不再是头痛之事了。

建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助于他人的帮助，如协作、交流、利用信息等。通过意义的建构而获得的，创设良好学习环境，对于学习者意义的建构是非常重要的。一个优良的学习环境不仅包括设备、工具、信息资源等物理环境，还包括学习任务、策略等软环境。在古诗的教学实验中，我们从这两方面考虑，为学生设计了一个良好的、有利于激发学生思、支持学生建构知识的学习古诗的环境，以促进古诗教学的学习效果。

【第1句】：创设情境，激趣感知

在建构主义理论中，学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构。在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节。在情境教学实践中，也早已证明通过图画、摄影、音乐等多种手段，再现教材的情境，能提供给孩子们鲜明、准确、丰富的感性认识，把学生较快地带入智力发展区，唤起他们的形象思维，提高想象力。

新编入小语教材中的古诗大都是声情俱佳的动人图画，具有意境美和图画美，是陶冶性情，培养想象力的好教材。我们在实验中，应用多媒体，通过各种手段，像色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果等。提供给学生与所学古诗有关的背景材料，为学生创设出生动形象的情境，使学生对所学古诗有一个很好的感知。

如《暮江吟》一诗，一开课，我们就为学生提供了一段秋天江边日落的视频图象，并伴以婉约动听的古筝曲，让学生通读古诗。既激发了学生诵读古诗的兴趣，又让学生在秋江夕照图中领略到诗中所描绘的美景，使学生对诗意有了一定的感知，为学生迅速、正确地理解古诗作了良好的铺垫。

【第2句】：建立信息库，帮助感悟

信息库是学习环境中最主要的信息资源。它负责向学生提供要学习的领域知识和教学材料。建构主义认为学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择，加工和处理，以而获得自己的'意义，学生是语文学习的主人。新大纲也指出，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在

实践中主动获取知识，形成能力。

在实验中，我们利用计算机的检索功能和高交互的特点，设计了一个有利于学生知识获取和应用的具有多种外部表征的信息库。将与所学古诗有关的资料，如作者介绍，时代背景、典故趣事、学习任务、检测目标等等，通过图片、文字、音像等形式收录，并通过程序让学生依据自己的认知水平，对计算机所供信息加以选择吸收、加工处理，计算机又帮助校正掌握，从而使学生真正在自主学习的过程中正确地学习理解古诗。

像在中高年级的教材中，有一些古诗需要我们通过注释和词典理解词义，进而理解诗句意思。我们就在信息库中设计了可供学生选择的词典注释。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流中，我们将孤、尽、唯的多种意思在信息库的词典中列出，让学生在诵读感知古诗的基础上，选择符合诗意的解释，学生也就自然能感悟到全诗的意思了。

又《泊船瓜洲》一诗，在学习春风又绿江南岸，明月何时照我还时，就可以让学生查询典故趣事，了解绿字的由来，知道王安石从到、过、入满到绿字，几经变换，最后才确定，从而体会到绿一字的妙处不仅表现出春风吹到江南，更能表现出春风吹，大地着绿、万物生长的盎然春意和勃勃生机，真正让学生学会品味，鉴赏古诗中的精妙词语。

【第3句】：发挥教师主导，促进理解

叶圣陶先生指出：诗歌的讲授重在陶冶情趣，扩展想象力。如果抓出精要之点，增出一两句话，也许就是够了。学生在计算机提供的情境中感知感悟古诗，然而由于古今异义及古诗的特点，总难免还会存在疑难。建构主义也强调不能忽视教师的主导作用，教师要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者。那精要之点还是需要教师去精心点拨的。

形容优良品质的诗词

形容优良品质的诗词有很多，你能背出几句呢？下面是小编整理的形容优良品质的`诗词，欢迎阅读！

东坡吟

傲世世间无天险,

大江东去去不还.

诗情弛骋大江北,

画意纵横大江南.

大气大势大手笔,

大仁大义大风范.

梦里两人常相见,

醒来只隔数百年.

春山伴路图

欲往何处觅雅训?

巍巍昆仑皆惊愤.

风里鲲鹏欺大鸟,

雨中雏燕竞轻俊.

今朝我欲乘风去,

大展雄才高万仞.

横扫天下邪与恶,

一泻君子千古恨.

雪岳读书图

圣书万卷任纵横,

常觉心源极有灵.

狂笑惊散四方客,

大怒偏向虎山行.

不畏腥风吹血雨,

豪歌一曲万里晴,

独自遨游何稽首?

揭天掀地慰生平.

寒江独钓图

天涯何处觅佳音,

世路茫茫本无心.

无情未必真豪杰,

知交何须同生根?

垂泪一别人千里,

日后寒暖各自珍.

慷慨自古英雄色,

甘洒热血写青春.

春山行旅图

惨淡岁月入梦遥,

浪迹四海悲寂聊.

风流正随鲲鹏去,

我自面壁空长啸.

万里江山皆风火,

十年胸中尽怒潮.

拚将一腔义士血,

直向云天逞英豪.

瑶台曲

青山未老头先白,

寒催游子上瑶台.

路隘沟深松悠悠,

碎珠溅玉梦里来.

凌空缥缈一飞影,

山寺高僧俱惊骇,

急奏晨钟壮行色,

高诵佛号助英才.

形容优良品质的诗句

【第1句】：有节骨乃坚，无心品自端。

【第2句】：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

【第3句】：时穷节乃现，一一垂丹青。

【第4句】：生来不为已，只求把身献。

【第5句】：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

【第6句】：人生贵有胸中竹，经得艰难考验时。

【第7句】：墙角数枝梅，凌寒独自开。

【第8句】：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

【第9句】：宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

【第10句】：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

【第11句】：落红不是无情物，化作春泥更护花。

【第12句】：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

【第13句】：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

【第14句】：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

【第15句】：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

【第16句】：富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。

【第17句】：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

【第18句】：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

【第19句】：淡薄可以明志，宁静可以致远。

【第20句】：丹青不知老将至，富贵于我如浮云。

陆游的成功家教

南宋杰出诗人陆游，素重家风教育，一生留下家训26则。在良好家风熏陶下，陆游的后人皆成长为有用之才，一时俊杰。

陆游不仅有家训，还写了一百多首教育孩子的诗，经常告诫子女们说：“但愿你们长大成人之后，于国有用，于家尽责，于义无暇，于德不亏。”他教育子女要勤奋读书，不虚时光，在《五更读书示子》中写道：你们现在正是读书大好时机，要刻苦攻读，莫失良机。读书最要紧的是学以致用，要切实做到“善言座铭要躬行”、 “学贵身行道”、“字字微言要力行”。学习古人的高风亮节，不媚权贵，正直无私，时刻想着报效祖国。

值得欣慰的是，陆游的后人，都没有辜负他的期望，不论为民为官，都做到了忧国忧民，正直忠贞。两个儿子均是有名清官;孙子陆元廷，为抗敌奔走呼号，积劳成疾而死;曾孙陆传义，与敌人势不两立，崖山兵败后绝食而亡;玄孙陆天骐在战斗中宁死不屈，投海自尽。满门忠烈，一家义士，就是对陆游的最大告慰。

陆游的成功家教告诉我们，好家风造就和睦健康家庭，好家风有助于子女成长成才，好家风必然会影响到学风、民风、政风，形成良好的社会风气，这是民族兴旺发达、国家繁荣昌盛的必要条件。以史为鉴，今天强调家风建设，更有巨大现实意义。

好家风有助于培养优秀人才。好家风如同一所教学有方的学校，能用优秀的品德熏陶人，用良好的习惯改造人。家风虽是无形的、潜在的，但对家人的`影响却是巨大的，对其成长既是一种耳濡目染、潜移默化的教育，又是其行为规范的“校正器”，更是陶冶其道德情操的天然“熔炉”。曾国藩家风甚严，他为家人确立的勤奋、俭朴、求学、务实的家训家风，一直为曾家后人所传承，培养出优秀外交家曾纪泽等大批人才。

好家风有助于形成良好的社会风气，是社会正能量的重要源头。社会是无数家庭的组合，良好社会风气是无数家庭良好家风的高度凝聚。在中国传统文化中，先修身、齐家，才能治国平天下，志士仁人都非常看重良好家风的重要意义。诸葛亮宁静致远、淡泊明志的家风，包文正铁面无私、清廉刚正的家风，林则徐勇于任事、志节高清的家风，是进行传统教育的一面镜子。当代优秀公仆孔繁森、牛玉儒、郑培民、汪洋湖、丁晓兵等，不仅自己拼搏奋斗的模范事迹感动世人，而且其良好的家风也对社会风气产生深远影响，被奉为学习楷模。

人皆有家，有家就有家风。昔日陆游以德治家，重视家风，堪为楷模;我们今天也要严于律己，搞好家风。