说说优点就走打一个成语汇集90条

一年级语文《比尾巴》第二课时教案

作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的一年级语文《比尾巴》第二课时教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案1

【活动要求】

1．通过尝试松紧带圈的多种玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2．培养幼儿的尝试精神和创造力。

3．继续培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

【活动准备】

松紧带圈人手一个；录音机、磁带；彩色气球若干，并分两组挂在墙上。

课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长；利用其有弹性可以射出等等。

【活动过程】

【第1句】：开始部分

幼儿拿着松紧带圈自由进入场内，听到哨音后集合成4路纵队做松紧带圈操。

【第2句】：基本部分

1．分散玩松紧带圈。

师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多。(幼儿尝试练习)

2．集中演示。

师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎么玩的?(幼儿讨论玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)

3．幼儿再次分散练习。

师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。(幼儿再次尝试)

4．游戏“揪尾巴”。

规则：教师做揪尾巴的人，小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，保护自己的尾巴不被揪下来。

5．竞赛活动：

○○○○○两 ○两分墙

场地布置： ○○○○○组←——4m——→○组别上 △△△△△幼 ○气挂 △△△△△儿 ○球在 交待规则：

将幼儿分成两组，用各自手中的松紧带圈当弓箭射向吹足了气的气球，比一比看哪一组幼儿在1分钟射炸的气球最多。

【第3句】：结束部分

1．放松活动。

幼儿一边听音乐，一边将松紧带圈结成两根长绳，分组变成各种图形：如走圆、三角形、五角星等。

2．最后两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。

【说课】

本节课的重点，是让小朋友利用松紧带圈的可变性，想像出多种玩法，达到锻炼的目的，从中培养小朋友的尝试精神及创造力。

完成重点所采用的方法是尝试、讨论、再尝试，最后达到本节课目标。

本节课难点是如何让小朋友利用松紧带圈的可变性来想像创编出比较科学的玩法。

解决难点的方法：课前让幼儿观察松紧带圈，让小朋友把松紧带圈分解成圈和绳，了解松紧带有弹性等不同点，然后再根据已有的有关圈、绳的玩法，再来创编松紧带圈的玩法，可当圈玩，可当绳玩，还可利用弹性创编出拉长、缩短及弹射的玩法。

松紧带圈玩法介绍如下。

1．当圈玩的有：手指绕圈跑、跳，或单脚跳；拉弓射箭；打气筒；做松紧带圈操；拉力器(可两人同时做)，等等。

2．当绳的玩法有：揪尾巴、两人炒豆子游戏、跳皮筋等等。

3．利用其具弹性的玩法有：拉锯子、二人三足走、蹦跳人(单、双脚蹦)、练习臂力的背拉、松紧带圈等。(包括前面谈到的拉弓射箭、拉力器、炒豆子等)

4．利用松紧带圈还可以组织幼儿进行竞赛类的活动，如接力赛、跳土堆、钻山洞比赛。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案2

教学准备：狮子、老鼠、猴子、乌龟各头饰一张教学过程：

教学环节 教师活动 幼儿活动 调整与补充 放录音 游戏活动 小 结 打开画册 情景表演延 伸教师拿出狮子的头饰问：小朋友认识它吗？

它有许多的好朋友，有一次，狮子遇到了一件很伤心的事，他的好朋友都来帮忙了，最终是谁帮助了它呢？

教师播放录音请幼儿回报结果。

接着老师又问以下的问题：

【第1句】：为什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？

【第2句】：小乌龟是怎样找到尾巴的呢？

【第3句】：狮子的尾巴是在哪找到的呢？

所以可以看出乌龟比它们两个都聪明。

我们为狮子找到了子的尾巴而高兴吧！

当我们遇到问题时，一定要动脑子，这样在难的问题也是能解决的。

再放录音你最喜欢谁呀？为什呢？

老师把狮子和它的好朋友都做成了头饰，让我们来表演一下这个故事吧。（找了两组表演）这个故事多有趣呀，回到家讲给我们的家长听一听，也让他们也高兴一下吧！

是狮子幼儿边听录音边想以下的问题：

【第1句】：狮子遇到了什么伤心的事了呢？

【第2句】：都有谁来帮助了它呢？

【第3句】：谁帮助了狮子了呢？

因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。

小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的。

是在狮子的屁股底下找到的。

幼儿唱起歌曲《我们为你而高兴》

幼儿边看书图边听录音小乌龟，因为它很聪明，遇到问题能认真思考，想办法解决。

幼儿自愿选头饰，扮演小动物。

放录音时最好是分图播放的好，这样幼儿就会听的清楚，说的更准确。

可以让幼儿做一下小动物的动作，为表演做准备。

幼儿表演的很精彩，故事复述的也很准确。

课后反思：这节课，我最大的错误就是把这篇故事放在了一课时来进行了，所以上起来很紧张，幼儿还没有得到更大的快乐。如果放在两课时进行，第一课时是让幼儿进行感知，初步了解故事的主要内容，体会狮子找不到尾巴的那种伤心的心情，这个环节可以设计一个游戏进行也可以是在讲故事中进行，从而进入《找尾巴》的故事情境中，也让幼儿充满兴趣的来学习这个故事。第二课时主要理解故事的主要内容，在复述中体验狮子找不到尾巴的那种伤心的心情，在表演中体会朋友之间的那种友情，谁遇到困难大家都要来帮忙，从而教育了幼儿之间要互相关心、互相帮助。

这一课，不足的地方还有在听录音时，教师应注意的问题就是：因为幼儿的年龄较小，尤其是小班的孩子，在听录音想问题时，他们的注意力只是那几分钟的时间，时间过长幼儿的注意力就会分散，所以最好还是一幅图一幅图的来听，这样也让幼儿听的认真、仔细，回答问题时也就很容易了。

通过这节课我的感触很深，那就是故事课要让幼儿真正理解故事内容的基础上，才能很好的进行复述、表演，以及体会其中的道理。教师更不能忽视了孩子的说话能力，尽可能的要让幼儿说完整话，让别人听的懂的话，所以这不是一朝一夕的，要在我们平时的积累，平时的训练，老师的责任是为之重要的。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案3

教学目标：

【第1句】：认识12个生字，2个偏旁“【第8句】：鸟”，能正确流利地朗读课文，学习朗读问话的文案。

【第2句】：训练学生说话能力。

【第3句】：通过多媒体课件增强学生形象思维，了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。

教学重点难点：

认识一图上的动物和文中的12个生字，学习文案词语。

教学过程：

【第1句】： 课前谈话

猜谜语(为课文的学习打下基础)

【第2句】：激趣导入，学习生字

(一) 森林里，小动物们要进行一次特殊的比赛，它们想请我们一(3)班的小朋友当评委，你们愿意吗?(播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。)

和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧!

【第1句】：找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。(

【第2句】：火车认读词语，注意正音。

【第3句】：去掉图片和拼音认读词语。

【第4句】：出示要求会认读的生字。(猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“【第8句】：鸟”用红笔写)

(二)小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢?(小黑板出示带拼音课题)

过渡：请小评委们仔细看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的? (学生畅所欲言，训练说话能力。在说中学习生字“短、把、最、扁”)

学文识字

(一)初读课文，读准字音，初步感知课文内容。(学生自由读，同桌对读，互相正音。)

过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗?

你想参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主)

(二)细读课文，学习字词句。(可以先学【第1句】：二小节，也可以先学【第3句】：四小节)

【第1句】：学习【第1句】：二小节。

(1) 文案猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴?引出问句。

(2) 试读问句，教师点拨。(第一句重点指导)

(3) 看图试回答每个问题。(你是评委你来文案谁的尾巴。。。。?)

(4) 采用赛度读形式朗读课文。

(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读，互相正音)

【第3句】：师生对读。

【第4句】：学习课文第【第3句】：四节。

(1) 文案“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴?

(2) 采用赛读形式朗读课文。(分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读，互相正音)

(3) 分组对读【第3句】：四节

过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课本来读读课文吧!

整体感知课文。

过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧!

游戏：贴尾巴、名字(出示六种没有尾巴的动物)

小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊?咱们帮它们找找吧!

生字复习(含拓展)

比一比 尾巴 长短 扁扁的 一把伞 最好 老公公

拓展延伸：(课件出示牛、妈、鱼三种尾巴)

看比赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么粗心把尾巴丢了呢?你来动动脑筋把它送回去好吗?(学生根据课外得到的知识，自由发言。)

小动物们的尾巴都长的不一样，它们到底有什么用处呢，回家问问爸爸、妈妈，咱们下节课再来研究，好吗?

一年级语文《比尾巴》第二课时教案4

教学目标

【第1句】：认识12个生字，会写“公”。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

【第2句】：正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

【第3句】：了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

【第1句】：认识12个生字，会写“公”。

【第2句】：正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

教学准备：、生字卡片

教学时数：两课时

第一课时

【第1句】：创设情境，导入新课

【第1句】：激趣：上星期，我们秋游去了哪里？觉得好玩吗？今天，王老师还要带大家去动物园里玩，想去吗？

【第2句】：可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的同学去，你们能做到吗？那我们就出发吧！

【第3句】：[]出示，我们乘着大巴车，迎着凉爽的秋风，望着窗外优美的风景，听着美妙的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读，指名读，同桌读。

【第4句】：[]这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴

【第5句】：今天，我们来得真是时候，小动物们正在举行一场别开生面的比赛，你知道它们要举行什么比赛吗？板书：比（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

【第2句】：朗读课文

【第1句】：动物比尾巴大赛马上就要开始了，我们去看看他们先比什么？（出示文中三个问句）

【第2句】：自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

【第3句】：指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）

【第4句】：动物比尾巴大赛还差一位播音员，动物们正在发愁呢，你们愿意当他们的播音员帮他们播报一下比赛的项目吗？

【第5句】：[]大家猜猜评选结果会是怎样？哪些小动物可能当冠军。

不知道那么猜得对不对，我们去看看评选结果。

齐读，小火车读，同桌读，读得不准的地方互相读。

【第6句】：[]猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？自由读，齐读，指名读。

【第7句】：出声朗读课文，文案你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

【第8句】：同桌对读课文

【第3句】：识字

【第1句】：刚才小朋友读得很好，老师真为那么感到骄傲，可是生字宝宝很调皮，他们悄悄溜到课文外面去了，你能把他们找到吗？找到哪个就向哪个打招呼[出示生字]

【第2句】：“公鸡”里面藏着两个新朋友，也就是我们今天要学习的新偏旁，你们发现了吗？他们叫什么名字？书空“八”字头

【第3句】：组内交流识字方法。谁愿意向大家提个醒，怎样记住这些调皮的生字宝宝。

【第4句】：请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。

【第5句】：摘掉帽子的生字宝宝还认识他们吗？

【第4句】：写字

【第1句】：“公”里面哪些笔画你已经认识？还有哪些不认识？

【第2句】：学写新偏旁，学生书空，并连写一个。

【第4句】：学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“公”上面的“八”开口度要适中。）

【第5句】：学生先描红，再练写。（教师个别指导）

【第6句】：评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）

【第5句】：课堂总结

今天，你学会了那些，学得快乐吗还有哪些要改正。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案5

教学目标：

１、认识１２个生字，2个偏旁“【第8句】：鸟”，能正确流利地朗读课文，学习朗读问话的文案。

２、训练学生说话能力。

３、通过多媒体课件增强学生形象思维，了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。

教学重点难点：

认识一图上的动物和文中的１２个生字，学习文案词语。

教学过程：

【第1句】：课前谈话

猜谜语（为课文的学习打下基础）

【第2句】：激趣导入，学习生字

（一）森林里，小动物们要进行一次特殊的比赛，它们想请我们一（３）班的小朋友当评委，你们愿意吗？（播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。）

和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧！

１、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。（

２、火车认读词语，注意正音。

３、去掉图片和拼音认读词语。

４、出示要求会认读的生字。（猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“【第8句】：鸟”用红笔写）

（二）小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢？（小黑板出示带拼音课题）

过渡：请小评委们仔细看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的？

（学生畅所欲言，训练说话能力。在说中学习生字“短、把、最、扁”）

【第3句】：学文识字

（一）初读课文，读准字音，初步感知课文内容。（学生自由读，同桌对读，互相正音。）

过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗？

你想参加哪一组的活动呢？（以多数学生的意见为主）

（二）细读课文，学习字词句。（可以先学【第1句】：二小节，也可以先学【第3句】：四小节）

１、学习【第1句】：二小节。

（１）文案猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴？引出问句。

（２）试读问句，教师点拨。（第一句重点指导）

（３）看图试回答每个问题。（你是评委你来文案谁的尾巴。。。。？）

（４）采用赛度读形式朗读课文。

（同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）

３、师生对读。

４、学习课文第【第3句】：四节。

（１）文案“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴？

（２）采用赛读形式朗读课文。（分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）

（３）分组对读【第3句】：四节

过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课本来读读课文吧！

整体感知课文。

过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧！

游戏：贴尾巴、名字（出示六种没有尾巴的动物）

小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊？咱们帮它们找找吧！

生字复习（含拓展）

比一比

尾巴

长短

扁扁的

一把伞

最好

老公公

拓展延伸：（课件出示牛、妈、鱼三种尾巴）

看比赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么粗心把尾巴丢了呢？你来动动脑筋把它送回去好吗？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）

小动物们的尾巴都长的不一样，它们到底有什么用处呢，回家问问爸爸、妈妈，咱们下节课再来研究，好吗？

一年级语文《比尾巴》第二课时教案6

【课时目标】

【第1句】：随文识字。

【第2句】：深入学习《小壁虎借尾巴》，弄清小动物们尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。

【第3句】：了解其他小动物尾巴的作用。

【教学过程】

【第1句】：复习检查。

【第1句】：检查会认字，教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励。

【第2句】：通过字卡，进行分组读，赛读。教师进行鼓励总结。

【第3句】：检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。

【第2句】：段落教学。

出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。

【第1句】：根据第一自然段的内容，填写动词。(出示课件)

【第2句】：没有尾巴多难看啊？小壁虎向谁借尾巴了？(课件)

小鱼老牛燕子

【第3句】：小壁虎为什么要借尾巴？(课件)

【第4句】：小鱼、老牛、燕子借给小壁虎尾巴了吗？为什么？

小鱼的尾巴用来拨水。

老牛的尾巴用来赶蝇子。

燕子的尾巴用来掌握方向。

【第5句】：看到如此伤心难过的小壁虎，你想对他说点什么？

我想偷偷告诉他，你的尾巴可以再长出来。

【第6句】：小壁虎回家找妈妈，妈妈是怎么说的？

“傻孩子，你转过身子看看。”

原来小壁虎的尾巴长出来了。

【第3句】：根据课文内容，完成课件的练习，以巩固所学知识。

【第4句】：拓展延伸。

想一想，壁虎还会向谁借尾巴？

小提示：

【第1句】：梅花鹿的尾巴可以报警，只要向上一翘就告诉所有的伙伴，伤害它们的敌人来了，赶快跑吧。

【第2句】：松鼠的尾巴能当降落伞，在树上跳来跳去掌握平衡，还能当一床非常温暖的被子。

【板书设计】

21小壁虎借尾巴

小鱼的尾巴

用来拨水

老牛的尾巴用来赶蝇子

燕子的尾巴用来掌握方向

小壁虎的尾巴可以再生

【教学反思】

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【相关链接】

形形色色的动物尾巴

袋鼠的尾巴

袋鼠前肢短小，后脚长而有力，行进时，完全以后脚来跳。袋鼠的尾巴用处很大，运动时能使身体保持平衡，休息时，大尾巴支在地上，与两条后腿组成一个三角支架，稳稳地支撑住身体。它们善于跳跃，能跳7~8米，跳高【第1句】：5~【第1句】：8米。如果它们去参加奥运比赛，一定能拿到“双跳冠军”。

松鼠的尾巴

松鼠有条特别大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠经常在树上跳来跳去，很容易从高高的树上摔下来，有了这条大尾巴起平衡作用，它就安全多了。当然，万一不留神摔下来，大尾巴上的毛会蓬松散开，好像一顶降落伞，使下落速度大大减慢，保护它不容易受伤。寒冷的冬天，松鼠夜晚在树洞里睡觉，蜷起身子缩在大尾巴内，这样大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科学家还发现，松鼠把摆动尾巴的变化当做它们互相交流的“语言”呢。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案7

自读 自悟 自仿 自说

——人教版第二册《小壁虎借尾巴》

师：读一读课文第【第3句】：【第4句】：5自然段，想一想，小鱼、老牛、燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？

生：因为书中说，小鱼要用尾巴拨水呢；老牛要用尾巴赶蝇子呢；燕子要用尾巴掌握方向呢。

生：如果小鱼借走了尾巴就不能在水里游了，那么就可能被水淹死沉到海底。

生：老牛借走尾巴会遭到蚊子叮咬，它会浑身痒痒的，可能痒得受不了，于是就不能干活了。

生：燕子的尾巴借走了，燕子就不会飞了，那冬天来临的时候会被冻死的。

生：我认为这三种小动物都很机灵，他们都能保护自己，所以不借。

生：我认为他们三种小动物都很自私，不愿借怕自己受伤害。

生：他们自己不疼，体验不到别人痛。

师：同学们各抒己见谈得很好，小动物的尾巴各有个的用途，谁也不能代替谁，因为他们不是同类的事物，借了也没有用。所以不是自私，是没有必要做出更大的伤害。

生：小壁虎太可怜了。

师：从同学们的发言中，老师看大家都有同感。对小鱼、老牛、小燕子有理解之心，那么能不能分角色朗读他们的对话呢？

生：（四人一组表演朗读）

师：大家评议一下读得怎么样？

生：小鱼的话读得生硬，应该用商量的语气读。

生：老牛的话应该慢点说，因为老牛走路慢，是慢性子，所以说话有气无力的，一定要慢说。

生：（补充）书中说是黄牛伯伯，可见年纪大了，所以说话有气无力的，一定要慢说。

生：燕子阿姨是长辈，跟长辈说话要有礼貌，所以应该热情点。

师：热情点、亲切点、和蔼点就好了，继续。

生：去小壁虎的同学读得很好，看出有礼貌，尊敬长辈。

师：老牛听了小壁虎的话很激动，真替它伤心，同学们它向其他小动物借尾巴结果会怎样呢？请你模仿课文中的那段话，仿说一段话，小组商量后发言。

生：小壁虎爬呀爬，它看见蜥蜴在捕食呢，小壁虎说：“您把尾巴借给我行吗？蜥蜴说：“不行呀，那样我就残废了，怎能养育我的小宝呢？”

生：（补充）应给用个称呼跟蜥蜴说话，称呼它叔叔。

师：你接受吗？好，继续说。

生：小壁虎爬呀爬，爬到另一棵大树上，看见小猴子在树上跳来跳去，小壁虎说：“小猴，小猴你把尾巴借给我行吗？”小猴说：“没有尾巴我怎么翻跟斗呢？不借，不借。”

生：小猴子那么机灵，那么聪明能借吗？

生：小壁虎伤心地往家走，在路上遇到它的哥哥——大壁虎，它把丢尾巴的事告诉哥哥，哥俩一起象蛇要回了尾巴，可是安不上，只好失望的往家走。

师：同学们说得都很好，想象得太丰富了，补充了教材的空白。语言表达非常真切。

……

评析：课堂上体现了自主、自悟的学习方法，教师把读、悟的主动权教给学生，教师只是在激情导法上把学生引向深入，真正体现了课堂教学的主动性。

在自读自悟的基础上，让学生自仿、自说，牢固建立了知识结构，既发展了学生语言表达能力，又为学生创造性思维留足了空间。既得法于课内，又延伸于课外，使学生在兴趣盎然中学有所获。

紧紧围绕对话情节品读、评议、讨论，在不断的议论中，产生思维的碰撞，闪现思维火花，交流各自看法，促进学生自主学习，自主探究的积极性。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案8

教学目标：

【第1句】：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

【第2句】：理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。

课前准备：4种动物的图片，幻灯片；小黑板。

教学过程：

【第1句】：复习

【第1句】：开火车读字词

【第2句】：扩词：虎借难

【第3句】：第【第1句】：2段告诉我们小壁虎的尾巴--断，它想去--借尾巴。

【第2句】：读讲第【第3句】：【第4句】：五段。

过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？

范读，分组读。

小壁虎向谁去借尾巴？用上"和"回答。

板：小鱼、老黄牛、燕子图

（一）小壁虎怎么去借尾巴？小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它？

【第1句】：第一步：

（1）指名读第3段，有几句话？分句读。

（2）出示：爬呀爬，齐读。

指读第一句。评：读得好，使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，我有一个问题，小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗？

师述小壁虎尾巴的功能。

导读第一句。

（3）小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？

比较文案：

A、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

B、小鱼，你把尾巴借给我。

哪种说法好？

小壁虎这样问可以看出他怎么样？怎么看出来的？导读这句话。

【第2句】：第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？

圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。板：摇拨水

【第3句】：第三步：看灯片

（1）小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去？

（2）小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游？（做手势）

小鱼（）着尾巴，在（）（）游来游去。导读这句话。

（3）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。

（4）小鱼怎么回答小壁虎的？

比较文案：A、不行啊，我要用尾巴拨水呢。

B、不行，我要用尾巴拨水。

导读。

【第4句】：第四步：导读第三段，练习分角色朗读。

（二）第【第3句】：【第4句】：5三个自然段中许多内容一样，因此读的主气完全一样。

第一步：指读第4段、第5段，有几句话？每句分别讲什么？

第二步：圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。

板：甩赶蝇子摆掌握方向

第三步：看灯片

（1）老黄牛怎么在树下吃草？

老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎？

（2）燕子怎么在空中飞来飞去？

燕子（）着尾巴在（）（）飞来飞去。

燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？

【第5句】：根据上面的内容填空：

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。

【第6句】：指导分角色朗读【第3句】：【第4句】：5段。

【第3句】：读讲第【第6句】：7段。

【第1句】：指读【第6句】：7段，思考：

（1）小壁虎开始为什么难过？

（2）后来怎么又高兴起来呢？

【第2句】：读后交流。

【第3句】：导读。

【第4句】：分角色朗读课文。齐读课文。

板书设计：

断 小鱼图 摇 拨水

26 小壁虎借尾巴 老黄牛图 甩 赶蝇子

长 燕子图 摆 掌握方向

一年级语文《比尾巴》第二课时教案9

《小壁虎借尾巴》这篇课文，不少特级教师以此作为做课范例，许多青年教师也把它作为参加优质课大赛的最佳选材。听说潘晓曼老师要讲此课，我想，这篇课文最好讲，但要讲得有创意不容易。听完这节课后，我从内心发出了赞叹：新颖独到，颇具匠心。把这节课实录下来，是我的一种冲动，更是一种责任感。至于我的评析，只能算是一种肤浅的认识。不过，有了实录，读者读后会比我有更多的收获。

师：同学们，你们平时除了喜欢学习，还喜欢干什么﹖

牐犐：帮妈妈洗碗，给爸爸倒茶。

牐犑赫媸歉鲂⑺车暮煤⒆印Ｓ忻挥胁煌的爱好呢﹖

牐犐：打乒乓球，跳绳。

牐犐：看电视动画片。

牐犑合不犊词裁炊画片呢﹖

牐犐：《孙悟空》、《大头儿子和小头爸爸》。

牐犑何掖庸愣顺德带来了一个非常有趣的动画片，喜欢看吗﹖

牐犐：(齐)喜欢。

牐牐熓Ψ拧缎”诨⒔栉舶汀返亩画，但没有声音

牐犑汉每绰皓t

生齐答：好看

犇忝蔷醯煤芡昝懒寺皓t老师觉得还差点什么。

生：动画片里的角色都没有说话。

牐犑憾裕我这次来是想聘请同学们做配音演员，给这个动画片配好音。

评：兴趣是最好的老师，潘老师抓住孩子们喜欢看动画片的特点，以动画引入学习，以当配音演员为“诱饵”，造成学习的悬念，孩子们的兴趣被充分调动起来了。

师：要配好音，演员得先读好剧本（课文），现在我们把课文读好。

熒兴趣高涨，纷纷练读

牐犉溃号死鲜花了１５分钟，通过赛读、分组读、分角色读等多种形式，使孩子们读出情，读出味，读出角色。以读代讲，没有烦琐的提问，既训练了学生的朗读，又使学生熟悉了课文的内容和语言，为当动画片的配音演员作好了准备。

师：刚才我们读了剧本，现在可以表演吗﹖

熒齐答：可以牨鹱偶保要表演好，当好配音演员，先要记好对白才行。

煶鍪就队白帜

犘”诨ⅲ好挥形舶投嗄芽茨摹犗蛩去借一条尾巴呢﹖

牐犘”诨ⅲ盒∮憬憬悖您把尾巴借给我行吗﹖

牐犘∮悖翰恍邪。我要用尾巴拨水呢。

牐犘”诨ⅲ夯婆２伯，您把尾巴借给我行吗﹖

牐犂匣婆＃翰恍邪。我要用尾巴赶蝇子呢。

牐犘”诨ⅲ貉嘧影⒁蹋您把尾巴借给我行吗﹖

牐犙嘧樱翰恍邪。我要用尾巴掌握方向呢。

牐犘”诨ⅲ郝杪瑁我的尾巴断了，向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借，他们都不肯借给我。

妈妈：傻孩子，你转过身子看看。

牐犘”诨ⅲ何页鲆惶跣挛舶屠病

牐犑合衷谇胪学们读这些对白，一边记，一边还可以加进自己的想像。

熝生记对白，非常投入

牐犉溃号死鲜κ呛⒆用茄习的贴心人。她没有急于让孩子们表演，当配音演员，而是在孩子们读好剧本的基础上，重点让孩子记对白。在此过程中，给予时间保证，又给予了自由发挥想像的空间，而不是让孩子们去死记硬背。

师：现在请同学们分角色并当配音演员。谁当小壁虎﹖谁当妈妈﹖谁当老黄牛、小鱼、燕子﹖

熝生争先恐后，上台佩戴头饰

牐牐熓Ψ庞场缎”诨⒔栉舶汀返奈奚动画片，学生分角色表演配音

牐犑赫饧肝煌学多有意思啊，当上了配音演员，把课文的话变成了自己的话，你们有什么意见吗﹖

一年级语文《比尾巴》第二课时教案10

活动目标

【第1句】：激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。

【第2句】：发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。

【第3句】：引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。

活动准备

物质准备：“有趣的尾巴”多媒体课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，“动物尾巴作用”录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）

精神准备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的.外形特征，探索动物尾巴的作用。

重点难点

重点：通过了解动物尾巴的外形和作用，激发幼儿运用各种学习方法探索动物奥秘的兴趣，运用资料搜集法、讨论法与游戏法突破。

难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。

活动过程

【第1句】：导入：

带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的歌表演，轻松地导入课题。师幼谈话：歌曲里都唱了谁？ 都唱了动物的什么？那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧？

【第2句】：展开：

【第1句】：引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。

（1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。

（2）大家共同交流探索结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？

（3）教师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！咱们就来玩个猜尾巴的游戏吧。

【第2句】：引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜爱动物的美好情感。

（1）做课件互动游戏“谁的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”，进一步了解动物尾巴的外形特征。

（2）小结（过渡）：咱们小朋友可真能干！帮尾巴找到了主人，也帮动物找到了它的尾巴。还知道不能给动物安错尾巴，因为尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。那动物的尾巴到底都有什么作用呢？

【第3句】：引导幼儿观看动物世界录像，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知。

（1）播放动物尾巴作用录像，请幼儿观看并讲述各种动物尾巴的作用。

（2）师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。

【第3句】：结束：

请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找朋友”的游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案11

设计意图：

小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。小动物我们都要全力保护它。为了进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情，在本活动中层层深入地展开，先让幼儿通过“做朋友”，观察发现它们尾巴的不同，在互相讲解中激活幼儿兴致，在“捉迷藏”中进一步巩固了解动物尾巴的外形特征，则本活动的重点顺利通过。再则，活动的难点“尾巴的用途”又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。

针对我班幼儿园不同发展水平，我先让能力弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，相信这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。

目的要求：

【第1句】：认识一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡、观赏。

【第2句】：加深幼儿对小动物的喜爱之情。

【第3句】：发展幼儿良好的观察力和操作想象力。

重点难点：

重点是认识各种动物尾巴不同的样子；难点是初步了解它们的用途。

活动准备：

【第1句】：各种动物图片挂件若干。

【第2句】：背景图一幅，动物图片和象征物若干。

【第3句】：多媒设备及课件。

【第4句】：录音机、磁带。

活动过程：

【第1句】：带领

幼儿文案讲讲动物，观赏动物，了解动物尾巴的不同。

【第1句】：师：“今天，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁

它们的尾巴是怎样的？让我们跟它们做做好朋友吧！”

【第2句】：幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比较它

们尾巴的不同。

【第3句】：集中幼儿讲解尾巴的不同。

师：“你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。”

【第2句】：幼儿独立操作。

师：“还有一些小动物也想来和你们做朋友，可它们把尾巴忘带了，我们帮它们装上尾巴吧！”幼儿操作，并互相检查。教师巡回指导，及时奖五角星。

集中讲一讲幼儿的操作。

【第3句】：玩“捉迷藏”游戏，认识一些动物尾巴的外形特征。（目的1）

【第1句】：师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的游戏，我们来找找它们是谁。”

【第2句】：幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。

【第3句】：认识这些小动物尾巴的外形特征。

师：“这些小动物真粗心，身体藏好了，尾巴却露在外面，我们看它们的尾巴是什么样的，象什么？”幼儿讲解，教师出示相应的图片。

【第4句】：初步了解尾巴的用途。（目的1）

（一）听录音，了解

【第1句】：幼儿自由讲。

师：“尾巴有粗有细，各不相同，那它们有什么用呢？”幼儿讲解。

【第2句】：听录音。

【第3句】：再次讲解。学习词（1）“平衡”（不摔跤，很平稳）。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解；学习词（2）“观赏”（让别人观看，得到他人的赞扬）。

（二）看电脑，了解：设置情境“换尾巴”。

【第1句】：看电脑。师：“换尾巴后，发生了奇怪的事，你们猜是怎么回事。”

【第2句】：幼儿互相猜测，再讲解。

【第3句】：听电脑告诉大家，再讲解。 【第4句】：集体给小动物换回尾巴。

【第5句】：动物舞会。

师：“今天，你们做了这么多好事，高兴不高兴，我们一起来扮演喜欢的小动物，参加它们的舞会吧！”

幼儿找喜欢的动物挂上，集体跳舞。

在音乐中跳舞，离开活动室。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案12

【第1句】：复习检查。

1．抽读卡片：长、的、巴、把。

2．指名读课文第【第1句】：二节。

【第2句】：细读课文第三节。

1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音谁，划出连线谁的尾巴。

2．指名读，领读，齐读。

【第3句】：细读课文第四节。

【第1句】：第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音公鸡，划出连线。

3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

4．放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音鸭子，划出连线)

6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫扁。

7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它大眼状花纹。看看大眼状花纹有哪些颜色。

出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。

指名说句话，谁在后面再加上一句话?

师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个最。

指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音孔雀，划出连线。

8．分男生、女生朗读第【第3句】：四节。

【第4句】：有感情地朗读全文。

【第5句】：总结：

这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。

【第6句】：看录像，学编儿歌《此嘴巴》。

过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首比嘴巴的儿歌。

1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

2．提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。

3．同桌讨论。

4．指名学生编儿歌《比嘴巴》。

【第7句】：识记部分生字。

1．划出生字，自学，巧记字形。

2．出示卡片，检查自学情况。

公：教学八字头，下面有几笔?

鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

鸭：把鸡的左边又换成甲就是鸭，一齐书空左边的甲。

【第8句】：巩固复习。

1．看黑板，记字音和字形。

2．抽读生字。

3．猜字游戏．

【第9句】：指导书写：公鸡 鸭 日 把 的 长

教学目标

1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点

指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。

教学难点

理解文案松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案13

活动目标：

1．引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

2．培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

活动准备：

1．多媒体课件。

2．小动物卡片若干。

活动过程：

【第1句】：活动开始。

（一）找尾巴

师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们。看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）

师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答

【第2句】：基本部分。

（一）那我们就来帮它们找尾巴吧！（课件：教师点击尾巴）你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组讨论

（二）个别幼儿找尾巴，并文案是谁的尾巴。（课件：装上尾巴）

（三）互相讲述小动物尾巴的特点

（四）幼儿交流

【第1句】：小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。）

【第2句】：小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。）

教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！

（五）学儿歌。

【第1句】：师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。

师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。

师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。

师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。

师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

【第2句】：师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）

【第3句】：看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。

【第4句】：师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）

我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论）——《谁的尾巴》。

【第5句】：师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

【第6句】：以问答方式朗诵儿歌。

【第7句】：和幼儿一起分析儿歌结构。

（六）听尾巴歌

1．刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

【第2句】：老师唱，小朋友答。

（七）创编儿歌。

【第1句】：师：小朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗？

【第2句】：师：这是谁？（图片：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什么样子的？（长）谁会模仿儿歌中的文案来为小老鼠编一编？

【第3句】：师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！

幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

【第4句】：幼儿交流

【第3句】：结束部分。

请幼儿与同伴相互交流，文案自己为小动物的编儿歌。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案14

活动目标：

【第1句】：通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

【第2句】：引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

【第3句】：通过角色表演，让幼儿体验快乐。

【第4句】：知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

【第5句】：能简单复述故事内容，并进行角色表演。

【第6句】：借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

【第1句】：教学课件、角色头饰。

【第2句】：奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）

活动过程：

【第1句】：教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴文案尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？

【第2句】：幼儿观看课件，知道故事内容。

【第1句】：看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

【第2句】：完整看课件，了解故事中的具体内容。

（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

（2）它借到了吗？

【第3句】：再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？

孩子们，故事看完了，提问：

（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？

（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？

（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

（4）请小朋友文案小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？

（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？

【第3句】：完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

【第4句】：角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？

（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）

【第5句】：总结延伸，自然结束活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。

活动反思：

表达是培养幼儿思维、语言能力的重要途径。活动中教师创造各种表达的机会，激发幼儿表达的愿望。使孩子们能自然而然地将情感释放出来，使他们的感情在活动中得以淋漓尽致的宣泄。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案15

教学目标：

【第1句】：学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

【第2句】：会认9个字。

【第3句】：正确朗读课文，学会朗读疑问语气的文案。背诵课文。

【第4句】：知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教学重点：

学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

教学难点：

正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的文案。背诵课文。

教学方法：

合作探究、发现学习、实践创新教学法。

教学准备：

收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。

教学过程：

【第1句】：引入课题。

【第1句】：介绍自己。谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？

【第2句】：引入课题。刚才谁最有胆量？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今天我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）

【第2句】：小组赛读课文。现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最后老师评出优胜组，并说出原因：读准了字的读音。

【第3句】：学习课文。

（一）【第1句】：看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们出发了！（配合音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？仔细看那些动物，你们发现什么？你是和谁比的？

【第2句】：为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？

小结：比较要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比

【第2句】：出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？

（二）指导感情朗读、背诵课文。

【第1句】：看课件读第一节，你发现了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出文案的疑问语气。

【第2句】：看课件第二节，告诉我们什么？你又发现了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。你会读第二节了吗？指导读出肯定的语气。

【第3句】：你会朗读后面的内容吗？一定要注意什么？（疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的语气）学生自由朗读。

【第4句】：理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词“把”字。课件出示“一把（）”还有什么东西用上“把”这个量词的。指导学生积累量词。

【第4句】：编儿歌巩固课文。

【第1句】：看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快？）。引导编写儿歌。附：

比鼻子比快慢

谁的鼻子长？是谁跑得快？

谁的鼻子短？是谁跑得慢？

大象鼻子长。马儿跑得快。

小猪的鼻子短。小兔跑得慢。

【第2句】：自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗？

【第5句】：指导书写六个生字。

【第1句】：看课件书空、文案“比、巴、长、好、把、伞”的笔顺，怎么记住？

【第2句】：随生字认识笔画：竖提、撇折点、提。认识偏旁：提手旁、人字头。

【第3句】：指导学生写生字在生字本上。

【第6句】：总结，布置作业。

今天，我们就比到这。课后写完这些生字，每个写一行。