动态描写静态描写的句子集锦80句
湘教版小学语文《语文活动6》优秀教案
教学目标：
知识技能
完成各项语文活动，积累词句。学习动态和静态描写。
过程与方法
通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的.问题。
情感态度价值观
激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点：
完成语文活动“我能写”
教学难点：
学习动态和静态描写。
教具：
多媒体课件
教学方法：
读、写、议相结合
教学流程：
【第1句】：教学“万花筒”
1．出示生字卡，指名认读
2．比较这两组形近字。
3．用这些字口头组词
4．练习：写一写这些字
【第2句】：教学“我能写”
1．出示词卡，指名朗读
2．以四人小组讨论这些词的意思。
3．全班交流：我是这样理解它们的。
4．小组合作给这些词找一找它们的近义词和反义词
5．全班交流，完成练习。
6．读这些词语
【第3句】：教学“我能读”
1．生读短文，想一想，这段话写了什么？
2．找一找这段话中的动态描写和静态描写的句子。
以四人为小组，在小组，人讨论静态和动态描写的句子。
全班交流。
3．完整地读这段话。
第二课时
教学目标：
知识技能
完成各项语文活动，积累名言。
过程与方法
引导学生读、议、说、做，完成语文活动。
情感态度价值观
感受世界的名胜古迹，激发热爱地球的情感。
教学重点：
积累名言
教学难点：
感受世界的名胜古迹，激发热爱地球的情感
教具：
多媒体课件
教学方法：
引导、点拨
教学流程：
【第1句】：教学“百宝箱”
1．出示名言，学生自由朗读。
2．在小组内交流对名言的理解。
3．交流读后感。
4．我还知道这样的名言。
5．读名言，背名言。
【第2句】：教学“大舞台”
1．交流收集到的相关图片。
2．动手给收集到的图片配上解说文字。
3．全班同学一起办一个小小图片展。
4．参观图片展。
湘教版《语文活动6》优秀教学设计
教学目标
【第1句】：回顾积累词语，读、背、理解、积累诗句。
【第2句】：回顾、交流学习方法，大胆质疑。
教学重难点 积累诗句，学习阅读方法
教学准备 课件
教学过程
【第1句】：我会写
【第1句】：学生读题目中的词语，了解题目意思。
【第2句】：将课前积累的词语写下来。
【第3句】：交流所写词语。
【第4句】：鼓励学生课外摘抄好词语。
【第2句】：我会学
【第1句】：读提示，明确任务
【第2句】：掌握质疑的方法
（1）从课题上质疑；
（2）从课文遣词造句的`妙处质疑；
（3）从课文的重点、难点处质疑；
（4）从矛盾之处质疑；
（5）从标点符号上质疑；
（6）从写作手法上质疑。
【第3句】：百宝箱
【第1句】：学生读诗句，感悟理解。
【第2句】：班内交流
【第3句】：熟读古诗。
板书设计
湘教版第十一册《语文活动2》语文教案
教学目标：
【第1句】：了解某些成语里表示数目词的含义。
【第2句】：了解我国古典文学四大名著，激发新闻记者文学名著的兴趣。
【第3句】：积累《幼学琼林》的古文名句。
【第4句】：召开故事会，培养语言表达能力。
教学重点难点：
【第1句】：发现成语的特点，积累成语。
【第2句】：引导学生通过观察，发现某些成语的特点，理解成语中表示数目的词的特定含义。
【第3句】：理解古文名句的含义。
教具准备：课件（成语、“三十六计”名称）
课时安排：2课时
教学过程设计和安排：
第一课时
【第1句】：学习“我发现”
【第1句】：投影出示“语文活动”中的成语。
【第2句】：引导学生观察发现。
【第3句】：教师讲解成语中表示数目的.词的意义。
它们不表示确切的数目，一般都具有特定的含义。
【第4句】：分组读成语，体会这些成语中“一”“七”“八”“百”“千”“万”特词的特定意义。
【第5句】：收集包含数目词的成语，全班交流。
【第2句】：学习“我知道”
【第1句】：教师简要介绍我国古典文学四大名著—《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。
【第2句】：学生回忆名著及名著中的主要人物特点，小组交流。
【第3句】：教师指导学生用一句话对古典文学名著中的人物作出正确的评价。
如：顾全大局、神机妙算的孔明；嫉恶如仇、智勇双全的鲁智深……
【第4句】：全班交流。
【第3句】：学习“百宝箱”
【第1句】：自由朗读《幼学琼林》中的古文名句，注意读准字音，读通句子。
【第2句】：教师简介《幼学琼林》。
【第3句】：熟读句子，说说自己读懂了哪些句子的意思，提出难以理解的句子。
【第4句】：教师点评释疑
【第5句】：教师范读，指导学生朗读古文名句，注意停顿、重音等。
如：凭空起事，谓之/平地风波；独立不移，谓之/中流砥柱。
【第6句】：学生熟读句子，背诵句子。
【第4句】：课堂小结
学生总结本节课的收获
第二课时
【第1句】：激情导入
同学们，俗话说：“眉头一皱，计上心来。”今天我们召开“三十六计”故事会，你们高兴吗？你们知道“三十六计”指的是哪些计谋吗？
【第2句】：学生交流自己知道的“三十六计”名称，回忆有关故事情节
【第3句】：教师投影出示“三十六计”名称，学生识读
【第4句】：引导学生从中选择一个成语，讲一讲这个成语故事
【第5句】：小组交流
先在小组里交流，评出本组的“故事大王”。主要从以下方面评议：
（1）讲的故事与成语的意思是否符合；
（2）内容是否有趣；
（3）语言是否连贯、通顺。
【第6句】：全班交流
各小组的“故事大王”上台讲故事，学生评出“最佳表演奖”“最佳语言奖”。写出自己交流的成语故事的内容。
【第7句】：课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
板书设计：
总说
六六三十六，数中有术，术中有数。阴阳燮理，机在其中。机不可设，设则不中。
小学语文《听听,秋的声音》优秀教案
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备
1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。
2．配套的课文朗读磁带。
3．旋律优美的.轻音乐磁带。
教学设计
游戏导入，展开想象
1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）
2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）
初读课文，整体感知
1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。
品读想象，体会交流
1．品读第13节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
仿写诗歌，积淀语言
1．教师有感情地配乐诵读第45节。
2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？
3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
5．选派代表诵读，给学生配上音乐。
品读体会，升华情感
1．指名诵读最后一节。
2．交流：从这一节感受到了什么？
3．带着这种情感齐读最后一节。
诵读回味，表现情感
1．有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。
2．有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。
