关于比较级的唯美句子造句精选70条

形容词比较级的造句

我比他告诉

他比我厉害

你比他聪明

我活的比你幸福

你活的和我差远了

你开车技术没有我好

我吃饭比你吃的多

你比傻子稍微强一点

他比聪明的人差老远了

你怎么就比人家差那么远啊

玩电脑技术我肯定不如你

在这方便我肯定不如你

比别的不行，如果比玩游戏我肯定比你强100倍

我身体好是因为我比他喜欢体育锻炼

他长得比我矮

我长的比他胖

他比我有钱

我比他穷

他家比我家有实力

我家比他家更温暖

我家的房子比你家的大

他家的房子比不上你家的好

你不要老是那我和他比

你比不上人家有钱

他虽然有钱但是人品比不上你好

我跑的比你快多了

你跑我比我慢死了

今天的气温比昨天冷很多

明天的气温好像比今天暖和不少

我家的电视比你家的`大

我家的电脑比你家的好

我闺女长得比你闺女俊

我儿子比你儿子聪明

我的头比你的头大

我爸爸比你爸爸官大

我妈妈比你妈妈漂亮

我今年得到压岁钱比你得到的多

我去年赚钱比你去年赚的多得多

我今年一定要比去年更努力的工作

我不想活的比别人差，所以我一定要努力的奋斗

我要过的比身边所有人都好，所以我要努力的工作，奋斗

形容词比较级课件

英语形容词比较级大家了解了吗？以下是小编分享的形容词比较级课件，欢迎大家参考！

形容词比较级课件

【第1句】：内容标准

了解形容词和副词比较级的用法。学会用比较级对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并能够发表自己的看法。

【第2句】：教学目标

1．情感、态度、价值观目标：结合我校的礼和内容以及礼和目标，在教学中通过用比较级进行比对，让学生了解相互的差异，用发展、比较的眼光看待事物，成长成为具有礼和气质和旺盛精气神的时代人才。

【第2句】：过程与方法目标：学生以U型小组为单位在合作探究中，让学生了解比较在生活中的比较应用，培养健康、阳光、向上、睿智的礼和气质。

3．知识与能力目标：能在交际中准确地运用比较级对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断

【第3句】：教学内容分析

本课时中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并让学生能在“做中学。”通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈。基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。教学难点为the comparatives with–er/ier and more的结构及读音，能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断

【第4句】：学情分析

我们教学的对象是初二学生，他们学习英语有较强的`记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

【第5句】：教学重点及难点

Important points：1形容词比较级的用法

Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.He’s calmer than Sam.

主语（sb / sth）+ be +形容词比较级+ than +…

Difficult points;形容词比较级的构成：the comparatives with–er/ier and more

【第6句】：教学过程

（一）创设情境导入新课

用简单易学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情。这部分的设计采用的是兴趣型的教学策略。旨在上课初吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。播放背景音乐《致爱丽丝》

展示学习目标：

（二）合作探究

目标一 ：presentation

任务 ：利用多媒体逐步出现6组图，分别是引导学生说出新单词。

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

设计目的：学生是任务的主体，让学生通过课前任务自主学习新单词，让学生做一个发现者，研究者，探索者。同时单词融入句型来学习，培养学生在语境中理解、识记单词）

目标二：practice

任务一

SectionA是基本的语言部分，打好本单元目标语言的基础运用听力（1a,2a,2b）pairwork (1c,2c)role---playing(3a)等口语练习活动，充分培养学生学习目标英语的语感。

设计思路：这部分我们采用了任务型的教学策略，在学生进行了反复的操练后，让他们思考形容词比较级的构成、形容词比较级的用法，并做出了归纳（比较级规则变化口诀）

比较级，要变化，一般词尾加er。(long-longer)

词尾若有哑音e,直接加r就可以。(nice-nicer)

重读闭音节， 单辅音字母要双写。(hot-hotter)

辅音字母若加y,记得把y变为i。(happy-happier)

锻炼了学生的思考能力，在接受任务，完成任务的过程中，获得成就感，对句型的掌握更为深入，透彻，从而突破了这个重难点

任务二：Make sentences as more as you can according the pictures

出示多幅图片，根据图片说出含有比较级的句子。采取小组竞赛的方式。

设计思路：

反复操练是记忆的一个重要方法，通过练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。采取比赛的形式，提高学生的学习兴趣和参与意识，适当引入竞争教学，使学生在激烈、快乐的竞争氛围中，巩固了重难点。

任务三：Say something about your past and now.

目标三：归纳总结

以小组形式对本节课的知识用思维导图的形式归纳总结，以小组为单位进行展示、交流。

目标四：二分钟试卷

Homework

1．When KFC meets Mcdonald’s

2 Write a short passageabout things that arethesame and different between you and your friend

用形容词神奇造句

【第1句】： 自然界这双无比灵巧的手是如此的神奇，创造了江河湖海，创造了春夏秋冬，也创造了万千生灵。

【第2句】： 科学真是太神奇啦！

【第3句】： 世界是神奇的，让我们不断着探索周围发生的有趣的现象。

【第4句】： 这里的河水清澈、甘甜，叮咚的声响使它充满的神奇的灵性。

【第5句】： 黄果树瀑布秀丽神奇的景色让我不得不感叹大自然的鬼斧神工。

【第6句】： 真神奇!我居然会踢足球了!

【第7句】： 这个传说充满了神奇的色彩。

【第8句】： 这真是一片神奇的土地啊!

【第9句】： 这个八十岁的老人居然能倒立好几分钟，真是神奇啊

【第10句】： 风景秀丽神奇的九寨沟、桂林山水神马的都比不上生我养我的故乡。

【第11句】： 这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。

【第12句】： 清晨的美丽真是让人很心动，我都在感叹大自然的'神奇。

【第13句】： 达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎的面部表情，成了永恒的美的象征

【第14句】： 这璀璨的夜空藏有多少奥秘，居然这么神奇。

【第15句】： 这些古代传说都被人们渲染上一层神奇的色彩。

【第16句】： 大海的魅力神奇无比，是我们蓝色的家园。

【第17句】： 十一期间，来九寨沟观光的游客川流不息，只为一睹这景色的秀丽神奇。

【第18句】： 这个神奇的世界就像梦幻一样，永远是个谜。

【第19句】： 天空上的云朵造型奇异，好神奇呀。

【第20句】： 太阳太神奇了，神奇到了万物离不开它的地步。

【第21句】： 对很多人来说，西藏是一片神奇的土地。

【第22句】： 我认为心脏移植是件神奇的事。

【第23句】： 雨后初睛，留下一股芬芳，简直太神奇了。

【第24句】： 中国的长江秀丽神奇。

【第25句】： 神奇无处不在，只要你肯观察，就能发现。

【第26句】： 神奇的海洋孕育出了多少的小生命啊，简直就像一个生命的天堂，充满无限生机。

【第27句】： 春晚的魔术表演非常神奇。

【第28句】： 神奇的故事总是很吸引我。

【第29句】： 茫茫太空多么神奇，我们要去探索它。

【第30句】： 大自然真是鬼斧神工，神奇不已啊。

【第31句】： 流星雨是神奇的自然现象。

【第32句】： 一叠厚厚的纸牌竞突然在众目睽睽之下消失了，真是太神奇了。

【第33句】： 世界上神奇的事还有许许多多，等待着我们去他探索。

【第34句】： 这本《西游记》中的孙悟空的法力真是神奇。

【第35句】： 马良有一支神奇的笔。

【第36句】： 大自然真是一个神奇课堂呀！

【第37句】： 大自然真是个神奇的画家啊！

【第38句】： 今天发生了一件非常神奇的事情。

【第39句】： 大自然的生长规律真的很神奇。

【第40句】： 《后羿射日》，《女娲补天》这些古代传说都被人们渲染上一层神奇的色彩。

【第41句】： 福尔摩斯对我而言是一个神奇的侦探，每一个细节都能观察的那么清楚。

【第42句】： 春晚上刘谦表演的神奇魔术，看的我眼花缭乱、目不暇接。

【第43句】： 神奇的大自然让我迷恋。

形容词比较级的说课稿

篇一：形容词比较级说课稿

【第1句】： 教学指导思想

本课在对学生特点、课程特点、学科 特点上进行分析的基础上，选择了适合 内容表现的教学形式，安排了丰富的课 堂活动，设计了合理的课程内容，要孩 子们在情境中深入形容词比较级的概念 及学习比较级变化规则。

二 、重 点 与 难 点

本节课选自牛津八年级英语Unit3 compare?”教学内容是集听、说、读、写有效为 一体的一课，具有很强的操作 性，知识性更具体、学习目标更明 确。因此，实践形容词比较级概念的强化以及比较级和最高级的构成和用法是本课的重点。教 学 难 点是【第1句】：形容词比较级变化规则的整合； 【第2句】：重读闭音节的概念及其注意事项

【第3句】：教学目标

（1）认知目标、深入理解形容词比较级、 最高级的概念； 【第2句】：学习形容词比较级变化 规则基本规则前四条，准确可 以进行形容词原级变换。

（2）技能目标

【第1句】：可以准确运用形容词 的比较级、最高级对生活中 的物品、人物、天气等进行 比较说明；

【第2句】：熟练运用交际语言， 有效锻炼其口语表达能力。

（3）情感目标

【第1句】：鼓励孩子们积极参与课 堂活动，增强孩子们集体荣誉 感；

【第2句】：引导孩子们注意知识点 的整合及对词汇的拓展，有效 发挥孩子们自主学习能力；

【第3句】：情境性小组对话练习， 有效锻炼孩子们时间短、成果 大的合作意识。

【第4句】：学 情 分 析

【第1句】：学生分析：授课对象为八年级学生， 学习英语5年以上，有一定的英语基础；

【第2句】：知识分析：在以前的学习的时候 已经对比较级和最高级有了初步的了解；

【第3句】：内容分析：45分钟课堂，重点在于 熟练掌握形容词比较级举行的运用及对基本 规则的理解。

【第5句】：教法和学法：

采用理论联系实践的认知方法，以问题引领，学生自主与教师指点的立体式的教学互动完成本课。

篇二：形容词比较级的说课稿

说课稿

Revision:

The comparative Degree of Adjectives and Adverbs

【第1句】：说教材

（一）教材分析

形容词和副词比较级的运用出现在八年级上册，在整个初中教材中占有很大的比重，在学业水平考试中也占有一定的分值，是初中英语语法知识的重点之一。

（二）教学目标

1．认知目标

（1）深入理解形容词和副词比较级的概念

（2）复习形容词和副词比较级变化的规则变化和不规则变化。

2．技能目标

（1）能准确运用形容词和副词的比较级对生活中的物品、人物、天气等进行比较说明。

（2）熟练运用交际语言，有效锻炼学生口语表达能力。

3．情感目标

通过对事物的仔细观察和比较，来感悟生活，通过对事物对比的阐述，培养学生的观察、分析和审美能力，增强学生的自信心。

（三）教学重点和难点

重点：1．形容词和副词比较级变化规则的整合；2．形容词和副词比较级的运用。

难点：重读闭音节的概念及其注意事项。

【第2句】：学情分析

授课对象为九年级的学生，而且是复习课，学生在原来学习的基础上有了进一步的认识和掌握，但也有部分学生产生了遗忘，不能掌握比较级的灵活运用，因此重点应放在中下学生对这一问题的掌握训练上，结合中下学生的实际，让学生进行反复训练，达到掌握的目的，尽量降低中考时此类题的失分率，以提升学生的英语成绩。

【第3句】：教法与学法分析

教法指导：1．任务型教学，明确目标；2．使用视频图片，激发学生学习动机，诱发学生学习兴趣；3．创设情境，归纳总结。

学法指导：1．自主学习，自我展示、交流；2．练中学，学中探究变化规则。

【第4句】：教学过程设计

（一）导入

听英文歌曲“I love you more than I can say”中的一段来导入，并设问“Do you know the name of this music?”并强调more than为比较级。

设计意图：简单、愉悦的方式快速将孩子们带入英语学习氛围中，便课堂活跃起来，为接下来的复习内容做好铺垫。

（二）句型练习

who is tall?／who’s taller／who is long／who’s longer?／who’s young?／who is younger?

1．看图说话

让学生根据屏幕上的三组图片造句。

设计意图：通过图片的直观呈现，给学生一个回忆、充分理解教学内容的过程，让学生积极主动地进行说写训练和交流。

2．自主造句

（观察教室环境造句）

设计意图：锻炼孩子们对日常事物的观察能力及其对句型的理解能力，从而更好的发现问题、解决问题、展示自我。

（三）对话练习

A：Hello! Bill, let me ask you a question. which is bigger, the sun or the earth?

B：Of course, the sun is bigger.

A：But we all live on the earth.

B：Yes, the earth is big, but the sun is even bigger than the earth. A：Why does the earth look bigger than the sun?

B：Because the sun is very far from us.

A：I see.

设计意图：

1．让学生在情境中感受比较级的概念；

2．简单的片段有效帮助孩子们回忆起形容词比较级的学习过程；

3．摘录出含有比较级的陈述句，为接下来的句型呈现做好铺垫。

（四）总结规则

规则变化：

1．tall—taller／fast—faster／high—higher

一般情况下，在形容词或词副原级后直接加er。

2．nice—nicer／fine—finer／wide—wider

以字母e结尾的形容词或副词，在词尾直接加r。

3．heavy—heavier／early—earlier／happy—happier

以“辅音字母+y”结尾的双音节词先把“y”改为“i”再加er。

4．hot—hotter／big—bigger／think—thinner

以重读闭音节结尾且结尾只有一个辅音字母时，双写最后一个字母再加er?强调重读闭音节：①闭音节：指辅音字母+元音字母+辅音字母；②必须是重读；③元音字母发短元音；④列举部分：big. thin. fat. Wet. red等。

5．popular—more popular. out going—more outgoing. beautiful—more beautiful.多音节词和部分双音节词的比较级，在前面by more。

6．slowly—more slowly. quickly—more quickly. angrily—more angrily.以形容词+ly构成的副词要在前面加more. （early

除外）

【第7句】： boring—more boring. tired—more tired. excited—more excited. interesting—more interesting.由动词+ed／ing构成的形容词在词前加more。

8．不规则变化：

good／well

bad／badly／ill

many／much

little

far

old better worse move less farther／further older／elder best worst most least farthest／furthest oldest／eldest

设计意图：让学生自己根据所给单词来进行比较级的转换，自己归纳总结出比较级的变化规则，从而加深对比较级的理解运用。

【第5句】：比较级的运用

（一）易错点

1．比较对象出错：

eg:①北京的天气比上海的天气冷

误：The weather of Beijing is colder than shanghai

正：The weather of Beijing is colder than that of shanghai 析：一般说来，相比较的事情为了避免重复than后面的对象，常用that. one. ones或those来代替。

②比较范围出现错误

篇三：形容词比较级的说课稿

【第1句】：要点分析：

形容词、副词的比较级和最高级是初二英语教学的一个重要的知识点。在初三总复习时，教师要帮助学生巩固形容词、副词的比较级、最高级的用法与构成；学生能正确地使用形容词、副词的原级，比较级和最高级；

知识目标：巩固形容词、副词的比较级、最高级的用法与构成；学生能正确地使用形容词、副词的原级，比较级和最高级；

重点难点：正确使用形容词、副词的原级，比较级和最高级。

【第2句】：学情分析：

初二（2）班共有33名学生，其中男生21人，女生12人。学生的基础比较薄弱，对一些知识一知半解，掌握得不够牢固。本班学生喜欢表现自己，乐于回答问题，平时课堂气氛比较活跃。

三：说教法

根据教学内容，结合本班学生的特点，主要采用讲练结合法进行教学。

在本节课中，学生通过做练习，检查自己的基础知识掌握情况，老师讲解帮助他们解开疑问。通过讲练结合，帮助学生查漏补缺，巩固知识，使他们从中做到温故而知新，达到复习效果。

【第4句】：说学法

【第1句】：归纳法

古人云：“授其以鱼，不如授其以渔。”实验表明学生通过独立思考，对于自己总结归纳的知识记忆深刻，不易忘记。因此，在本节课的教学中，让学生自己归纳比较级，最高级的用法以及构成，老师指导学生自主学习，培养自学能力。

【第2句】：练习法

如果一节课都是老师讲，学生会觉得枯燥无味。创设多样的课堂活动，把课堂还给学生，让学生通过展示学习形容词、副词的比较等级的用法，再笔头练习巩固学习效果。

【第3句】：比赛法

学生在复习副词的比较等级时，让每一位学生上台展示，以比赛的形式进行，提高他们的参与热情。

【第5句】：说教学过程【学习过程】

（一） 自主预习 （自己独立完成——小组批阅评价）

（二）合作交流 （小组长组织交流——组长抽签——小组展示——其他小组质疑、纠错、评价）

【第1句】：形容词副词分为几个等级？

【第2句】：归纳总结形容词副词的比较级的用法

【第3句】：归纳总结形容词副词的最高级的用法

（三）当堂检测自己独立完成——组长抽签——小组展示——其他小组批阅评价

用所给词的比较级、最高级填空：

【第1句】： The window is _______ (bright) of the two.

【第2句】：Where is the _______ (near) bus-stop?

【第3句】： He is one of ______ (famous) Politicians.

【第4句】： Tom drives much ________(careful)

【第5句】：Jim runs____(fast)of all.

6The story is as____(interest) as that one.

【第7句】：The trees are ________(越来越高)。

【第8句】：Who is ____(heavy),Lucy Lily or Mary？

【第9句】：The books are very ________(important).

（四）中考链接

【第1句】： （2011年甘肃省）You must write as ________ as you can.

A. more careful B. carefully C. careful D. care

【第2句】： （2024年甘肃省）It takes ________ time to go to Beijing by plane than by train.

A. more B. fewer C. longer D less

【第3句】： （2024年重庆市）Of the two pencil-boxes, the boy chose _______ one.

A. less expensive B. the least expensive

C the less expensive

【第4句】： （2024年山西省）

—Which is the ________ season of the year?

—Summer.

A. hot B. hotter C. hottest D. hotest D. the most expensive

【第5句】： （2011年天津市）Of all the subjects, I like Chinese ________.

A. more B. better C. well D . best

【第6句】： （2024年上海市）Jinmao Tower is ________ building in Shanghai.

A. high

B. tall C. highest D. the highest

【第7句】： （2011年天津市）This street is much ________.

A. clean B.cleaner C. cleanest D. more cleanter

【第8句】： （2010年安徽省）In the exam, the ________ you are, the ________ mistakes you’ll make.

A. careful; little

C. more careful; few B. more careful; less D. more careful; fewer

【第9句】： （2024年辽宁省）Miss Li is one of ________ in our school.

A. a popular teacher B. more popular teacher

C. most popular teacher D. the most popular teachers

【第10句】： （2011年厦门市）When winter comes, the days get ________.

A. short and short

C. long and long

教学反思

一节完整的英语课皆由一个个的环节构成。这些环节便是一个个的教学层次。复杂的语法先化解难度、层层递进。因此，在设置导学案时，我先让学生复习形容词副词的比较级最高级的构成规则，然后小组讨论形容词副词的比较级最高级的用法，其次，让学生做一些习题来进行当堂检测，以此达到对前面所学知识的巩固，最后，在展现一些中考题，让学生在对前边所学知识进行巩固的同时，也引起他们足够的重视。不足之处，课堂容量有点过大，个别同学不能够很好消化理解，其次，没有使用多媒体，不能够最大程度的调动学生的学习积极性。

B. shorter and shorter D. longer and longer

篇四：形容词比较级的说课稿

【第1句】：复习要点分析：

形容词、副词的比较级和最高级是初二英语教学的一个重要的知识点。在初三总复习时，教师要帮助学生巩固形容词、副词的比较级、最高级的用法与构成；学生能正确地使用形容词、副词的原级，比较级和最高级；帮助学生正确使用as……as（与……一样），not as/so……as（前者不如后者）。

知识目标：巩固形容词、副词的比较级、最高级的用法与构成；学生能正确地使用形容词、副词的原级，比较级和最高级；帮助学生正确使用as……as（与……一样），not as/so……as（前者不如后者）。 能力目标：能口头表达出比较结果。训练学生的口头表达能力。 复习重点： 形容词、副词比较级，最高级的构成。

复习难点：正确使用形容词、副词的原级，比较级和最高级。

【第2句】：学情分析：

初三（10）班共有49名学生，其中男生19人，女生30人。学生的基础比较薄弱，对一些知识一知半解，掌握得不够牢固。本班学生喜欢表现自己，乐于回答问题，平时课堂气氛比较活跃。 三：说教法

根据教学内容，结合本班学生的特点，主要采用直观教学法，全身反应法，讲练结合法进行教学。

【第1句】： 直观教学法

教师准备一些实物，例如：盒子，书本，铅笔，书包等。通过让学生比较实物，复习形容词比较级，最高级的用法。采用直观教具，形象直观，对比鲜明，一目了然，达到复习的目的。

【第2句】： 全身反应法

在复习副词的比较等级时，让几组学生上台做动作，其余的学生细心观察比较，回答老师的问题。根据中学生好动的特点，学生踊跃参加，学习热情高涨，能充分调动学习积极性。

【第3句】： 讲练结合法

在复习课中，学生通过做练习，检查自己的基础知识掌握情况，老师讲解帮助他们解开疑问。通过讲练结合，帮助学生查漏补缺，巩固知识，使他们从中做到温故而知新，达到复习效果。

【第3句】：说学法

【第1句】：归纳法

古人云：“授其以鱼，不如授其以渔。”实验表明学生通过独立思考，对于自己总结归纳的知识记忆深刻，不易忘记。因此，在本节课的教学中，让学生自己归纳比较级，最高级的用法以及构成，老师指导学生自主学习，培养自学能力。

【第2句】：练习法

在复习课中，如果一节课都是老师讲，学生会觉得枯燥无味。创设多样的课堂活动，让学生通过口语表达，复习形容词、副词的比较等级的用法，再笔头练习巩固复习效果。

【第3句】：比赛法

学生在复习副词的比较等级时，让一些学生上台做动作，以比赛的形式进行，提高他们的参与热情。而台下的学生作评委，用英语说出台上同学的表现。创设这一活动，不但训练学生的口头表达能力，而且能活跃课堂气氛，调动学习积极性。

【第4句】：说教学过程

【第1句】：板书题目：复习形容词、副词的比较等级

【第2句】：复习：

（1） 拿出实物，让学生比较，再回答老师的问题，复习形容词的比

较级，最高级的用法。For example:

T: Which bag is heavier, the blue one or the black one ?

Which bag is the heaviest, the blue one ,the black one or the red one ?

（2） 让学生归纳比较级和最高级的用法：

比较级的用法：用于二者进行比较，句中常有than, between .

最高级的用法：用于三者或三者以上进行比较，句中常有in, of, among .

（3） 口语练习后，板书出现的形容词，并归纳比较级与最高级的构

成规则。

比较级 最高级 规则：

【第1句】：tall taller tallest 【第1句】：直接加-er或-est.

【第2句】：big bigger biggest 【第2句】：重读闭音节词且以一个辅音字母结

尾，双写该辅音字母再加-er或-est。

【第3句】：heavy heavier heaviest 【第3句】：以辅音加y结尾，把y改i，再加

-er或-est。

【第4句】：nice nicer nicest 【第4句】：以e结尾，直接加-r或-st

【第5句】：interesting more interesting most interesting 【第5句】：多音节或多数双

音节词前加more(比较级) most(最高级)。

（4） 叫一些学生上台比赛：看谁跳得高，走得快，字写得快等。要

求台下学生细心观察，分组回答问题。复习副词比较级与最高级的用法，归纳其构成规则：许多副词是由形容词加后缀ly构成，其比较级后加more，最高级加most.

（5） 叫学生归纳不规则词：

good/well better best

far farther /further farthest/furthest

bad/badly worse worst

little less least

many/much more most

注意：形容词的最高级前加the，而副词的最高级前一般把省略the.

（6） 比较二名一样高的学生，一样长的铅笔，复习as …….as（与…..

一样）,not as/so …….as（前者不如后者）.归纳这二个短语中间要用形容词、副词的原级。

【第3句】：操练

（1） 学生根据身边人或事进行口头比较。

（2） 学生完成指导丛书练习题，再进行讲解订正。

【第4句】：小结

【第5句】：布置作业

完成指导丛书的练习。

篇五：形容词比较级的说课稿

【第1句】：教材分析

(一) 说教材

本单元是围绕描述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。本节课是堂阅读课，它通过前几节课对比较级的学习，进一步加深对比较级这一语法现象的理解和运用。同时通过对朋友间相同点及不同点的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力，使学生在获得英语基础知识的同时，激发学生的学习兴趣，并为进一步学习及提高英语的交际能力打好基础。

(二)教学目标：

【第1句】：学习目标：

(1)能理解并复述3a.

(2)能通过小组合作完成写作练习。

【第2句】：情感目标：

(1)通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的`人交往的乐趣。

(2)培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。

【第3句】：重点与难点：

重点：学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。

难点：文章中较难句子的理解及应用。

【第2句】：说教法：

为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：

【第1句】：任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一张表格，让学生阅读后完成表格并复述。培养学生逻辑分类与表述能力。

【第2句】：情景交际法 ：情景交际教学法，是尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，而本节课谈论的正是学生喜欢并且关注的话题“朋友”，经过对文章中他人选择朋

友标准的学习，再调动学生自己的主观能动性，经过思考再写出自己对朋友的认识。不仅进一步对语言学习进行了巩固，并在学习中融入了生活实践。

【第3句】：小组竞赛法：根据初中生争强好胜的性格特征，以及学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，所以进行竞赛环节，这样能很好的激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛围，并培养学生集体荣誉感。

【第3句】：说学法：

【第1句】：引导学生善于抓住使用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：2分钟限时竞赛，我来比一比活动。

【第2句】：积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。

【第3句】：根据学生实际能力的高低，对文章学习采取不同的方式。

【第4句】：教学过程：

StepⅠ课前准备和复习(10分钟)

【第1句】：学生拿出课前准备好的自己小时候与现在的相片，然后进行比较，从而复习巩固本单元的重点：形容词的比较级。

【第2句】：两分钟竞赛。根据上节课的学习内容，让学生说出自己心目中好朋友的标准，进行两分钟限时比赛。创设英语氛围，引进竞争机制，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入做准备。

StepⅡ阅读

【第1句】：任务一

学生迅速浏览全文，划出文章中描写人物性格特征的词。初步了解文章大意，复习巩固形容词的比较级。

任务型阅读。

【第2句】： 任务二

根据文章内容设计一张表格，让在第一遍熟悉课文的基础上再次阅读，训练学生迅速寻找信息的能力，并且进一步加强对文章的理解。这不仅是对学生阅读能力的训练提高，同时，也将中考题型的训练渗透在日常的教学中，使学生掌握方法，提高解题能力。

What kind of friend he/she likes

The same as best friend

Different from best friend

【第3句】： 小组合作学习文章。在学习文章这一环节进行了小组合作式学习。根据三段文章将学生分为三个组，每一小组负责一段，让学生自行阅读课文2分钟，找出重点短语句型，以及难理解的词汇或句子，然后小组分享并对疑难问题一起解决，实在解决不了的由教师给与解答。最后每个小组派出2名同学来讲解重难点并进行翻译。这样，不仅调动了学生的积极性，充分发挥了他们的主体地位，并为理解课文及后面的写作扫清语言障碍。

StepⅢ 任务应用(任务三 复述课文)

阅读环节结束后，学生根据所完成的表格，通过集体复述以及2分钟自由背诵，在学习的基础上反复读背，将学到的语言转化为自己的，并训练说的能力。经过训练后，多数学生都能复述出文章。

StepⅣ写作交流(任务四)

写作训练是对本堂课所学知识的综合运用，培养学生听说读写能力。并且引导学生从中学会欣赏别人，享受与人交往的乐趣。在这次写作中我采取的方式是小组合作式写作，并进行竞赛。即故事接龙-《我的好朋友》：将学生按座位分为8个小组，每组第一位同学准备一张纸开始写作，每人只写一句，但要求模仿3a形式，要有头有尾，中间的同学不仅要描述朋友的外貌还要描述性格特征及其爱好等，最后按照完成的先后评出冠军，再由每组的最后一名同学来朗读本组的文章，大家一起评议。这样写出的文章很有意思，学生对这种形式也很感兴趣。 StepⅤ 检测部分。

为了检测并巩固本节内容，设置了汉英翻译以及段落首字母填空题。 StepⅥ 作业布置。

【第1句】：背诵默写3a。 2。写一篇文章介绍我所喜欢的朋友。

五 教学反思

本节课上下来，自己感觉还是不错的，不论是从教学环节的设计还是学生的反应配合，都是比较顺利。而通过这节课，让我深深地体会到，要实现教学方法上的多样化。要更加细致的了解学生的需求，更多的从学生的角度出发为他们着想，并选用合适的教学与学习方法是课堂效率高低的关键。一节用心准备的课上下来总会给人有很多的感触，不论是成功的还是失败的，都是可贵的财富，而我们的成长就要靠这样不断的积累，同时也需要您，各位老师的指导与修正。