仿写香菱学诗神态描写句子合集50条

《傅雷家书两则》自学评估测试题

【达标训练】

【第1句】：给下列加粗字注音。

谀(  )词 扶掖(  ) 借鉴(  ) 庸碌(  )

【第2句】：根据给出的拼音写汉字，并解释成语。

⑴ tí( )泗横流：

⑵ 重dǎo( )覆zhé( )：

【第3句】：在父亲与儿子的关系上，傅雷有一个观点，即“父子如朋友”，请结合本课所选的两封信，简述这种观点体现在哪些方面。

【第4句】：如何理解文章中“矛盾正是生机蓬勃的明证”一句话的含义?

【能力提高】

【第1句】：写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交流有着不同的效果。作为初三的学生，不久就要初中毕业了，请你就初中生活中的某个话题，写一封信给你喜爱的老师，跟老师进行一次朋友式的思想交流。

【第2句】：现在很少有人用信笺写信，多用E-mail来传递信息，非常快捷。你能教会另一个同学发E-mail吗?请写下具体的操作程序。

【开放探究】

阅读另一则《傅雷家书》，完成练习。

亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没有一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的;我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们快乐又惆怅。

真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢!尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想到的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，     。

孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华!

你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的泪永远是圣洁的，慈爱的!

【第1句】：读第一段，回答下面问题。

⑴ “这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么?(用原文回答，15字以内)

⑵ 第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅”的?

【第2句】：在第二段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第二段内容，说说作者说这话的原因是什么?(用原文回答，10个字以内)

八年级语文同步练习：《傅雷家书两则》测试题

【基础练习】

【第1句】：给加粗的字注音：

庸碌(  )扶掖(  )枘凿(  )(  )重蹈覆辙(  )      谀词(  )廓然无累(  )涕泗横流(  )(  )

【第2句】：用下列词语造句：

廓然无累：

重蹈覆辙：

涕泗横流：

气吞斗牛：

【第3句】：仿写句子：

原句：太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。

仿句：                         。

【综合练习】

【第4句】：阅读理解：

⑴ 作者认为应该如何面对情绪上的跌宕?

⑵ 找出文中的比喻句，并说明其作用。

⑶ 孤独的赤子创造的是什么样的世界?

⑷ 作者说：“只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击”，对此你有什么看法?

【探究练习】

请你以“交友”为话题，给父母写一封信，谈谈你对怎样与朋友相处的想法，与父母进行一次心灵交流。

【参考答案】

【第1句】：lù yè ruì záo zhé yú kuò tì sì

【第2句】：略

【第3句】：略

【第4句】：⑴ 应该对一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。

⑵ 太阳太强……也会淹死庄稼”，这个比喻说明控制情绪的必要。

“就是要你把这些事当做心灵的灰烬看……而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情──苍凉而平静，沉郁而超然。

⑶ 赤子在现实生活中也许是孤独的，但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。

【第3句】：从本文语言特色考虑，填入第二段横线处的应是下面哪一句?简要说明理由。

A、现实却给你证明，我是对的。  B、现实却给你证明我并没大错。

选     ，理由          。

【第4句】：家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法，回答下面问题。

⑴ 傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度?

⑵ 傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点?

⑶ 傅雷希望两代人应建立怎样的关系?

【第5句】：读完引文后，结合对本文主旨的理解，写你此时最想对父母说的一句话。

【参考答案】

〖达标训练

【第1句】：yú yè jiàn lù

【第2句】：⑴ 涕，鼻涕眼泪一起流下来，形容极为痛苦。

⑵ 蹈 辙，再走翻过车的老路。比喻不吸取教训，重犯过去的错误。

【第3句】：“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾忌地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，作为父亲的傅雷，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心;然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。

【第4句】：这句话在文中，其意图在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。

〖能力提高

提示：注意正确使用书信的格式。答案略。

〖开放探究

【第1句】：⑴ 指傅聪二三岁到六七岁之间的小故事。

⑵ 回忆儿子的往事这件事。因回忆儿子的往事而快乐，因儿子离开父母而惆怅。

【第2句】：儿子变成了朋友。

【第3句】：填B句。B句与全文语气口吻一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一样。

【第4句】：⑴ 青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。

⑵ 长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等缺点。

⑶ 建立和谐、没有隔膜的朋友般的关系。

【第5句】：略

初二语文同步练习《纪念伏尔泰逝世一百周年的`演说》强化练习

【阅读实践】

【第1句】：阅读下面课文内容，进行阅读实践

一百年前的今天，一颗巨星陨落了。但他是永生的。他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀的、也是最艰巨的责任，即培育良知，教化人类。他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。在他弥留之际，一边有同时代人和后代的欢呼和赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代的洋洋得意的嘘叫和仇恨。伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，完成过一项使命。很显然，他生来就被选定从事这件借助他在命运的法则和自然的法则中最高尚的愿望所完成的事业。他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命时代。他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠。所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。

【第1句】：用一句话概括本段大意。

。

【第2句】：“等身的著作”意义为：                     。

【第3句】：“过去”象征：                         。

“未来”象征：                         。

【第4句】：“他是一个世纪”隐含的深意是：                 。

【第5句】：“摇篮”和“灵柩”分别照应前面的词     和     。

【第6句】：从语言的角度，任选一点对文段进行赏析。

。

【第2句】：阅读下文，进行阅读实践

毕业赠言

胡 适

诸位毕业同学：

①你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你一句话吧。这一句话是：“不要抛弃学问。”

②以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由地研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰竭时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也绝不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年、五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。

③有人说：“出去做事之后，生活问题需要解决，哪有工夫去读书?即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问?”

④我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会缩衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。

⑤至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩!每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万册书。

⑥诸位，11万册书可以使你成为一个学者了。可是，每天看3种小报也得费你一点钟的工夫;4圈麻将也得费你一点钟的光阴。看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢?全靠你们自己的选择!

⑦易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”

⑧学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。

⑨再会了!你们的母亲眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。

【第1句】：这篇演讲的中心话题是什么?

答：                              。

【第2句】：古诗文中，有很多同文段②中的画线句子意思相同的名言，请写出两句或两句以上这种名言。(如果所写名言是上下句的，两句算一句;如果名言是单句的，一句算一句。)

答：                              。

【第3句】：根据上下文说说“凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书”这句话的含义。

答：                              。

《傅雷家书两则》同步练习测试题

【第1句】：基础知识训练

【第1句】：给加粗字注音：

谀词( ) 羲皇( ) 枘凿( ) 借鉴( )

【第2句】：根据注音写字：

yōng碌( ) 刻骨míng心( )

灰jìn ( ) 滔滔不jué ( )

【第3句】：解释下列句中加粗的词：

⑴ 何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。

扶掖： 。

⑵ 形式和内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。

枘凿： 。

⑶ 他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

重蹈覆辙： 。

⑷ 多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。

自知之明： 。

【第4句】：根据课文填空：

成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠 ，一半靠 ，但只要 ，就不怕 ，不怕 ，不怕打击──不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的──打击;从此以后你可以孤军奋斗了。

【第5句】：请你根据课文和自己的理解回答问题：

从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如朋友”的境界，你能从文中找出一两处“证据”吗?

。

【第2句】：课内阅读

阅读下列文字，回答文后问题：

1954年10月2日

聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮──低潮中浮沉，惟有庸碌的'人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得;我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin(创伤，覆灭)，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的)，拿出这封信来重读几遍。

【第6句】：从选文中可以看出，傅雷希望儿子成为怎样的一个人?

【第7句】：在“太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理?

【第8句】：文中“这次来信所说的痛苦，我都理会得;我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你”一句中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好?为什么?

【第9句】：作者提到克利斯朵夫的目的是什么?

【第10句】：“我以前在信中和你提过感情的ruin(创伤，覆灭)，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”其中的“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种心怀?

【第11句】：怎样理解文中画线的语句?请联系实际谈谈看法。

《香菱学诗》自学评估测试题

【第1句】：达标训练

【第1句】：填空。

《香菱学诗》一文选自 ，该书与 、 、 并列为我国四大古典白话小说。本文作者是 (朝代)小说家 (姓名)，名 ，字 ，号 。本文刻画的主要人物是 。

【第2句】：文中黛玉说香菱是一个极聪明伶俐的人，而宝钗却说她本来呆头呆脑的，两个人的看法截然不同，是否矛盾?为什么?

。

【第3句】：列举你学过的李白、杜甫、王维的诗各一首，并选其中一首说说它好在哪里。

。

【第2句】：能力提高

【第1句】：一个孤苦的女子，痴心学诗，是对艺术的崇拜，还是寻找精神上的寄托?你从中得到些什么样的启发?

。

【第2句】：下面是香菱诗作的第三稿(即梦中所得那一首)，仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆?

。

【第3句】：开放探究

阅读下面的短文，回答文后问题。

父亲的期望

父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。

打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车毕竟是个低等的活儿，因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我。他期望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他的`怀里，接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是非懂又似懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。

不久，我上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心读书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务，累得他常晕倒在地。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：没事的，你只管自己读书。

一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：这双鞋太破了，很寒碜，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋!我说：爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。但父亲还执意要为我买。接着，为我在柜下选了双皮鞋，虽然是柜台里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。拿着，父亲把鞋放在我手里，又从找回的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中，说，上学时，买东西吃，别空着肚念书!

一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：去吧，上学别迟到，爸晚上来接你。我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，我情不自禁地又哭了。

我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸，我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他对我的深切期望!

父亲，儿子我会圆了您的心愿──

【第1句】：文中有一句话，直接写出了父亲对我的期望是什么。请在文中用横线标出这句话。

。

【第2句】：父亲虽年届四十，却略显苍老了，原因是什么?(用不超过15个字作答)

。

【第3句】：第4段中写父亲为我做了两件事，请依次简要概括这两件事。

⑴ 。

⑵ 。

【第4句】：第5段画线的句子，表达了我怎样的思想感情?

。

【第5句】：文章最后，破折号后面略去了一些文字。请你替我补写出来。

。

【参考答案】

【第1句】：达标训练

【第1句】：《红楼梦》 《三国演义》 《水浒》 《西游记》清朝 曹雪芹 霑 梦阮雪芹 香菱

【第2句】：不矛盾。宝钗所说的呆头呆脑从上下文看，并不是贬语，实际是对香菱的一种戏评，是出于对香菱专注、入神学诗的形象评说。

【第3句】：略

【第2句】：能力提高

【第1句】：提示：答案可不唯一，更多的可以认为是两种情况都有，关键在于从文中找出相关内容使自己的观点让人接受。

【第2句】：第一稿只是说月儿美丽而又明亮，可供观赏，意思浅显，无余味可寻，诗人助兴二句确如黛玉所说，措词不雅。

第二稿语言近乎诗，虽用了铺陈手法，但说来说去，无非是月色很美的意思，黛玉批评它过于穿凿，可谓一语破的。以上两首诗有一个共同点，就是都没有把自己放到诗中去，其实是为写诗而写诗，读起来难免使人感到淡而寡味。

第三稿，句句写月，却又句句写离别，最后更在嫦娥的自问中融入了作者的孤单无依的感情──这是她自三岁离开了父母到现在十多年间一直蕴积在心头的感情。有了这种感情，诗中也就有了作者的自我形象，于是望月而生魄自寒之念，再看月下之最──砧敲鸡唱闻笛倚栏，几乎无一不引起她的故乡之思和自伤身世的凄凉之意，的确是耐人寻味。因而众姐妹说它是新巧有意趣，确实恰如其分。

【第3句】：开放探究

【第1句】：他期望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。

【第2句】：⑴ 生活艰辛，身体劳累;

⑵ 精神疲惫。

【第3句】：⑴ 父亲给我买了鞋。

⑵ 父亲给了我钱。

【第4句】：⑴ 为父亲的艰辛而难过，

⑵ 被父亲对自己的关心深深地感动。

【第5句】：要点：不辜负您的期望。

如：⑴ 一定胜过您，

⑵ 更胜过那些嘲笑您的人们。

自学阶梯评估测试题及答案参考

自学阶梯评估测试题及答案参考

四基达标

1．给上列加粗字注音

（1）峰峦（ ） （2）凌纱（ ）

（3）粼波（ ） （4）弥漫（ ）

（5）点缀（ ） （6）谚语（ ）

（7）一霎时（ ） （8）棉絮（ ）

（9）模糊（ ）

2．解词

（1）姿态万千：________

（2）预兆：________

（3）点缀：________

（4）弥漫：________

3．根据课文内容填表格

4．指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。

①在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（ ）

②最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。（ ）

③华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（ ）

④所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（ ）

⑤那最轻盈、站得最高的云，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云……还有一种像棉花团似的白云，叫积云……在晴天，我们还会遇见一种高积云。（ ）

5．课文用了大量的比喻来说明事物，请以下边的句子为例，说说比喻的作用是什么。

天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……

[答]________________________________

能力提高

阅读下边的语段，回答问题。

那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光和影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会遇见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

1．根据课文内容，写出卷云、卷积云、积云和高积云的形态特点。（每一项不多于10个字）

①卷云：

②卷积云：

③积云：

④高积云：

2．分别写出卷云、卷积云、积云和高积云与天气变化的关系。（每一项不多于5个字）

①卷云：

②卷积云：

③积云：

④高积云：

3．以文中画线的`句子为例，自己设计问题，自问自答。说说课文语言的准确性。

[答]________________________________

4．对上文的说明顺序归纳最恰当的一项是[ ]

A．从主到次，从少到多。

B．从高到低，从稀到密。

C．从主到次，从稀到密。

D．从高到低，从少到多。

5．上文说明的中心是[ ]

A．说明四种云都是很美丽的。

B．说明四种云和天气变化的关系。

C．说明这四种云在天空中的位置及形状。

D．说明了四种云的位置、特点及其和天气的关系。

6．上文主要运用的说明方法有________。

开放探究

1．连续观测一周天上的云彩，同时写下自己对天气的判断与实际的天气情况，以培养自己“看云识天气”的能力。

星期一：________

星期二：________

星期三：________

星期四：________

星期五：________

星期六：________

星期日：________

2．查阅资料，搜集有关天气方面的谚语。（不少于10条）

①________

②________

③________

④________

⑤________

⑥________

⑦________

⑧________

⑨________

⑩________

参考答案

[四基达标]

【第1句】：（1）lu2n （2）l0ng （3）l0n

（4）m0 （5）zhu@ （6）y4n

（7）sh4 （8）x) （9）m$

【第2句】：（1）形容姿态多种多样

（2）事前显露出来的迹象

（3）加以衬托或装饰，使原有事物更美好

（4）（烟尘、雾气、水等）充满、布满

3．见课文（略）

4．（1）下定义 （2）拟人 （3）分类别 （4）引用 （5）拟人、分类别、作诠释

5．这些比喻生动形象地说明了云姿态万千的特征，将知识性、形象性融为一体。

[能力提高]

1．①像月光，像绫纱 ②像鳞波 ③像棉花团 ④像羊群

2．①晴 ②一般无雨露 ③晴 ④晴

3．例：句中的“一般”能否怎样？为什么？答：不能，“一般”表限制，说明只是通常情况，并不排除意外情形，表达很有分寸，去掉了显得绝对。

4．B 5．D 6．分类别 打比方 作诠释

[开放探究]

1．略 2．可参考“资料下载”部分