教小孩学拼音吃力的说说汇总80句

教孩子学习拼音的小技巧

不提前学拼音，孩子上小学，拼音学习会非常吃力，从而影响其他科目的学习，下面整理一些教孩子学习拼音的小技巧，希望对大家有所帮助！

口诀巧总结

a o e， i u ü，标调多按此顺序；

如果 i u 紧相连，标到后者头上去。

拼写规则讲得细，任何声母不独立；

zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。

iou uei uen，别犹豫， 单用头变y或w；

（iou，uei，uen自成音节要用y，w开头如you，wei，wen）

如果前面有声母， 去掉o e合规矩。

（与其他声母合拼则省略中间的o，e，如niu牛）

i母打头搞独立， i in ing前加大y；

（当韵母i，in，ing自成音节前面须加y如衣yi。）

其他所有复韵母， 都把小i变大y 。

（而其它i行韵母自成音节则I改为y，如ia改ya。）

u母单打莫迟疑， 前加大w就可以；

（韵母w自成音节则须加w如屋wu）

u母为首独为户， 要把小u变大的。

（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa。）

凡带ü 母要注意， 独立去点前加y；

（ü 开头的韵母自成音节则加上y并省略两点。）

n l相拼不去点， 去点只指j q x 。

重要规则

（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e， i、u并列标在后，i上标调把点抹。

（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。（整体认读音节）

（3）ü见j、q、x，两点定要抹， ü拼n和l，两点省不得。

（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。

（5）u前无声u改w（独u除外）， ü前无声ü改yu。

（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。

（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）

汉语拼音的'声调标注规律：

a o e i u ü 标调按顺序，

i、u并排标后头’，

小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。

a母出现不放过，

（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao，标在a上）

没有a母找 o e，

（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上，lei标在e上）

i u并列标在后，

（i和 u并列时，标在后面。比如liu，标在u上，gui，标在i 上）

单个韵母不必说。

（单个的韵母，当然就标它上面了）

如何教孩子学习拼音

众所周知，汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具，想要为孩子的语文学习打下基础，家长应该怎样做呢?下面是由小编整理的如何教孩子学习拼音，希望对您有用。

如何教孩子学习拼音

【第1句】：在语境中学会字母发音。

“两境”是指我们所用的苏教版小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。我们可以借助这“两境”，帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁，让孩子凭借口语经验，建立起字母符号与具体语音的联系，由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。如：教学声母“b p m f”时，教师可先让学生观察书上的情境图，文案图上的画了谁，正在干什么?帮助学生在脑海中寻找和字母发音相似的已有口语经验。然后根据学生的回答，引导孩子看图诵读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”，同时引出声母“b p m f”，在情境图中相关的事物旁边出示。告诉学生把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”的音，把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p”的音……借助“两境”，轻松引出字母发音，让学生觉得字母亲切、熟悉、易学，同时优美的情境图和语境歌也潜移默化地对学生进行了美的熏陶。

【第2句】：在模仿中领悟发音要领。

情境图和语境歌引出了字母的发音，真正要将字母的音读准确读到位，还需要教师正确的示范和引导。

“说十遍不如做一遍。”教师要重视示范发音，引导孩子认真地“看”——观察教师发音时的口形;仔细地“听”——听清字母的准确发音;大声地“读”——模仿教师，自己练读;积极地“说”——将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌，边说边记。如：教学单韵母a的发音，教师可以先夸张地张大嘴巴，引导学生看口形听老师发“a”的音。接着讲解“a”的发音方法，嘴巴张得大大的，发音长又响，在发音的过程中口形不变。最后让孩子模仿练习自己发a的音，并带领孩子将发音要领编成顺口溜“张大嘴巴a a a”，一起拍手说一说、记一记。

教师在做好发音示范的同时，还要有意识地引导学生发现韵母、声母的发音规律，学会举一反三，培养学生的自学能力。汉语拼音字母可分为四组：单韵母、声母、复韵母(包括一个特殊韵母r)、鼻韵母，这一组一组的拼音字母，在发音部位和发音方法上都有它们各自的规律可循。如：单韵母a o e i u ü的发音口形的大小和它们的排列顺序有一定的联系;声母大多要冲破阻碍来发音;复韵母大多由两个单韵母合成，发音时由前一个字母的音快速向后一个字母的音滑动;鼻韵母就是在单韵母后面加上了一个鼻音做尾巴。在教学中可以通过观察、比较让孩子发现规律，如：双唇用力b p m，唇齿用力f f f;舌尖用力d和t……通过引导学生发现韵母、声母的发音规律，了解一组字母之间的内在联系，可以让学生看到字母的形就知道怎样发音，不用死记硬背，让“教”和“学”都变得轻松简单。

【第3句】：在体验中掌握发音方法。

在拼音教学中要重视听、读训练，但是如果总是反复地教师读、学生听，很容易引起大脑的疲劳，让孩子厌倦。心理学家告诉我们，学龄初期的孩子视觉感受性增长的速度较快，当刺激物同时作用于各个不同的分析器，在大脑皮层感知的事物的个别属性越丰富，对事物知觉就越完整，越准确。因此要想让孩子学的扎实、愉快，教师在教学字母发音时就必须为声音找到形象的依托，让抽象的发音方法变得可见可感。如：在教学声母b p的发音时，教师可先让学生对着小镜子看口型发音，了解声母b p发音时口型相同的特点，再让学生对着小纸条发b p，通过观察纸条颤动地强弱，感受、体验声母b p发音时气流的强弱，分辨b p发音的不同，正确发音。

教孩子学习拼音的方法

【第1句】：溜着儿歌记字形。

短小简练、琅琅上口的儿歌是低年级孩子乐于诵读，便于记忆的，我们可以根据拼音字母的形体特征，自编儿歌，让学生在诵读中在歌唱中轻松记住字形。语文教材中的表音表形图②，是我们创编这样字形儿歌的主要依据。如：根据教材中声母b的表音表形图——运动员在波涛汹涌的大海上冲浪的图画，以及声母p的表音表形图——小猴在推板车爬山坡的'图画，我们引导学生编说儿歌：“帆板冲浪b b b，小猴推车p p p”。充分利用教材已有资源的同时，还可以引导学生结合自己的生活，展开丰富的想象自编儿歌。有的学生说：“b像我们听的广播的样子，听广播b b b。”，有的学生说：“b像有天线的波导手机，波导手机b b b”。还有“像个6字b b b、牙刷茶杯b b b”等等。这样的字形儿歌不仅可以读，还可以自己谱曲唱出来，或者利用学生们熟悉的儿童歌曲的旋律，加上自编的字形儿歌来改词唱歌。如：我们利用儿童歌曲《两只老虎》的旋律，改词变成了歌曲《分清声母b和p》。

【第2句】：手舞足蹈闯难关。

在47个声、韵母中，有些字母字形相近，有的字母发音相似，孩子不易分辨，容易混淆，成为学生学习字母中的难关。对此，教师可以精心设计一些游戏活动，调动孩子的多种感官，解放孩子手脚和大脑，让孩子全身心地参与之中，多方面地感受字母，在游戏中突破难点。如：引导孩子区分声母n和l，可以设计一个捏鼻子猜发音的游戏，让一个孩子捏住另一个孩子的鼻子，感受他发鼻音n和边音l时，鼻子部位气流的强弱不同，猜出要发的是什么，通过孩子手和鼻的参与分清n和l。

又如：b p d q这四个字母字形相近，学生较难准确分辨，在教学中我让孩子模仿娱乐节目《超级变变变》，由几个同学合作用肢体摆字母造型的，一个孩子站立，另一个孩子蹲下，用脚抵住他的脚，双手抱住站立孩子的膝盖，身体向左拉伸就成了d，向右拉伸就成了b。一个孩子站立右手搭头上变成p，左手搭头上变成q。还可以制作简单教具，带领学生玩拼图游戏，让孩子听老师的发音，迅速拼出有关的字母，如用“一竖”和“半圆”，拼出有关的字母b p d q，用两个“竖”，分别拼出x和y等等。此外还有绕绳子变字母，字母手形操等等，让孩子在丰富多彩地游戏活动中，“手舞足蹈”地闯过字母学习的道道难关。

【第3句】：让学生喜欢书写。

书写字母是孩子学习用笔写字的开始，也是巩固字母、记忆字形的有效方法。为了让孩子学会“正确书写声母、韵母和音节”③，我们在教学中实行“三步走”的策略。第一步，引导孩子自己学会看教材中的笔顺表，知道字母是怎样一笔一画写出来的，住在拼音四线格里的哪一格。第二步，教师示范书写，指导学生了解书写要领。第三步，学生自己描红、仿写，在书写实践中，学会写字母。

初学写字对刚入学的孩子来说是很枯燥乏味，也是很有难度的事情，教学中，教师除了要耐心指导，多鼓励表扬，手把手地扶孩子上路之外，还要精心设计书写练习，努力让书写字母成为孩子的喜欢的事情。其实，只要安排得当、要求适度，书写练习也可以成为孩子学习过程中的一种调节，读读、唱唱、写写、画画——不断变换儿童学习的姿态，这才是真正意义上的儿童学习。例如：我们经常采用给“字母宝宝”找家的方法，让学生弄清字母在四线格中的位置;用“按箭头走迷宫”的方法引导学生看笔顺表描红，书写字母;用形象直观的活动教具展示字母笔画和谐地组合搭配，学会将字母写美观。还根据低年级孩子喜欢涂涂画画的特点，设计一些充满童趣和智慧的作业。如：让孩子根据声母的排列连线成画、给字母涂色，创作字母画，给自己的姓名设计拼音字母图标等，让孩子既动手又动脑，在写写画画中巩固知识，启迪智慧，培养创新能力。

教孩子学习拼音的步骤

【第1句】：先背声母

本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。

教声母时，20个声母分成3组：

第一组：b p m f d t n l

第二组：g k h j q x

第三组：z c s y w r

教幼儿背声母的方法：

父母：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f”

幼儿：“b p m f”……

反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。就可以教下一组声母了。

方法同上，等孩子学会念这8个声母之后，父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。

当宝宝能顺溜的读出：“b p m f d t n l。”后，这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时，父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。

【第2句】：声母的认写阶段

本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。

教学方法如下：

父母(教师)：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们。

b、p、m、f，这4个拼音字母，你喜欢听哪一个?”

幼儿：“p。”(喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。)

父母：“让我们看看‘p’像什么呀?”

幼儿：“像倒过来的‘9’,像一面小旗……

让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由父母启发他。

父母：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手指，跟着我的笔划在空中写。”

幼儿用手指写完了。

父母：“拿起笔在纸上写两遍。”

幼儿在纸上写。

父母要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，父母应让孩子重复多写几遍，加深记忆后再继续教以下的拼音字母。

如果幼儿想不起来某个拼音字母表中的拼音字母如何写，父母可以提示：但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，父母可以这样提示：“‘b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个‘6’吗?”

其他的字母也用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教完。有些幼儿学得较快，父母也可以一天多教几个，但这得根据幼儿的个人情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音过后，再教新的。

学习拼音的小技巧

学好拼音，才能为您的孩子打好学习汉字的基础。下面整理了一些学习拼音的小技巧，希望对大家有所帮助！

单韵母6个

单韵母，很重要，发音口型要摆好，

张大嘴巴 a a a  ,拢圆嘴巴 o o o ,

嘴巴偏偏 e e e ,牙齿对齐 i i i ,

嘴巴小圆 u u u ,噘嘴吹哨 ü ü ü，

ā á ǎ à    ō ó ǒ ò    ē é ě è

ī  í  ǐ  ì     ū ú ǔ ù    ǖ ǘ ǚ ǜ

声母（21个辅音+零声母）

读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字 b b b , 脸盆泼水  p p p ;

俩个门洞 m m m , 一根拐棍 f f f ;

马蹄走路 d d d , 一把雨伞 t t t ;

一个门洞 n n n ， 一根木棍 l l l ;

9字加钩 g g g , 一挺机枪 k k k ;

一把椅子 h h h , i 下加钩 j j j ;

像个9字 q q q , 一个叉字 x x x ;

禾苗向日 r r r , 像个2字 z z z ;

半个半圆 c c c , 像个树杈 y y y ;

半个8字 s s s , 屋顶相连 w w w ;

z 加椅子 zh zh zh , c 加椅子 ch ch ch ;

s 加椅子 sh sh sh .

区分易混声母

右上半圆 p p p , 右下半圆 b b b ,

左上半圆 q q q , 左下半圆 d d d ,

四线格记心间，拼音字母往里边。

胳膊长了往上格，尾巴长了往下格。

中格一定要饱满，上格下格不贴边。

标调规则

先标 a o e ,再标 i u ü .

iu 并列标在后，i 上标调把点抹，

轻声不标就空着。

j q x y 真淘气，从不和 u 在一起；

见了小 ü 更淘气，吹走小 ü 的圆泡泡。

复韵母

复韵母真有趣，俩个单韵母在一起。

前重后轻连着发，一口读出就是它。

先 a 后 i ，aiaiai

姐姐和我比高矮。

先 e 后 i  , eieiei

干活用劲  ei ei ei .

先 u 后 i ， uiuiui

姐姐围围巾笑微微。

先 a 后 o  aoaoao

阿姨爱穿花棉袄。

先 o 后 u, ououou

荷花莲藕 ou ou ou .

大海上空非海鸥。

先 i 后 u , iuiuiu

邮筒前面把信邮。

先 i 后 e ,ieieie

椰子树叶 ie ie ie

先 ü 后 e üeüeüe

月亮姐姐  ue ue ue .

小鱼骑鹅去访月。

先 e 后 r  ererer

俩只耳朵  er er er ,

野鹅有个小小耳。

鼻韵母

鼻韵母，真是巧；口里的气往鼻子跑。

前鼻韵母有五个；后鼻韵母有四个。

前鼻韵母：5个

ananan  a+n  阿姨登上天安门

enenen  e+n  白鹅门前把铃按

ininin  i+n     穿衣出门笑吟吟

ununun  u+n   乌鸦门前修车轮

ününün  ü+n 小鱼撞门头发昏

后鼻韵母：4个

angangang  a+ng 阿姨走路头高昂

engengeng  e+ng 白鹅唱歌哼哼哼

inginging  i+ng  一件花衣送老鹰

ongongong o+ng 公鸡喔喔要捉虫

整体认读16个

zhi  chi  shi  ri  zi  ci  si  yi  wu  yu  ye

yue  yuan  yin  yun  ying

怎么教孩子学拼音

大多数公立幼儿园都淡化拼音教学，甚至停掉了拼音课程。那么我们自己在家怎么教孩子学拼音呢，一起来看看！

【第1句】：6个单韵母，发音口形要摆好

嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆 o o o ，

嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，

嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。

记住字形读音（形象记忆）

a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa。

o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo。

e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee。

i字好象大头人，穿件衣服iii。

u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu。

ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。

【第2句】：声母

像个6字b b b，脸盆泼水p p p ，

两个门洞m m m ， 一根拐棍f f f ，

左下半圆d d d ， 雨伞把子t t t，

一个门洞n n n ， 一根小棍l l l ，

g字加钩g g g ， 机枪向上k k k，

一把椅子h h h ，i下加钩j j j，

像个9字q q q ， 一个叉字x x x，

像个2字z z z ， 半个圆圈c c c ，

半个8字s s s ，z加椅子zh zh zh，

c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，

禾苗向日 r r r 。

记住字形读音（形象记忆）

唇音

b字好象收音机，收听广播bbb。

p字好象水出盆，妈妈泼水ppp。

m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm。

f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）。

d字好象小马蹄，跑起路来ddd。

t像一把小雨伞，下雨打开ttt。

n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn。

l像一根大木棍，打跑老狼lll。

g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg。

k像大锤和凿子，雕刻石头kkk。

h像倒立小酒杯，装满美酒hhh。

j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj。

q像一面小红旗，迎风飘扬qqq。

x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx。

z像一个数字2，娃娃写字乐zzz。

c像一只小刺猬，弯起身体ccc。

s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss。

r像田里小禾苗，向着太阳rrr。

zcs小酒鬼，见到酒杯（h）舌头翘。

说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）。

y字好像小树杈，挂件衣服yyy。

w字好像小屋顶，乌龟小屋www。

【第3句】：韵母

单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个

复韵母9个

复韵母，真有趣，两个单韵在一起。

说前音，念后音，快速滑过变新音。

记住字形读音（形象记忆）

ai ai ai a+i

阿姨和我比高矮。

ei ei ei e+i 白鹅穿衣天上飞。

ui ui ui u+i 我穿大衣要喝水。

ao ao ao a+o阿姨爱穿花棉袄。

ou ou ou o+u 大海上空飞海鸥。

iu iu iu i+u 邮筒前面把信邮。

ie ie ie i+e 野鹅早餐吃树叶。

üe üe üe ü+e 小鱼骑鹅去访月。

er er er e+r 野鹅有个小小耳。

（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。）

鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。

前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。

前鼻韵母：5个

an an an a+n

阿姨登上天安门。

en en en e+n

白鹅门前把铃摁。

ininin i+n

穿衣出门笑吟吟。

un un un u+n

乌鸦门前修车轮。

ün ün ün ü+n

小鱼撞门头发晕。

后鼻韵母：4个

ang ang ang a+ng 阿姨走路头高昂。

eng eng eng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。

ing ing ing i+ng 一件花衣送老鹰。

ong ong ong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。

【第4句】：整体认读音节 16个

zh ch sh r z c s

自成音节后加i 。

yi wu yu 一无雨，

ye yue yuan夜月圆，

yin yun ying 隐云影。

【第5句】：声调

一声平平左到右，

二声就像上山坡，

三声下坡又上坡，

四声就像下山坡。

【第6句】：标调规则

先标 a o e ，

再标 i u ü 。

i、u并列标在后，

i上标调把点抹，

轻声不标就空着。

【第7句】：拼写规律

小ü有礼貌，

见了j q x，

要脱帽。

小ü见大y，

去掉两点还读ü。

ü拼n和l，

两点省不得。

【第8句】：两拼法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

【第9句】：三拼法

声轻介快韵母响，

三音连读很顺当。

或者：

三拼音，要记牢，

中间介音别丢掉。

例如：

“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。

“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。

【第10句】：书写规则

四线三格记心间，拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，

尾巴长了住下格，其它部分在中格。

中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，

书写规则记心间，拼音才能写规范。