来杯洞庭山碧螺春的说说汇总200条
赞美碧螺春的文案
【第1句】倾城，碧螺春。它是一种茶，香气高而持久，俗称“吓煞人香”。康熙皇帝下江南，特地品常此茶，觉得此茶口味甚好而其名不雅，依据此茶产于碧螺峰，茶色碧绿，满生批毫，条索纤细，形曲似螺，又是早春所采，赐名为“碧螺春”。它与别的茶不同，间杂着果与花的香气，传遍四方。
【第2句】关于碧螺春,有这么一个传说.据说碧螺春原是一种野茶,生长在太湖东山的碧螺峰石壁上.有一年,野茶长得特别茂盛,采下的茶叶竹篓里装不下,采茶人就把多余的茶叶放入怀里.谁知茶叶沾着热气,透出阵阵异香. “这茶叶的香味吓煞人!”人们嚷了起来.从此,这种野茶就被叫做“吓煞人香”.后来,大家觉得这个名字不雅,就根据此茶原产于碧螺峰,以及古代常用“春”字来代称茶的习俗,便给它起了一个颇为雅致的名字——“碧螺春”.
【第3句】我没事的时候常常喜欢冥想，今天一边喝着碧螺春一边有一搭没一搭地冥想，真是奢侈又雅致的享受，想起来都让人沉醉。看着碧螺春在杯中慢慢下落，那清澈的浅绿色茶汁带着丝丝甜意滋润着我，简直就是浸润着我的骨子和血脉，把我意识中那些尖利的，带着棱角的东西泡软了，冲圆了，变得柔和而圆润了。每一条神经都放松下来，此刻我才是真正为自己活着吧。
【第4句】碧螺春的采摘已有数百年的历史.每年刚交春分,碧螺春茶汛便开始了.随着几声嘹亮的鸡叫,整个湖山醒来了.披着晨雾,踏着朝霞,采茶姑娘三五成群,结伴向茶园走去.空中弥漫着淡淡的花香,翠绿欲滴的茶树丛中,不时传来银铃般的欢笑声.太阳升起来了,在湖山的上空铺开万道金光,
【第5句】绿绿的嫩牙青青的水，晶莹剔透水晶杯，圆圆的脸儿明亮的眼，纤纤玉手弄水来，绿芽舞清水。薄薄的雾气幽幽的香，红木桌椅说香憻，柔柔细语吴地女窈窕，婆娑倩影绕室香，香风抚清脸。淡淡的涩味微甜的水，白瓷细盘装茶点，美味的糕点豆干蜜饯，回味无穷佐茶来，味入心扉开。秀美的山峦太湖的水，缓缓山坡白云间，绿幽幽的茶园果树边，相传好茶嘴含来，碧螺春茶美。
【第6句】翠团一盏碧螺春，坐看流云自在人。更与清风成故友，梅花迎笑几分纯。包罗万象茶中解，写意人生苦辣煎。七碗清风消欲念，长箫吹断旧尘烟。壶里乾坤藏日月，陶然一笑破尘风。浮生不憾经年雨，淡酒茶香醉晚中。
【第7句】入夜,山村里万家灯火,又是另一番繁忙景象.焙茶手短衣紧袄,利索地把拣好的鲜叶芽倒进滚烫的大锅,叉开五指,在嫩叶中不住地翻拌.忽而揉,忽而搓,忽而捺,忽而抓,嫩叶如同一条青龙上下翻飞, 煞是好看.渐渐地,随着水分的蒸发,叶芽的颜色变深了,条索纤纤,蜷曲成螺.这时一边降温一边揉捻、搓团,待到茶叶捏拢放开就能自行松散之时,满屋子已弥漫着浓郁的芳香.此时的茶叶干而不焦,脆而不碎,青而不腥,细而不断,无怪乎人们称它为“工艺茶”了.
【第8句】太湖里有山名洞庭，分叫东山和西山，一半岛一大屿，咫尺相距，隔水相望。山上一年三季，枇杷黄过杏子又红，杨梅熟透金桔又香，碧螺春茶树就长在片片果园和层层花木之间，加上太湖水的云蒸霞蔚，还有洞庭山的风滋雨润，自然是承天赐之厚夺人间之爱。康熙爷也算个有文化有品行的.好皇帝，江南他也下了，好茶他也喝了，好妞也许泡了，可不该把人家乡下名“吓煞人香”改成“碧螺春”，可远没有吴侬软语的名字叫着乡土气息。
【第9句】如果说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话,那么,品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了.夕阳西下,明月初升.在院中摆上一张桌子,几个人团团围坐,取一套青花陶瓷茶具,倒上七八十度的温开水,然后分别放入一小撮碧螺春茶.茶叶如青螺入水,旋转着飞速下沉.这时叶芽伸展,茸毛轻舒,一旗一枪,嫩绿透亮,姿态极其动人.
【第10句】一盏茶思清俗骨，天涯海角客随风。芳菲谢尽何愁老，不改兰心淡墨同。碧水桥西向晚舟，亭前挥笔赋风流。云团翠雾穿心过，换得清闲墨雨留。夜色阑珊半盏茶，碧螺古韵待梅花。唐风卷处诗成雨，玉案台前点点加。
【第11句】“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”我美丽的家乡——洞庭西山岛，似一枚青螺卧于那烟波浩淼的茫茫太湖中之中。这里山青水秀，四季花果不断，更有那扬名中外、名列中国十大名茶之一的“洞庭碧螺春”。
【第12句】整个白瓷杯中,汤色碧绿清澈,清香扑鼻而来.轻轻抿上一口,清新爽人.茶水入肚,口中仍感到甜津津的,让人回味无穷.朋友相聚,品茶谈心,那份真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周……碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱.有位外国诗人在品茶之余,还写下了这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光.”
【第13句】茶和人一样是有个性的。绿茶清淡，红茶醇厚，香片馥郁丰满。碧螺春清清的苦与淡淡的甜，没有少年人的青涩与轻狂，也没有中年的沉重和老年的超脱，却有着三十而立的舒展和安详，一切都在似有若无间，经历的时候可能有一丝惆怅，事过以后再想起却是人生行囊中的一个华彩篇章。这就是碧螺春了，初入口时总有一点点的涩，而喝过之后却是悠长的甜美。
【第14句】碧螺春茶园也被染上一层金色.采茶姑娘个个神采飞扬,她们用灵巧的双手敏捷地从茶树上摘下一片片嫩芽.绿树映衬着俊美的身影,构成一幅美丽动人的图画.
【第15句】上好的碧螺春应外形整齐，颜色鲜亮，十分有光泽，闻时有着浓郁茶香。茶汤色泽碧绿，有清香、兰花香、熟板栗香和微微的果香。滋味应甘醇爽口，微甜。它冲泡过程优美，值得观赏。
《碧螺春》教学反思
《碧螺春》是一篇文质兼美的散文。课文描写了碧螺春名字的由来和采摘、焙制、品茶的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱。在教学这一课时，我充分利用本地是茶果之乡的“资源”，把阅读教学与生活体验紧密联系，把生活带进课堂，把课堂引向生活。
课堂上，我将学生分成几组围坐，准备好碧螺春、绿杨春（本地特产）茶叶及简易茶具，创设一个围坐品茶的情境，从品茶入手学习课文。在教学中，可以清晰地看到两个词──生活、体验。一开始就由生活中给客人倒茶谈起。这并非多余，一方面自然地不失时机地进行了文明礼貌教育，一方面又调动生活经验，引起本地茶绿杨春和碧螺春的初步比较，训练学生留心观察，分析比较的能力。似乎与语言文字的训练无关，但却体现了语文的人文性，暗含了思维的训练，善观察善分析，不仅仅是语文学习所需的。
然后，由学生自己动手泡上一杯碧螺春，在课堂上给学生实践体验的机会。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程……应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量语文实践中掌握运用语文的规律。”在这个实践环节中，我将生活中的沏茶搬到课堂上来，学生对沏茶的过程会有丰富的体验感受，在此基础上让他们交流。因为课堂教学的本质就是一种交流，“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”（《语文课程标准》）这种综合能力，只有通过交流才能显现。师生间的交流、生与生之间的交流，可以互相启发，加深感受与理解，在交流中老师可以理解感受所达到的程度。
最后，通过学生满含真情的交流，我见时机已到，便引导学生通过文字来“享受”沏茶这一过程，自然地将教学流程引到朗读品位这一重点，水到渠成。
课后，我设计了这样的综合实践活动──从以下几个题目中选择一项认真做好调查，精心构思，试着写一篇文章。通过走访参观等，对家乡茶绿杨春作更加全面深入的了解，然后：①、模仿《碧螺春》写一篇介绍绿杨春的文章；②、比较绿杨春和碧螺春的异同，并围绕这一内容写一篇文章，如《绿杨春与碧螺春之比较》；③、家乡茶绿杨春虽然已小有名气，但名气还不及碧螺春，为了让更多的人知道绿杨春，请你为它构思一个宣传方案。可以同他人合作（2-4人），共同完成一题。
综合实践活动领域极广，教学时我将活动引向课外生活实践。一个多星期后，我聆听了学生们的活动经过，仔细阅读了他们的“文章、方案”。原来，利用节假日，有的学生结伴去捺山茶园采茶，亲身感受清晨“捺山脚下采茶图”的美景；有的`学生“聪明”得很，以学雷锋的名义去茶厂帮助打扫卫生，“顺便”参观了茶叶的筛选、焙制过程，还获取了不少绿杨春的知识；有的学生家中名茶较多，邀请了同学来家中品茶聊天，既饱了口服，又长了见识；还有的学生特别留意了家乡茶的包装、广告，把电视广告和动画片摆在了同样重要的位置……通过实实在在的生活体验，学生们写出了自己的小文章。虽然非常优秀的并不多，但篇篇都很用心。后来，我还建议他们：把自己的文章、方案给茶厂的负责人看看，说不定真有大用处哩！
《碧螺春》教学反思
学生真正成了课堂的主角。“学生是学习的主人”这是为人师者都已熟知的观点，可是在教学中如何有效地体现学生的主体地位，有不少教师感到困惑。从《碧螺春》一课的教学中我终于找到了答案。教学中，不难发现，词语的理解由过去的教师简单的说教，转变为学生利用已有的知识经验、能力习惯和已有的思维方式去解决存在的问题，他们或有所疑惑，或跃跃欲试，或踊跃发言，或各抒己见。学生不再是等待教师注入知识的容器，被动地接受老师所给予的东西，而是自己自主地学习，主动地探究。整个教学环节，学生学得是那么的充分，那么的投入，学习主人的地位得以凸显。
合作的过程不再流于形式。合作的动力是什么？那就是学生的'心中有着自己的疑问，心中迫切希望解决它。什么样的合作学习才是有效的？那就是学生通过合作学习到了从学习伙伴那里得到自己想要得到的，或自己还不具备的知识、方法、技能等方面的东西。可以说，离开了这两个要素谈合作，那是空洞的，不符合学生实际的，流于形式的。在教学中，学生心中有着自己不理解的词语，他们想从伙伴那里得到帮助，这就有了合作的动力；通过合作，学生学到了新的知识，这也就证明了这个过程对学生来说是有效的。
学习的过程是充满激情的。衡量学生学习的质量，就看学生是否积极有效地投入到学习中去。在课文教学中，学生在教师的引导下，围绕自己或同学提出的不理解的词语展开讨论。这时的学生有着一种强烈的渴望，那就是把面前的词语全部搞懂。美国一位教育家曾说过：除了探究，知识没有别的意义。在这个过程中，学生的探究是积极主动的，当他们从中获取到了自己想要知道的知识时，他们的心中有着一种无以伦比的高兴和满足，这种心态下的学习，是洋溢着激情的。
静心思考《碧螺春》一课的教学，我对合作学习又有了更深的了解。
碧螺春的教案
课时：第一课时
教学目标：
【第1句】：弄清课文的段落层次；写好本课生字
【第2句】：自学生字新词，正确地朗读课文
教学重点：正确朗读课文
课前准备：朗读磁带
教学过程：
一.揭示课题：
当你看到了课题的时候，你想知道些什么呢？（激发学生兴趣）
二.自由轻声朗读课文
通过查字典和联系上下文自学生字新词（放给学生充分的时间自学）
三.检查自学效果
【第1句】：指名读生字词
提示注意：
捻：声母是“n”
“搓”与“撮”读音相同
焙：读“bi”不能读成“pi”
【第2句】：质疑。（不理解的词语）
敏捷---动作等迅速而灵敏；
弥漫---充满、布满；
神采飞扬---形容人的脸上的神态焕发有精神。
四.学生按自然段试读课文，弄清每个自然段的意思
【第1句】：交流分段情况。
【第2句】：指名分段朗读课文。试说各段大意。教师随机指导朗读并归纳分段。
【第3句】：同位同学互查朗读一遍
五.指导写字。
【第1句】：先观察字行，掌握间架结构；
【第2句】：突出指导，“煞”、“茸”部首约占字的.三分之一；“袄”字左边是“”，不要写成“”
【第3句】：学生描红，临写。
板书设计：
【第14句】：碧螺春
煞汛焙袄搓捻撮茸
课题：【第14句】：碧螺春
课时：第二课时
教学目标：
【第1句】：读懂课文内容，知道课文是从哪个方面介绍碧螺春的；
【第2句】：流利地有感情地朗读课文，背诵课文（四节）
教学重点：感受碧螺春特有的色、香、味、形。
课前准备：茶叶，茶杯
教学过程：
一.导入课文，通读课文
【第1句】：看看课文从哪几个方面介绍了碧螺春（师巡视）
【第2句】：交流并板书；
名称由来，采茶，焙茶，品茶
二.学习课文第4节
【第1句】：指名学生读。板书：美丽动人
【第2句】：美在哪儿？请划下来读一读。
【第3句】：有感情的朗读，（读得要美）
【第4句】：指名朗读，老师指导。（愉快、高兴的心情）
【第5句】：欣赏音乐，感受环境。
【第6句】：指名学生配乐朗读。
【第7句】：练习背诵（个别检查）
三.学习课文第5节。
【第1句】：读课文，看了茶的焙制过程，你有什么感觉？
板书：新奇
【第2句】：怎样感到新奇，怎样焙茶？请学生读一读有关描写的语句。
【第3句】：划出突出动作描写的词语。
板书：揉搓捺抓
【第4句】：学生作动作示范（演示）
【第5句】：体会动词的巧用，练习朗读。
【第6句】：这样焙出的茶才是上等的好茶。
四.学习课文第6节：品茶
【第1句】：自读课文，边读边想：怎样才叫品茶？
【第2句】：交流并板书：色香味形
【第3句】：分组品茶。
【第4句】：品尝也是一门艺术，好茶碧螺春连外国人也称赞。
板书设计：
采茶美丽动人
【第14句】：碧螺春焙茶揉、搓、捺、抓
品茶色、香、味、形
