走进湘西的心情说说锦集90条

走进湘西感悟边城作文

第一次接触到沈从文的《边城》是在中学时代，书中对湘西凤凰淳朴自然的风土人情的讲述，对善良纯洁而又心思细腻的翠翠的刻画，对厚道老实的老船夫的描写，都给我留下了深刻的印象。书中的文字是鲜活灵动的，处处都显露出湘楚色彩，渗透着人情与关爱。每每读来就情不自禁地产生一种淡淡的忧伤，像是触及到内心的某个地方，使我为书中凄美的故事而感慨，为翠翠坎坷曲折的人生经历而叹息。古老的小镇，渺茫的远山，清澈的河水，错落的吊角楼，翠翠就这样守着她的渡船，伴着她的黄狗，在夕阳的余辉中，在白塔的掩映下，痴痴地守侯着自己的梦，痴痴地等待着爱人的归来！

如果说《边城》是一首充满人性的诗，那么翠翠就是这首诗的灵魂。她虽然从小失去了父母的关爱，但那些与自然为伍的船夫和淳朴的父老乡亲给予了她无限的关怀，青山秀水滋养了她纯洁的心灵。让她从一个无忧无虑的小女孩出落成温柔娴静的少女。翠翠的形象倾注了作者的理想和诗情，蕴含了湘西女子诗意的美。她的音容笑貌，她的言行举止，她的欢喜忧愁，都掺杂着作者的审美观点和湘西人特有的情调，折射出了人性的光辉，表达了作者诗性的梦。翠翠的爱情几起几落，似乎在那若有若无的歌声中，在那喜忧焦急的等待中，在那亦真亦幻的氛围中，理想和现实自然地融合在一起，而作品中饱含着的人性气息则又体现出了一种诗意的美，那种美清新自然，让人心旷神怡！

小说的诗意美还体现在对湘西旖旎风光的临摹中，小说的开头便向人们展现了一个“桃花源”般的美好意境，几支木桩支起的楼阁，深褐色的雕花窗户边爬满了油油的青苔，在波光的倒影中见证着岁月的痕迹。静静的河水，日复一日地流淌着，幽幽的远山，渺渺的.暮霭，青青的石板路，伴随着苗家女孩甜美的歌声在古镇中渐渐荡漾开来！

正是因为这样恬静秀美的环境才养育出了湘西茶峒那些纯洁善良，质朴厚道的人，也正是因为这群闪烁着人性光芒的人物才赋予了湘西更深刻、更厚重的文化内涵！

作者用水一般温柔的语言，用平静的语调，勾勒出了一幅日常生活中最为平凡的景象，文中并没有过于华丽的辞藻，也没有矫揉造作的情感，有的只是一种平和与淡然。作者带给我们一座他自己心中的边城，一座沉默的边城。也许，茶峒的纯净与自然是先生心中所追寻的“桃花源”，也许，翠翠的等待也是先生梦想的寄托。

“到了冬天，那个圯坍的白塔，又重新修好了。可是那个在月下歌唱，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来”。仿佛一切都还停留在昨天，依旧是那只古老的渡船却不见了老船夫的身影，只留下孤独的翠翠继续地等待着，守望着她的梦！

走进语文感悟作文

教师都明白，语文教学要注重对学生创造性思维品质的培养。但是，在目前的实际教学中，绝大多数教师仍停留在对文本知识讲授的表面，学生没有对文本深层次的接触、感受和解读，作品对学生而言只能是外在的、疏远的、谈不上艺术接受，更谈不上创造性思维。我们打的仅仅是学语文的“外围战”，只是让学生做个旁观者，而不是身临其境，用心欣赏“美景”、用灵魂感受“精髓”。

我觉得，语文教学就应该是先让学生走近语文，继而再走进语文！

首先，布置学生预习课文时，以质疑为目标，让学生不断地寻找问题、发现问题、提出问题。教师在分析教材、分析学情时，要提炼出能帮助全班学生由浅入深、循序渐进地走近课文并走进课文，乃至最后能走出课文的问题。在这个环节中，教师必须注意培养学生的问题意识。

譬如，我在教学《伤仲永》时，从激发学生阅读表达的兴趣出发，我设计了这样的话题：在你们的周围有没有辍学的孩子，为什么辍学？是他们自己的决定，还是父母唯利是图的使然？假如你很聪明，父母却让你辍学外出打工挣钱，你会对你的父母说些什么？你会不会反抗？在小组讨论由表及里深入解读课文时，让学生提出问题，课堂教学效果因走进学生生活，关注学生情感而气氛活跃，很顺畅地达成了本堂课的各个教学目标。

其次，在讲析课文时，我们总是习惯于从字词句章到文学常识，从情节结构到人物主题，给学生细细解析，学生完全没有想象和创造的空间。

在实践过程中，我逐渐摸索出教学不同体裁的作品可以采用不同的教学手段来引领学生走进作品。例如，诗歌教学用朗诵来激趣；说明文教学用知识问答、画图等方法让学生研读文章；议论文教学可以采用辩论形式达到目的.；记叙文、小说、散文、戏剧的教学可以设计分角色朗读、编剧、表演等多种方法调动学生的学习兴趣。使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，理解课文，体会作者的创作意图，培养学生的想象、创造能力。

再次，课堂延伸与课后作业的布置也必须考虑问题的设计。要注意到摆脱课文的束缚，从局部地方旁逸斜出，其目的是增加“新鲜活水”，扩大教学容量，拓宽学生思维的空间，培养学生的联想和想象能力。

最后，在课外阅读上，让学生走进作品的同时，还要要求学生对作品的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

总之，语文教学就是要跳出语文教语文，让学生创造性地阅读文本，允许学生对作品有多元化的理解，倡导课堂教学拓展外延，使学生能挖掘作品中未尽之言，真正地达到让学生走进语文而不仅仅走近语文的教学目的。

美丽的湘西南作文

湘西南是我们城步的一个新开发区，它集商贸和居住为一体。我的家就住在这里，它是一个交通发达，生活方便，风景优美的地方。

爸爸告诉我，十年前的.湘西南，除了有几片茶树林之外，到处是荒山草地，由于道路坑坑洼洼，人迹罕至，十分凄凉。2001年，城步县委、县政府集聚财力，将县城主街向北延伸了10公里，并从邵东招引开发商兴建了湘西南大市场。大市场建筑群的一楼全部为店铺门面，【第2句】：【第3句】：四楼均为商品房，共有房屋18栋，住房600多套。居住区按三纵五横排列，错落有致，美观大方。

登上云雾岭向下俯视，湘西南就像一位美丽的少女，紧紧依偎在绵延起伏的三十六峰脚下，一栋栋拔地而起的新房就像少女的新衣，鲜艳明亮，一条条宽敞的道路好似少女的飘带……

傍晚时分，华灯初上。漫步在“休闲街”，悠扬的歌声随风飘荡，绿化带上的花草好像也能听懂歌声，与跳舞健身的阿姨、奶奶们翩翩起舞，让人陶醉神往。在湘西南的中心区，高杆灯直入云霄，圆盘上一盏盏明亮的电灯就像天生的星星，美丽动人。

湘西南的北面有亚华乳业有限公司、城北车站和城步行政中心，南有八角社区与福晟小区，东西均为城建规划区。这里商贾云集，热闹非凡。我爱湘西南，我要在这里学习成长，长大以后，我要用我的智慧和我学到的知识，让它变得更加漂亮。（城步苗族自治县红旗小学三4班王俊兴）

边城除夕作文

盼星星，盼月亮。终于盼到了大年三十，今天是辞旧迎新的日子，到处洋溢着除夕热闹的气氛。我们全家人在爷爷、奶奶家里团聚，一起度过一个欢乐的除夕。下面是关于边城除夕作文的内容，欢迎阅读！

农历大年，边城洪安一派喜气。二月三日，即腊月二十五，洪安镇党委政府为边民献上精美文化大餐：洪安镇春节联欢晚会。

晚会在洪安镇文化中心举行。渝湘黔三省边区各族民众挤满了文化广场。参加联欢晚会文艺演出的，主要有边城、山阳、溜沙、新田等村居文艺代表队。

在晚会开幕后，一台台精彩的节目，一幕幕优美的画面，让边民沉醉。精彩的传统花灯、优美的少数民族舞蹈，把观众带去了梦幻的世界，让人们感受到边城的美丽与神秘。一场场精彩文艺表演，展示出边城洪安悠久的历史文化。洪安镇政府机关职工的精彩表演，镇党委书记、镇长对唱的歌声，迎来观众一阵阵热烈的掌声。在联欢晚会上，边城十佳村民，十佳孝心人士登台领取洪安镇政府颁发的新年红包。这些红包获得人士，他们用实际行动树立了边城文明新风。在颁奖时，洪安镇镇长程轶讲到：“未来两年，洪安边城将发生翻天覆地的变化。洪安的发展，需要洪安镇党委政府一班人和洪安人民齐心协力和共同努力，让我们携起手来，为边城的发展而共同努力奋斗。”

边城洪安的大年文化，确实精彩。

雪花飞舞旧年边，

晚会联欢古镇前。

众志成城歌笑语，

官民共舞梦心间。

七绝，赏洪安春晚，这是笔者欣赏联欢晚会后感动的一首小诗。

二月七日，即大年除夕之夜的'晚上。在边城中心广场，一场特别的文艺联欢晚会让边城年味更加浓烈起来。这是边城有史以来的第一次民间文艺联欢晚会：“边城清水江迎新春文艺联欢晚会”。

边城清水江畔、平马、贵措、老力等村居文艺队员以及观众演员登台表演。边民们或开车，或骑车前来欣赏春晚。边城中心广场堆满了观众。十八点开始到二十点的两个小时时间里，土家妹的歌舞，苗族的舞蹈，男、女声的独唱、变钱魔术等节目，赢得了观众一阵阵掌声。这台春晚，为边城居民奉上了精彩文化大餐，让边民感受大年的喜悦。让边民度过了美妙的时光。

边城清水江迎新春文艺联欢晚会，让观众在大年除夕，美美地品味了本土特色文化大餐。

边城的大年除夕，确实让人感受到了她独特文化的精彩。

边城除夕

美景边城风影萃，

清江水畔喜盈盈。

迎新送旧联欢会，

除夕开心享太平。