有关于求知的格言集锦200句

关于求知的经典名言

【第1句】：知是一种快乐，好奇心知识的萌芽。——培根

【第2句】：人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若

【第3句】：人做了书的奴隶，便把活人带死了。……把书作为人的工具，则书本上的知识便活了。有了生命力了。——华罗庚

【第4句】：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

【第5句】：书籍是人全人类的营养品。——莎士比亚

【第6句】：各种蠢事，在每天阅读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。——雨果

【第7句】：虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种；虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。——康因

【第8句】：读过一本好书，象交了一个益友。——臧克家

【第9句】：学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震

【第10句】：攀登科学文化的同峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。——高士其

【第11句】：知识就是力量，力量就是知识。——培根

【第12句】：我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁

【第13句】：求知是一种快乐，好奇心知识的萌芽。——培根

【第14句】：加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来

【第15句】：无所学，则无所知。——豪厄尔

【第16句】：人之所以异于禽者，唯志而已矣！——汪·王夫之

【第17句】：人无志向，和迷途的盲人一样——朝鲜

【第18句】：没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。——《高尔基论青年》

【第19句】：好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。——陶渊明

【第20句】：在知识的山峰上登得越高，眼前的景色越壮阔。——拉吉舍夫

【第21句】：书是我的奴隶，应该服从我的意志，供我使用。——马克思

【第22句】：求知是人类的本性。——亚里士多德

【第23句】：书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

【第24句】：重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 —— 托尔斯泰

【第25句】：阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。——别林斯

【第26句】：书，要算是人类在走向未来幸福富强的道路上创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。——高尔基

【第27句】：无所不能的.人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——《韬奋文集》

【第28句】：学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉

【第29句】：仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德

【第30句】：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

【第31句】：读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥

【第32句】：能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。——亚里斯

【第33句】：人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。——南史

【第34句】：应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基

【第35句】：书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼

【第36句】：学问不都是在书本上得来的，在事实上得的经验，也就是学问。——陈毅安

【第37句】：求学犹植树，春天开花朵，秋天结果实。——爱因斯坦

【第38句】：必须有所知，否则不如死。——罗曼·罗兰

【第39句】：读书也象开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理

【第40句】：立志难也，不在胜人，在自胜。——韩非子

【第41句】：不学无术的人的想像力不过只有翅膀没有脚。——富兰克林

【第42句】：生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

【第43句】：书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。——茅盾

【第44句】：学问对于人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫

求为可知的原文及翻译

原文

“不患无位，患所以立，不患莫已知，求为可知也。”为之说者，皆以为当求为可知之行。唯谢显道云：“此论犹有求位求可知之道，在至论则不然，难用而莫我知，斯我贵矣，夫复何求?”予以为君子不以无位为患，而以无所立为患;不以莫已知为患，而以求为可知为患。第四句盖承上文言之。夫求之有道，若汲汲然求为可知，则亦无所不至矣。

译文

“不担忧没有官位，担忧不能立身，不担忧人不了解自己，只要追求人们自然了解。”解说这话的，都以为应当追求可以被人了解的品德。只有谢显道解释说：“这种解释，还有追求官位、追求被人了解的行为。至理名言可不是如此，难被人用而又不被人知道，找认为就可贵了，还追求什么呢?”我以为君子不是担忧没有官位，而是担忧不能立身;不是担忧不被人知道，而是担忧追求让人知道。第四句是承接上文说的。本来追求应有道理，如果一心追求被人知道。那就什么事情都要干了。

陶行知的经典名言语录

【第1句】：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

【第2句】：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

【第3句】：以教人者教已，在劳力上劳心。

【第4句】：教育是立国之本。

【第5句】：人生办一件大事来，做一件大事去。

【第6句】：让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

【第7句】：生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

【第8句】：中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

【第9句】：国家是大家的，爱国是每个人的本分。

【第10句】：本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

【第11句】：点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。

【第12句】：把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

【第13句】：要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

【第14句】：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

【第15句】：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

【第16句】：失败是成功之母，奋斗是成功之父。

【第17句】：行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。

【第18句】：吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！

【第19句】：奋斗是万物之父。

【第20句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

【第21句】：我是中国人，我爱中国，中国现在不得了，将来一定了不得。

【第22句】：每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

【第23句】：行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

【第24句】：教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

【第25句】：手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

【第26句】：集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

【第27句】：道德是做人的根本。

【第28句】：捧着一颗心来，不带半根草去。

【第29句】：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

【第30句】：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

【第31句】：行是知之始，知是行之成。

【第32句】：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的`生活中得到真正的教育。

【第33句】：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

【第34句】：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

【第35句】：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

【第36句】：发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

【第37句】：爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

【第38句】：因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

【第39句】：有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

【第40句】：虚心下问，集思广益。

【第41句】：在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

【第42句】：我是中国人，我爱中国。

【第43句】：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

【第44句】：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

【第45句】：教育为公以达天下为公。

【第46句】：爱满天下，乐育英才。

【第47句】：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

【第48句】：科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

【第49句】：我们深信教育是国家万年根本大计。

【第50句】：生活即教育，社会即学校，教学做合一。

【第51句】：在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

【第52句】：忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

【第53句】：人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

【第54句】：多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

【第55句】：一年之中务求不虚度一日，一日之中务求不虚度一时。

【第56句】：我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

【第57句】：教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

《遇见未知的自己》中的经典名言

1) 记得，每个发生在你身上的事件都是一个礼物，只是有的礼物包得很难看。如果你能带着信心，给它一点时间，耐心，细心地拆开这个惨不忍睹的外壳包装，你会享受到它内在蕴含着丰盛美好，而且是精心为你量身打造的礼物。——张德芬《遇见未知的自己》

2) "我是谁？" …… 我们人所有受苦的根源就是来自于不清楚自己是谁，而盲目地去攀附、追求那些不能代表我们的东西！ ——张德芬《遇见未知的自己》

3) 有很多看似简单的生活事件，看起来好像无足轻重，可是都潜藏着一些讯息。比方说你想从事某种行业，因此要去考一个证照，结果考试当天找不到准考证啦、交通 堵塞啦等等，诸多不顺利接二连三地发生，就显示出你的潜意识其实并不想要这条路。——张德芬《遇见未知的自己》

4) 不要跟自己过不去，要学会 抽身而退，为不值得的那些人去纠缠，更不 值得！—— 张德芬《遇见未知的自己》

5) 报怨是最消耗能量的无益举动。---选自张德芬《遇见未知的自己》

6) 对已经发生的事情臣服，因为任何程度、任何形式的抗拒都是徒劳无功的----张德芬《遇见未知的`自己》

7) 不要跟自己过不去，要学会抽身而退，为不值得的那些人去纠缠，更不值得！—— 张德芬《遇见未知的自己》

8) 让我们心理上受苦的，不是事情本身，而是我们对事件的看法，和围绕着这个事件所编造的"故事"-张德芬《遇见未知的自己》

9) 亲爱的，外面没有别人，所有的外在事物都是你内在投射出来的结果。---选自张德芬《遇见未知的自己》

10) 当有罪疚、愤怒、生气、被遗弃等负面情绪，回到身体里，去感受此刻身体的感觉。用你的呼吸轻轻地去抚慰你最不舒服的地方，告诉它："我在这里，陪着你。没关系，你可以痛，你可以紧绷，你可以不舒服，我允许你如实地存在。"就这样跟你的身体待在一起，疗愈就会发生。—— 张德芬《遇见未知的自己》

11) 凡是你抗拒的，都会持续。因为当你抗拒某件事或情绪时，你会聚焦在那情绪或事上，这样就被赋予了更多能量，它就变得更强大了。负面情绪就像黑暗无法驱赶，唯一能做的，就是带进光来。喜悦是消融负面情绪最好的光。——张德芬 《遇见未知的自己》

12) 当你真心想要一样东西的时候，你身上散发出来的就是那种东西的振动频率，然后全宇宙就会联合起来帮助你达到你想要的东西.——张德芬《遇见未知的自己》

13) 性格倾向×外在环境×各种教育×生活事件×前世业力(如果你相信的话)=人生模式 ——张德芬《遇见未知的自己》

14) 外面没有别人，只有你自己《遇见未知的自己》张德芬

15) 很多看似简单的生活事件，看起来无足轻重，可都潜藏着一些讯息。比方说你想从事某种行业，因此要去考一个证照，结果考试当天找不到准考证啦、交通堵塞啦等等，诸多不顺利接二连三地发生，就显 示出你的潜意识其实并不想要走这条路。 ——张德芬《遇见未知的自己》

16) 我为什么常常不快乐？——失落了真实的自己 如果问人的一生在追求什么？大多数的人会回答，每个人都在追求财富，权利，健康，爱和快乐。其实所有的这一切用五个字就可以代替——爱，喜悦，和平。——张德芬《遇见未知的自己》

17) 每个人来这个世界上都有不同的功课要学，而有些人只是来帮助你，给你功课做而已。(这就是宽恕，宽恕别人，也善待自己)——张德芬《遇见未知的自己》

18) 我们人所有受苦的根源就是来自于不清楚自己是谁，而盲目地去攀附、追求那些不能代表我们的东西！----张德芬《遇见未知的自己》

19) 接受了这么多的应该和理想，我们于是产生了很多的信念、价值观、态度、标准，来约束自己，也来衡量、批评他人。这些就是我们每日所思所想的基础。可是我们从来不去检测我们思想的正确性。——张德芬《遇见未知的自己》

20) 我们在世界上扮演的种种角色会遮盖了我们的真我。还有，我们如何扮演自己的角色，会影响别人和我们之间的互动！--------张德芬《遇见未知的自己》