比较难的脑筋急转弯 “11-4=7”被老师判错，家长听到解释后吐槽：这是脑筋急转弯？

网上有个段子说：“985”毕业的大学生恐怕都答不对小学生的数学题。

初次看到还以为是个玩笑话，可现今的家长在辅导孩子作业时，也经常会觉得挠头。明明看似普通的加减法里面却深藏套路，等看到答案后，家长更是直呼：审题不细，把最基础的审题都还给小学老师了。

比如，“11-4”到底等于几的应用题，家长们可别急着列式回答，因为答案恐怕不是你想的那么简单。

小学阶段的数学题，难倒了硕士毕业家长：“11-4=7到底哪错了呢？”

在网上有家长分享了自家孩子的一道小学数学题：教室里有11盏灯，关灭了4盏，请问教室里还有几盏灯？

面对这样的问题，相信许多家长都会口算给出答案：7盏。

不过这位家长的孩子回答“11-4=7”却被老师判错了，而当这位拥有硕士学历的家长听到老师的解释后忍不住吐槽说：这难道是脑筋急转弯吗？

原来，老师解释说：题目问得是有多少盏灯，而不管你关不关，教室里的灯是不会增加或减少的，所以答案就在题面中——“教室里有11盏灯”。

如此具有“创新性”的题目在卷纸中并不少

如果家长们认为上面的题属于脑筋急转弯的话。那么类似的题目还有不少，恐怕家长们不敢轻易给孩子辅导作业了。

比如：工厂一天可以生产800个蛋糕，请问一周能够生产多少蛋糕？家长回答：800×7=5600（个）。

不好意思，又答错了。这道题的正解是800×5=4000（个）。因为周六、周日是法定假日，工厂不用上班生产。家长看到后不禁痛哭——原来这道题考的是“劳动法”。

再如，琴行进了9把小提琴，花了3600元。问：售价多少钱合理？没有经验的家长可能脱口而出就是400，但大家又答错了。因为题目问的是合理售价问题，需要在400的基础上加价才行，如果家中没有个做生意的，还真难理解。

类似的问题还有：计算器上的“1”和“8”坏了，想求336×18等于多少？应该如何计算呢？逼得孩子答：买个新的没毛病的计算器等等。

面对此类开放式题目，家长与老师的态度截然不同

上面的问与答在现今小学生的作业中十分常见，不仅数学题有些绕，语文等学科也同样存在着这样的问题。不过对此，老师和家长却有个截然不同的态度。

●家长觉得这是在为难学生

这届小学生家长，从小接受的都是直来直去的教育。在家长的认知中，小学生能有什么“坏心思”？黑就是黑，白就是白即可。

而面对脑筋急转弯似的题目，家长会觉得这样容易将孩子带偏，生活中哪有那么多的脑筋急转弯的问题？简单的问题复杂化，这样的出题方式十分不合理。

更重要的是比较难的脑筋急转弯，这些问题明显“超纲”了，小学是打牢基础的阶段比较难的脑筋急转弯，又不是参加奥林匹克数学大赛，日后也不一定能用得上，还不如把基础先打好，再做逻辑性强的题型。

●教师反倒认为此类题目可以开发学生的思维

但是站在老师的角度却不难理解出题者的目的。因为老师认为，现在缺少的就是创造性的人才，而现在的学生思维又太过固化，越是刷题越是陷入到固定的思维方式中，没有形成发散性思维的习惯。

老师偶尔出些“超纲”的题，也是为了锻炼学生的思维比较难的脑筋急转弯，让大家转换一下头脑。况且有些题目来源于生活，是生活中的“应用题”。学生即使答不出来，也能够提升他们的认知，慢慢地能够让学生从题目中跳出来。

笔者拙见：老师在出题目时还是要考虑学生的阶段

虽然家长的担心是有必要的，但不得不说，老师的出发点也是好的。

只不过，老师在通过题目向学生传授知识的时候，要考虑到学生的接受程度，特别是他们生活中对这些问题是否具备一定的认知。如成本价与零售价的问题怕是许多小朋友很难理解。

同时，家长也不用太为老师留的作业而纠结于要不要为孩子补课或是加强辅导，毕竟这类型的题目只能是偶尔，不会是主流。

大的方向上来讲，这种拔高或是“超纲”的问题不会频繁出现在考试中。即使在生活中，相信随着孩子年龄的增长，知识储备的丰富，遇到类似的问题或情况也会迎刃而解，不会像题目这样转不弯。

今日话题：你如何看待类似正文中所出现的小学生作业题目呢？如果是你能够答得出来正确答案吗？

免责声明：本文系转载，版权归原作者所有；旨在传递信息，不代表本站的观点和立场和对其真实性负责。如需转载，请联系原作者。如果来源标注有误或侵犯了您的合法权益或者其他问题不想在本站发布，来信即删。